Муниципальное общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа
п.ц.у. с-за «15 лет Октября»
Саратовского района Саратовской области»
Методическая разработка урока окружающего мира
в 4 классе по теме:
Работу выполнила
Бразда Ольга Юрьевна,
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
САРАТОВ, 2021г.
Педагогические | Цель: привлечь внимание учащихся к проблеме сохранения осанки. |
Тип урока | Урок получения нового знания. |
Планируемые | Предметные: сформировать представление о правильной осанке, выявить причины её нарушения. Личностные: вызвать интерес к вопросам сохранения здоровья, осуществлять профилактику сколиоза. Метапредметные: регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную цель занятия, определять последовательность действий; познавательные: формировать умение обобщать и классифицировать по признакам; коммуникативные: учиться сотрудничать во время совместной деятельности. |
Основное содержание темы, понятия и термины | Правила здоровой жизни, факторы, способствующие долгой жизни человека, термины «осанка», «сколиоз»,репродукция картины Т.Н. Яблонской «Утро». |
Образовательные | 1. https://uchi.ru/ |
Оборудование | Плакат «Правила здорового образа жизни», мультимедиа, стулья, коврики для упражнений по профилактике сколиоза. Задания учебной онлайн-платформы «Учи.Ру». |
Технологическая карта урока
№ п/п | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты, УУД |
1. | Организационный момент | Создание положительного настроя на работу и сотрудничество через чтение стихотворения соответствующего содержания, слушание рапорта дежурного о погоде на текущий день | Прослушивание/проговаривание стихотворения, включение в активную работу на уроке, слушание, корректировка совместно с учителем текста рапорта дежурного | Формирование умений вступать в коммуникацию с учителем и сверстниками, создавать устные высказывания; |
2. | Повторение | Слайд (1) -Ребята, каждый день мы говорим и слышим слова с корнем «здрав, «здоров». (Слайд 2) - Какие это слова? - Давным-давно, древнегреческий врач, философ Гиппократ сказал «Ваше здоровье – самое ценное, что у вас есть». (Слайд 3) - Как вы понимаете эти слова? - А что значит быть здоровым? -Составим схему (кластер) в результате ответов обучающихся на вопрос о том, что такое здоровье. | Отвечают на вопросы: - Что такое здоровье? - Как вы понимаете здоровый человек? - Что такое здоровый образ жизни? Фиксируют знание и незнание, затруднения. Работают с текстом. Высказывают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему. | Формирование умений вступать в коммуникацию с учителем, отвечать на вопросы, устанавливать причинно-следственные связи; развитие и коррекция долговременной памяти Познавательные: осуществляют структурирование знаний, извлечение информации из иллюстрации, текстов, осознанное и произвольное построение речевого высказывания Регулятивные: планируют, контролируют, оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определяют наиболее эффективный способ достижения результата; Коммуникативные: умеют выражать свои мысли, учитывать разные мнения Личностные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). |
3. | Актуализация знаний | -Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия, предлагаю вам отгадать загадку: Быть здоровою должна Наших школьников…….(спина). - Да, сегодня мы поговорим о правильной и красивой осанке и о профилактике нарушений осанки у детей школьного возраста. | Обучающиеся слушают загадку,отгадывают. | Развитие и коррекция слухового восприятия, умения обобщать; умение использовать условные знаки, символические средства, работать с несложной по содержанию и структуре информацией |
3. | Сообщение новых знаний. Сообщение темы урока | Сообщает тему урока Знакомит с новым материалом, рассказывает об осанке человека с опорой на слайды презентации -Представьте двух молодых людей. Идёт человек, сутулится, спина круглая, голова наклонена, ноги волочит, точно специально старается подошвы поскорее стереть. А вот другой: походка пружинистая, ступни легко отрываются от земли, торс прямой, плечи расправлены, голова приподнята. -На кого приятней смотреть? Да, второй человек красив, статен. - Стройные люди радуют глаз. Но дело не только в красоте, у стройного человека правильно сформирован скелет. При правильной осанке легче работает сердце и другие важные органы. Правильная осанка не дается человеку при рождении, а приобретается им. -Что же такое осанка? Осанка - это привычная поза непринужденно стоящего или сидящего человека. - Ребята, а кто имеет правильную красивую осанку? -Правильную красивую осанку имеют балерины, гимнасты, фигуристы, фотомодели. -Ребята, посмотрите на сказочную героиню Бабу – Ягу! -Можно ли сказать, что у неё красивая осанка? -Давайте вспомним советы Доктора Айболита, о которых мы с вами говорили на уроках окружающего мира, которые надо всегда помнить и выполнять для того, чтобы сохранить правильную осанку. | Слушают учителя, рассматривают слайды презентации Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Ребята, по очереди достают из чемоданчика Доктора Айболита карточки и зачитывают вслух. «Правильно сиди за партой», «Занимайся спортом!», «Соблюдай режим дня», «Правильно переноси грузы», «Правильный подбор обуви и одежды», «Правильно питайся!» , «Следи за своей походкой!» | Развитие и коррекция слухового и зрительного восприятия Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить. Регулятивные: умеют высказывать свое предположение Коммуникативные: обмениваются мнениями, задавать вопросы с целью получения необходимой информации, могут работать в коллективе, уважают мнение одноклассников |
4. 5. | Работа по теме. Первичное закрепление Практическая работа в спортивном зале (или в комнате психол.разрузки) | Работа с пословицей. -Народом создано много пословиц и поговорок о здоровье. Объясните смысл пословицы. «Человек настолько молод, насколько молод его позвоночник» (Вы будете ощущать себя до тех пор молодыми, пока будет здоров ваш позвоночник.) Как вы думаете, какие задачи на сегодняшнем занятии мы поставим перед собой? Ведь мы не случайно пришли в спортивный зал. Познакомиться с упражнениями, которые помогут сохранить красивую и правильную осанку и научиться их выполнять Поговорим об упражнениях, которые помогут сохранить здоровье позвоночника и всего организма в целом. Чтобы избежать всех этих проблем, необходимо выполнять всего 8 упр. 2-3 раза в неделю. Профилактика сколиоза. (лечебная гимнастика-демонстр.учитель или инструктор по физ.культуре) | Отвечают на вопрос с опорой на собственные знания и на слайды презентации Учащиеся разучивают комплекс упражнений с инструктором или учителем. | Развитие и коррекция кратковременной памяти умение создавать правильные устные высказывания Снятие эмоционального и физического напряжения, подготовка к следующим этапам урока Выполняют движения Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу |
6. | Работа по теме. Самостоятельная работа Закрепление | Составляем памятку,чтобы сохранить правильную осанку,нужно: «Занимайся спортом!», «Занимайся плаванием» «Спи на жёсткой постели» «Соблюдай режим дня» «Правильно переноси грузы» «Правильный подбор обуви и одежды. Следи за своей походкой!» «Правильно питайся!» Дает задание ответить на вопросы учебника | Читают по учебнику параграф, находят, записывают главные правила. Отвечают на вопросы с опорой на текст учебника | Умение самостоятельно находить информацию в учебнике Обогащение словарного словарного запаса Умение ориентироваться в тексте учебника |
7. | Домашняя работа | Выполнить задания по теме урока на платформе «Учи ру». (1карточка) Сделать буклет для одноклассника «Правильная осанка!» | Задают уточняющие вопросы. Записывают домашнее задание в дневнике. | |
8. | Итог урока РЕФЛЕКСИЯ | Подведение итогов, уточнение степени усвоения материала урока; -Ребята, если у вас сегодня на уроке все получилось, и вы завершаете урок с хорошим настроением, то покажите соответствующий смайлик. оценивание ответов обучающихся, общего эмоционального состояния посредством просьбы, адресованной обучающимся показать соответствующий смайлик (грустный/веселый) -Завершая наш урок, хочу прочитать вам строки С. Я. Маршака: Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути – Главнейшее условье. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет… | Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою деятельность. | Осуществляют оценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Профилактика сколиоза.
Лечебная гимнастика «Красивая осанка»
1. Выполнить основное упражнение для формирования правильной осанки.
2. И. п.: основная стойка. 1–2 – дугами вперед руки вверх, смотреть на кисти, потянуться вверх. 3–4 – и. п. Повторить 6–8 раз.
3. И. п.: основная стойка. 1–2 – правую ногу назад на носок, дугами вперед руки вверх. 3–4 – и. п. 5–6 – то же, но отставляя назад левую ногу. 7–8 – и. п. Повторить 6–8 раз.
4. И. п.: стойка ноги врозь, руки на пояс. 1–2 – наклон влево, согнуть правую ногу, правую руку вверх. 3–4 – и. п. 5–6 – наклон вправо, согнуть левую ногу, левую руку вверх. 7–8 – и. п. Повторить 4–6 раз.
5. И. п.: стойка ноги врозь, стопы параллельны, руки вверх. 1–2 – присед на всей стопе с наклоном вперед, дугами вперед руки назад. 3–4 – и. п. Повторить 4–6 раз.
6. Выполнить основное упражнение для формирования правильной осанки.
7. И. п.: ноги врозь, руки в стороны. 1–3 – поворот туловища направо. 4 – и. п. То же, но в другую сторону. Повторить 6–8 раз.
8. И. п.: ноги врозь, руки на пояс. 1–3 – сгибая правую ногу, наклониться вправо, правое предплечье положить на правое бедро, правый локоть у правого колена. 4–6 – и. п. То же, но в другую сторону. Повторить 6–8 раз.
9. И. п.: стойка ноги врозь, руки вверх. 1–2 – наклон вправо. 3–4 – и. п. То же, но в другую сторону. Повторить 6–8 раз.
10. И. п.: встать на колени, руки на пояс. 1–2 – сесть справа, руки вперед. 3–4 – то же, но в другую сторону. Повторить 6–8 раз.
11. Упражнение на ощущение правильной осанки. Стать спиной к стене так, чтобы стена касалась затылка, лопаток, ягодиц и пяток. Выпрямиться и запомнить это положение. Отойти от стены, сохраняя его.
12. Выполнить 2–3 упражнения на ощущение правильной осанки.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Комплекс общеразвивающих упр. с гимнастическими палками для школьников, имеющих нарушение осанки
Мы подготовили комплекс общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой для ребят школьного возраста, имеющих нарушение осанки
Упражнение 1
И. п.: о. с. — палка внизу. 1 — палку вперед; 2 — вверх, 3 — вперед; 4 — и. п. Повторить 6—8 раз.
Упражнение 2
И. п.: ноги на ширине ступни, палка за спиной в опущенных руках. 1 —3 — плавными движениями поднимать палку назад вверх; 4 — и. п. При выполнении упражнения голову не опускать, руки прямые, движения от плеча. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз
Упражнение 3
И. п.: ноги врозь, палка внизу. 1 —2 — наклон вперед, одновременно поднимать руки вперед, смотреть на руки; 3—4 — и. п. Повторить 6—8 раз. Выполняя упражнение, потянуться вперед
Упражнение 4
И. п.: ноги на ширине плеч, палка к груди. 1 — поднять палку вверх; 2 — наклон вправо; 3 — поднять палку вверх; 4 — и. п. То же в другую сторону. Повторить 3—4 раза в каждую сторону.
Упражнение 5
И. п.: стоя на коленях, ноги врозь, палка внизу. 1 — поворот корпуса вправо, одновременно руки вперед; 2 — и. п.; 3—4 — то же в другую сторону. Повторить 3—4 раза в каждую сторону
Упражнение 6
И. п.: лежа на животе, палка в прямых руках. 1—2 — палку вверх, посмотреть на нее; 3—4 — и. п. Ноги от пола не отрывать. Повторить 6—8 раз.
Упражнение 7
И. п.: о. с. — палка внизу. 1 — поднять палку вверх, посмотреть на нее — вдох; 2 — и. п. — выдох. Повторить 6-8 раз
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Упражнения дыхательной гимнастики.
Положительный эффект при нарушениях осанки дают дыхательные упражнения. Они оказывают общеукрепляющее воздействие на наш организм, способствуют развитию разных групп мышц. Сегодня мы вас познакомим с дыхательной гимнастикой со звуками
( звуковая гимнастика)
«Гуси шипят». И. п.: стоя, ноги параллельно, руки вниз — вдох. 1 —2 — наклон вперед, голова прямо, руки отвести назад, выдыхая, произносить звук «ш-ш-ш»; 3 — и. п. Повторить 6—8 раз
«Насос». И. п.: стоя, ноги врозь, руки вниз — вдох. 1 —2 — наклон вправо, скользя как можно ниже правой рукой вдоль туловища, левая — до подмышки, голова и туловище прямо, выдыхая, произносить звук «с-с-с»; 3-4 — и. п., вдох. То же влево. Повторить 4-6 раз.
«Каша кипит». И. п.: стоя, одна рука лежит на животе, другая на груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь — вдох, опуская грудь. (выдыхая воздух) и выпячивая живот — выдох. При выдохе громко произносить звук «ш-ш-ш». Повторить 4—6 раз.
«Петух». И. п.: ноги слегка расставить, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «ку-ка- ре-ку». Повторить 5—6 раз.
«Ежик». И. п.: сидя на коврике, ноги вместе, упор на кисти рук сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди, медленно выдыхая, произносить звук «ф-ф-ф». Выпрямить ноги — вдох. Повторить 4—5 раз
.png)
