План 10.01.-17.01

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Зима. Зимние забавы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Качели»

«Конфета»

«Грибочек»

Утренний круг

Д/и: Найди предмет на заданный звук

Цель: развитие фонематического слуха.

Беседа: «Вспомним гласные буквы.»

Цель: Закрепить написание и узнавание гласных букв.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам: - автопарк

-строитель

-дом

Организованно - образовательная

деятельность

Познавательное развитие

09:00-09:30

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Рыбки в аквариуме». З. 35, стр.112.

Пр. содержание:

-Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

-Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

- Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

- Развивать внимание, память, логическое мышление.

- Воспитывать умение работать самостоятельно.

Настольные игры:

-шнуровка

-математическое лото

-шашки

-четвертый

лишний

Худ.-эст. разв.

10:10-10:40

Музыка

Тема: «Музыкальный регистр».

Пр. содер.:

Развивать умение слышать в музыке выразительные средства, высказывать свои впечатления. Развивать звуковысотный слух. Развивать творчество в движении, умение слышать смену частей музыки. Формировать коммуникативные навыки.

В уголке рисования предложить раскраски, штриховку, шаблоны для свободного рисования.

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса

15:45-16:15

«Речевые тропинки»

Тема: «Зимние забавы».

Программное содержание:

-Учить детей рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга.

-Упражнять в словообразовании.

-Развивать речь воспитанников, умение отвечать на вопросы полным ответом.

-Воспитывать интерес к образовательной деятельности, желание учиться и получать знания.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение за рябиной

Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. Исследовательская деятельность: сравнить ягоды до мороза и после. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Цель: оказывать помощь дворнику.

Подвижная игра

«Кто скорее добежит до флажка?».

Цель: отрабатывать навыки подлезания под дугу.

Индивидуальная работа: метание снежков в цель.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы И. Суриков «Зима» Цель: выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения.

Д/и «Правила безопасности зимой» Цель: знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Сюжетно-ролевая игра "Кругосветное путешествие" Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан», «путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан».

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Зима. Зимние забавы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Заборчик»

«Пчела»

«Лягушка»

Утренний круг

Составление рассказов на тему: «Мой любимый зимний вид спорта». Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека.

Загадывание загадок о зимних играх. Цель: развивать мышление детей, речь.

Д/И: Собери картинку” (разрезные открытки). Цель: закрепить умение по образцу собирать целое, активизировать словарь.

Организованно-образовательная

деятельность

Реч. разв.

9:00-9:25

Худ.

литература

Тема: Произведения Н. Носова.

Пр. содержание:

-Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;

-Формировать у детей положительные качества: доброту, честность, отзывчивость.

-Развивать умение делать обобщающие выводы, высказывать своё мнение, способствовать обогащению словарного запаса, развитию диалогической речи;

-Воспитывать в детях доброту, терпение, нравственные качества.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Реч.разв.

10:30-10:55

Логопедическое

(подготовка к обучению грамоте)

Тема: «Зима. Зимние забавы». Звуки С, Сь. Буква С.

Пр. содержание: - Знакомство со звуками [с], [с'], буквой «С»

- Упражнять в звуковом анализе слов.

- Развивать фонематический слух и фонематические представления.

- Совершенствовать навыки словообразования.

- Развивать связную речь, мыслительные операции.

- Воспитывать интерес к занятиям, через разнообразные игры.

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ. разв.

11:30-12:00

Физическая культура

(на улице)

Тема: занятие №36

Пр. содержание: учить проводить эстафеты, бегать спиной вперед, формировать командные качества, выносливость.

Худ. - эст. разв.

15:45-16:15

Аппликация

Тема: «По замыслу»

Прог. содержание:

-Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения.

- Закреплять разнообразные приемы вырезывания

- Развивать воображение, фантазию; развивать связную речь

- Воспитывать творческую активность, самостоятельность.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение снегопада. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег. П/И «У медведя во бору». Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе и беге парами

Ситуативный разговор «Что было бы, если лесные жители оказались в городе?» Цель: учить высказывать свою точку зрения, развивать воображение. Беседа «Можно ли есть снег?». П/и: «Пустое место», «Сделай фигуру», «Гуси - лебеди».

Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей. Д/И «Кто выше?» Цель: активизировать в речи детей понятия «вверху», «внизу», «выше», «ниже». Развивать наблюдательность, способность концентрировать внимание. Труд. деят. «Подметаем веранду». Цель: воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым людям.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы: чтение стихотворений: Чтение и пересказ Н. Носова «На горке» Цель: учить чувствовать и понимать характер образов, усваивать последовательность, пересказывать с опорой на план.

Экспериментирование: «Масло с водой».

Цель: Совершенствование представления детей о разнообразных свойствах воды, познакомить со свойствами масла.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Труд в природе: уборка снега с веранды.

Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Зима. Зимние забавы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Часики»

«Бублик»

«Грибок»

Утренний круг

Д\и ««Что можно считать парами?».

Цель: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (Тема «Зима»).

Д /и «Какой?» Цель: учить подбирать определения к словосочетанию (Тема «зимние забавы»).

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно – образовательная

деятельность

Реч. разв.

9:00-9:25

Развитие речи

Тема: «Зима. Зимние забавы». Лексические упражнения.

Пр. содержание:

-Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.

-Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.

-Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие речевого слуха; развитие зрительного анализа и синтеза.

-Воспитание устойчивого интереса к занятиям, инициативы, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.

Настольные игры:

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ.разв.

10:25-10:50

Физическая культура

(в зале)

Тема: занятие №37

Программное содержание: продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега; развивать основные физ.качества; обеспечивать закаливание организма детей.

Худ.-эстет. разв.

15:45-16:15

КМД/Лепка

Тема: «Мосты»

Пр. содержание:

-Познакомить детей с различными конструкциями мостов и с основными элементами конструкций мостов (Спуски, опоры, перекрытия) и их назначение, строение.

-Развивать мелкую моторику пальцев рук; воображение;

-Воспитывать уверенность и самостоятельность при работе с конструктором.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдения за снегом. Рассмотреть, как падает снег (снежинками, хлопьями, крупой). Уточнить, что в зависимости от погоды снежинки могут иметь разную форму. Измерить глубину снежного покрова палочкой, отмечать высоту снежного покрова после каждого снегопада. Поговорки: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош». Спортивное упражнение: «Кто попадет снежком в цель». Задачи: упражнять в метании снежков, развитие глазомера. Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой.

П/И:«Пустое место». Цели: развивать ловкость, координацию движений, умение распределять внимание.

Д/и «Назови одним словом»

Цель: упражнять детей в классификации.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы:А. Н. Калинина «Про снежный колобок». Беседа по содержанию.

Творческая мастерская: рисование «Зимние забавы детей».

Цель: предложить нарисовать любимые игры в зимнее время. Развивать творческие способности.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Изготовление цветных льдинок- ладошек»- продолжать формировать представления детей о свойствах воды замерзать на морозе, приобретая форму емкости.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: учить детей выступать в роли организаторов игры. П/и: «Третий лишний»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Зима. Зимние забавы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Бегемотик», «Заборчик», «Слоник», «Часики».

Утренний круг

Д/и «Скажи наоборот»

Цель: упражнять в подборе слов-антонимов.

Д/и «Соедини по точкам» Снежинка».

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги 

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-автопарк

-строитель

-дом

Организованно - образовательная

деятельность

Познавательное развитие

9:00-9:25

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Стройся в ряд». З.36, стр.114.

Пр. содержание:

-учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

-совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.

-развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.

-воспитывать умение работать самостоятельно.

Настольные игры:

-шнуровка

-математическое лото

-шашки

-четвертый

лишний

Худ.-эстет. разв.

10:00-10:40

Музыка

Тема: «Музыкальный регистр».

Программное содержание:

Формировать умение различать и сравнивать яркие средства музыкальной выразительности в соответствии с содержанием пьесы, передающей контрастные образы.

Развивать ритмический слух. Развивать творчество в движении, умение слышать смену частей музыки. Формировать коммуникативные навыки.

Развивать творчество в движении и умение слышать смену частей музыки, подстраивая игровые движения, передающие характерный образ. Формировать коммуникативные навыки.

В уголке рисования предложить раскраски, штриховку, шаблоны для свободного рисования.

15:45-16:15

Социально-коммуникативное развитие

Тема: ««Мы выращиваем цветок».

Пр. содержание: уточнять и расширять представления о домашних цветах. Уточнять и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы полными предложениями, составлять предложения, подбирать слова-действия.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитывать любовь к природе.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.

П/И «Я Мороз красный нос»

Инд. работа: упражнять в скольжении на ледяной дорожке. Цель: развивать равновесие Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?». Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: создать настроение, развивать выразительность пантомимики. Д/И «Посчитай птиц» Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т. д.). Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель. Отгадывание загадок о зимующих птицах. Цель: учить понимать образный смысл загадок. Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то…»

Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам.

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Труд: расчистка дорожек на

площадке.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение художественной литературы: р.н.с. «Морозко»

Цели: продолжать совершенствовать эмоциональность, выразительность речи.

С/р игра «Магазин спортивных товаров» - создание условий для игры, распределить роли. Продолжать знакомить со спортивным инвентарем.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Дидактическая игра. «Назови как можно больше слов на заданный звук»- умение выделять звук из слов.

Прогулка

Наблюдения за погодой. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и «Бездомный заяц».

Самостоятельна я деятельность на прогулке.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Зима. Зимние забавы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Качели»

«Слоник»

«Вкусное варенье»

Утренний круг

Ди «Один-много»- упражнять детей в образовании существительных мн. числа родит падежа

Придумывание сказки, по опорным словам, (Дед Мороз, олени и т.д.). Цель: закреплять умение составлять рассказы, активизировать словарь и мышление.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам:

-уголок природа

-творческая мастерская

-дом

Организованно – образовательная

деятельность

Худ.-эст.разв.

9:00-9:25

Рисование

Тема: «Зимнее село».

Пр. содержание:

-Закрепить разнообразные способы изображения снега — «набрызги», тычки, кисть, пальчик.

-Закреплять умение рисовать разные деревья.

-Развивать образное восприятие, образные представления, творчество

-Воспитывать любовь к природе, ко всему прекрасному вокруг нас.

Настольные игры:

-профессии

-веселый счет

-четвертый лишний

-шнуровка

Физ. разв.

09:35-10:05

Физическая культура

(в зале)

Тема: занятие №38.

Программное содержание: продолжать совершенствовать навыки ходьбы, бега, выполнения гимн. упражнений; развивать двигательные качества и способности детей: ловкость, быстроту, силу, гибкость, общую выносливость; способствовать общему укреплению здоровья детей.

Предложить ножницы для свободного вырезывания.

15:45-16:15

Логопедическое

Тема: «Зима. Зимние забавы». Звуки С, Сь. Буква С.

Пр. содержание: формирование обобщающего понятия «зимующие птицы».

-обучение образованию формы родительного падежа сущ.

-развитие диалогической речи;

-развитие мелкой, общей моторики;

-развитие зрительного восприятия и внимания

-воспитание положительного отношения к занятиям, умения слушать педагога и товарищей.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение за травой. Разгрести снег и посмотреть, что стало с травой. Она пожухла, стала сухой, но корни ее живы, и весной она снова будет радовать нас своей зеленью.

П/И «Заморожу»

Индивидуальная работа. Упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу.

Трудовая деятельность:

Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.

Цель: развивать умение работать сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы. Сказка по народным сюжетам «Снегурочка» Цель: учить понимать образное содержание сказки, характеры героев, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Настольные игры: шашки, шахматы, лото, домино, лего, зоолото,

мелкий и крупный строитель (предложить построить замок).

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

Игры со счетными палочками «Снежное царство» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение.

Прогулка

Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе.

Цель: учить детей выделять снеговые тучи.

П/И «Ветер, льдинки и мороз»

Сюжетно-дидактическая игра «Юные защитники природы»

Цель: воспитание бережного отношения к природе, желания беречь

и защищать её. Подвижная игра «Летает, плавает, бегает».

Цель: учить детей изображать способ передвижения объектов живой природы, имитируя их движения.

Д/игра «Да – нет». Цель: развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции

образовательных областей

Тема логопедической недели: «Зима. Зимние забавы».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

1

2

3

4

5

6

Утро

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Утренняя гимнастика

Артик-я гимнастика:

«Качели»

«Конфета»

«Грибочек»

Утренний круг

Д/и «Где находится?» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве

Д/и «Зимние слова»- развивать внимание. Умение подбирать слова, относящиеся к зиме.

Самостоятельная деятельность по тематическим уголкам: - автопарк

-строитель

-дом

Организованно - образовательная

деятельность

Познавательное развитие

09:00-09:30

Математика

(ФЭМП)

Тема: «Реши задачу». З. 37, стр.116.

Пр. содержание:

-учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

- развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.

- закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

- Развивать внимание, логическое мышление.

Настольные игры:

-шнуровка

-математическое лото

-шашки

-четвертый

лишний

Худ.-эст. разв.

10:10-10:40

Музыка

Тема: «У камелька».

Пр. содержание:

Передавать спокойный, плавный, плавных характер муз в лёгких движениях рук вверх и вниз (на каждую муз фразу).

Продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского.

Учить эмоционально откликаться на характер песни, высказываться о ее содержании, развивать речь, образное мышление, учить выделять в песне вступление и отыгрыш. Формировать навыки выразительного и эмоционального пения.

В уголке рисования предложить раскраски, штриховку, шаблоны для свободного рисования.

Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса

15:45-16:15

«Речевые тропинки»

Тема: Рассказывание по картине «Лиса с лисятами».

Программное содержание:

-Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность.

-Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами.

-Развивать интонационную выразительность речи.

-Воспитание умения слушать педагога и товарищей.

Прогулка

Познават.раз.

Речевое разв.

Физич. разв.

Соц.-ком.раз.

Худ.-эст.разв.

Наблюдение за снегопадом

Ц: уточнить представления о свойствах снега. Закрепить знания о сезонном явлении снегопаде. П/ игра «Ворона — воробей».

Ц: учить внимательно слушать команду воспитателя

Индивидуальная работа. «Не сбей флажок».

Ц: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

П/и: «"Снежная Баба", "Два Мороза".

Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Совместная деятельность

воII половине дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда

Игры с мелкой мозаикой, пазлами-предложить детям игры по интересам - развивать мышление, моторику пальцев рук. Формировать умение играть дружно, не    сориться.

Работа с раскрасками – штрихование спортивного инвентаря цветными карандашами – закрепить умения выполнять штриховку в одном направлении без пробелов.

Инд-но: работа по рекомендациям логопеда.

Вечерний круг.

С/р игра «Мы – спортсмены!»- закрепить знания детей о здоровом образе жизни, вызвать желание подражать спортсменам.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Сравнение вечерней и утренней погоды. П/и «Карусели», «Холодно —горячо». Цель: развивать двигательную активность детей… Трудовая деятельность подметаем веранду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.