Проект:«Экологическая тропа»
Выполнила: Яний Яна Владимировна
Челябинск 2023 г
Содержание:
1.Введение.
2. Актуальность проблемы
3.Роль экологической тропы в воспитании детей дошкольного возраста. …
4.Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста на экологической тропе.
5. Описание объектов
6. Формы работы с родителями.
Список литературы
Приложение
1.Введение.
Экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты.
На маршруте происходит знакомство детей с естественными объектами, многообразием растений и животных, связями, которые имеются между ними. В настоящее время остро стоит проблема экологического образования. Экологическое просвещение является одним из выходов из глобального экологического кризиса, так как оно подразумевает гармонизацию экологического мышления и отказ от потребительского отношения к природе.
В привитии экологической культуры детям помогает экологическая тропа. Особенность процесса экологического воспитания на тропе природы состоит в том, что он строится на основе непринуждённого усвоения информации и норм поведения непосредственно в природном окружении.
Экологическая тропа – маршрут, проходящий через различные природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на котором дети получают информацию об этих объектах. Это одна из форм воспитания экологического мышления и мировоззрения.
Тропа имеет большое значение для изучения экологии, она знакомит воспитанников с разными объектами природы, находящимися в пределах территории ДОУ, позволяет передать знания о естественных явлениях и объектах, создать предпосылки для экологического воспитания и природоохранного мышления.
Таким образом, организация экологической тропы способствует:
- проведению учебной и пропагандистской работы по вопросам охраны природы;
- созданию условий для воспитания экологически грамотной культуры поведения человека в окружающей среде;
- приобретению педагогами, воспитателями опыта образовательно - воспитательной работы с детьми в природных условиях;
- изучению и наблюдению воспитанниками объектов и явлений природы.
2.Актуальность проекта:
* «Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское экологическое движение страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.
* Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
* Учитывая, что государство одним из приоритетных направлений ставит вопрос об охране окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование - актуальная и главная задача.
* В современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.
* Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение, так как в этот период ребѐнок проходит самый интенсивный духовный и интеллектуальный путь развития. Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. В этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.
* Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования.
* Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе, поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-исследовательской деятельности. В нашем детском саду детские исследовательские проекты, исследовательские работы, развивающие исследовательские НОД практикуются не первый год.
Цель проекта: создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны. Изучение детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы.
Задачи проекта:- разработать и внедрить в практическую деятельность объекты для ознакомления детей с окружающим их миром; - обогащать и систематизировать знания детей средствами экологической тропы; - познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром; - формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для дошкольников, так и для самой природы; - воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающей природы; - способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах создания эколого–развивающей среды и проведения экскурсий по объектам экологической тропы; - повысить экологическое просвещение родителей.
Гипотеза реализации проекта. Реализация проекта позволит повысить экологическую культуры детей, расширит их кругозор, привьет навыки труда в природе.
Ожидаемые результаты.
Дети: Расширение знаний и представлений детей о бережном, созидательном отношении к природе. o Формирование у детей гуманистической направленности поведения в окружающих природных условиях. o Содействовать развитию представлений о растительном и животном мире.
Родители. Активное включение в совместные с детьми мероприятия экспериментально-познавательного, трудового и экскурсионного характера.
Педагоги:
Обогащение методической базы ДОУ дидактическими материалами экологического направления.
o Презентация проекта на методическом объединении
o Повышение педагогической компетентности воспитателей по расширению экологических знаний у детей. Этапы реализации проекта
1 этап – подготовительный Определение проблемы и разработка стратегии реализации проекта «Экологическая тропа»
1. Анализ работы по экологическому воспитанию.
2. Анализ программных требований по разделу «Экологическое воспитание» с детьми дошкольного возраста.
3. Детальное обследование территории ДОУ и выделение наиболее интересных объектов.
4. Разработка маршрута и составление карты - Определено новое направление и задачи
Разработан маршрут экологической тропы.
1. Разработаны НОД по маршруту экологической тропы.
2. Созданы необходимые условия: методическая подготовка кадровых ресурсов, материально-техническое оснащение. схемы экологической тропы. Составление конспектов НОД по маршруту экологической тропы.
2 этап – основной Реализация работы по маршруту экологической тропы
1. Выбор объектов для проведения НОД.
2. Проведение последовательных НОД по маршруту экологической тропы;
3. Изготовление гербариев: «Лекарственные травы», «Цветы», «Листья». Отработана технология проведения последовательных занятий по маршруту экологической тропы
3 этап – контрольно оценочный Анализ результативности выполнения поставленных задач
1. Проведение итоговой экскурсии;
2. Разработка методических рекомендаций для педагогов ДОУ по использованию объектов экологической тропы в работе с дошкольниками;
3. Оформление фотогазеты; Выставка детских рисунков.
3. Роль экологической тропы в воспитании детей дошкольного возраста. «Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское экологическое движение страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.
Экологическое воспитание - это формирование осознанно правильного отношения детей к объектам природы. Такое отношение включает интеллектуальный, эмоционально-эстетический и действенный аспекты. Взрослый дол жен помочь малышу открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его, как общий дом, равно необходимый всем, кто в нѐм живѐт. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы.
Задача взрослых - помочь детям накопить первый багаж ярких, эмоциональных, живых впечатлений и достоверных представлений о природе. Ребенок с раннего детства исследует окружающий мир, тянется к красивому, яркому. Всѐ это он может увидеть в природе, и всѐ это для него впервые, всѐ удивляет и радует. Новизна и яркость ранних впечатлений остаются на всю жизнь.
В нашем ДОУ постоянно проводиться работа с детьми по экологическому воспитанию, где формируются представления детей о правильных способах взаимодействия с растениями и животными; рассматривать их не нанося им вред.
Новая и интересная форма работы по экологическому воспитанию открывается с организацией экологической тропы – специально оборудованного учебного маршрута на природе. Создание нового элемента эколого–развивающей среды на территории дошкольного учреждения позволяет решать задачи экологического воспитания в процессе непосредственного общения ребенка с ближайшим природным окружением.
Экологическая тропа – одна из современных форм воспитания и образования детей — работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с природой, особенностями природного ландшафта, дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании. Экологическая тропа дает возможность увидеть объект в разные отрезки времени.
Все это способствует закреплению и обогащению речевого материала, отрабатываются навыки правильного звукопроизношения, развиваются психические процессы. В общении с природой развивается детская любознательность , расширяется кругозор, проявляется интерес к труду, пробуждается чувство прекрасного. Дело в том, что заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.
Работа на экологической тропе позволяет решать следующие задачи:
- учить детей правильно взаимодействовать с природой;
- развивать познавательный интерес к миру природы и эстетические чувства
- формировать представление об отличии природы от рукотворного мира;
- учить устанавливать причинно-следственные связи в природе;
- дать представление о самоценности и необходимости охраны всех без исключения видов растений; животных, независимо от того, нравятся они ребенку или нет; о тесной взаимосвязи объектов живой и неживой природы (на примере поля, участка леса).
При организации работы на экологической тропе можно использовать различные формы: экскурсии, занятия – опыты, занятия-наблюдения, экологические игры, конкурсы викторины, праздники.
Экологическая тропа – это средство нравственного, эстетического, трудового воспитания. Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. В разное время можно посещать разные точки, даже одну точку за прогулку. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Если идѐт ознакомительная прогулка, можно посетить разные точки, если же мы преследуем конкретную цель (например, при помощи лупы исследовать пень), то можно ограничиться только одним объектом.
4.Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста на экологической тропе.
Наш детский сад «Искорка» (МБДОУДС N 342) работает над проблемой экологического воспитания с 2022 года.
Цель нашей работы – воспитание экологически культурного и экологически воспитанного поколения, ответственного за сохранение природы. Одной из интересных форм экологического воспитания в нашем ДОУ является создание экологической тропы. Для организации работы на экологической тропинке я разработала специальный «Паспорт экологической тропинки». Паспорт содержит картосхемы тропинки с указанием изучаемых объектов.
1. « Рябина»
2. «Пчелиное семейство»
3. «Удивительный кустарник»
4. «Лягушкино озеро»
5. «Яблоня-матушка»
6. «По тропе здоровья в птичий городок»
7. «Встреча у колодца»
8. «Метеостанция»
9. «аптека»
10. «В гостях у феи Петунии»
11. «Береза»
12. «Гнездо аистов»
Здесь же дается описание точек тропы по заданным схемам. На отдельных листах прикрепляются фотографии или рисунки объектов (желательно несколько фотографий в разное время года) и приводится необходимая для воспитателя информация. Так, при описании дерева даются его биологические, экологические характеристики, особенности распространения, происхождение названия, народные названия, отражение его образа в фольклоре (сказки, загадки, пословицы), песнях, стихах, отмечается его связь с другими растениями и животными, роль в жизни людей (оздоровительная, эстетическая и т.д.) и рекомендации по использованию объекта в работе по экологическому воспитанию дошкольников и просвещению родителей (как показывает опыт, родителей всегда интересует информация об использовании растений, которая может служить отправной точкой для природоохранных бесед; именно поэтому такая информация включается в описание видовых точек). В приложении приводится ряд примеров таких описаний, составленных мной.
Для повышения интереса детей к занятиям на тропе выбрали «хозяина тропы» - сказочного героя гном.
В качестве видовых точек для детей выбрали деревья, кустарники разных пород, разного возраста, причудливой формы. На их примере можно наглядно показать отличия разных жизненных форм растений. Старый пень, покрытый мхами, лишайниками, грибами, также послужит отличным объектом для наблюдений по темам «Почва» (круговорот веществ), «Растения».
Так, воспитатели проводят наблюдения за пнем (рассматривают его поверхность при помощи луп) после чтения и обсуждения сказки Н.А. Рыжовой «Как Медведь пень потерял». Такие же наблюдения можно организовать и на примере старого поваленного дерева, особенно если оно расположено в затененном месте. Под бревном находят прибежище многие насекомые, улитки.
На территории имеется одно засохшее дерево (можно спилить некоторые его части). Очень часто на таком дереве через некоторое время появляется молодая поросль. Кроме того, на нем удобно размещать кормушки.
В нашем детском саду воссозданы фрагменты разных естественных растительных сообществ, характерных прежде всего для нашей местности (леса, луга). Это помогает познакомить детей с представителями местной флоры, фауны и экосистемами леса, луга.
На тропинке есть небольшие возвышения, что позволяет организовать интересные наблюдения за снежным покровом, дождевыми осадками. Отдельные большие камни, которые служат убежищем для многих животных, особенно насекомых, улиток, может быть, ящериц. Красиво цветущие растения подобраны таким образом, чтобы в течение года одни цветы сменяли другие, то есть создали сад (клумбу) «непрерывного цветения».
На участке уже существует небольшая группа сорных растений, которая не мешает нам выращивать другие растения: она также входит в состав тропы как одна из видовых точек. На примере сорных видов можно объяснить многие биологические особенности растений, влияние человека на растительные сообщества. С этой же целью на тропинке оставлены небольшие вытоптанные участки. Сравнивая их с малонарушенными, наглядно показывать детям, как изменяется растительный покров под влиянием вытаптывания.
В своей работе на экологической тропе мы используем такие формы и методы работы, как:
экологические беседы;
наблюдения в природе;
уроки доброты;
экскурсии в природу;
целевые прогулки;
экологические акции;
чтение художественной литературы;
ситуации морального выбора;
обсуждение и проигрывание ситуаций;
труд в природе;
«Лесная аптека» (рассматривание иллюстраций и беседы с детьми, поиск
лекарственных растений на участке) коллекционирование;
выставки и экспозиции;
экологические развлечения, досуги, праздники;
экологические игры
экологические сказки;
инсценировки, театрализации;
опытно-исследовательская деятельность;
физкультурно-оздоровительные мероприятия.
5.Описание объектов (видовых точек).
По экологической тропе дети проходят по видовым точкам в виде красивых указателей.
В состав экологической тропинки входят видовые точки, такие как:
1. « Рябина»
2. «Пчелиное семейство»
3. «Удивительный кустарник»
4. «Лягушкино озеро»
5. «Яблоня-матушка»
6. «По тропе здоровья в птичий городок»
7. «Встреча у колодца»
8. «Метеостанция»
9. «аптека»
10. «В гостях у феи Петунии»
11. «Береза»
12. «Гнездо аистов»
6. Формы работы с родителями.
Очень тесно ведется работа по экологическому воспитанию с семьей. Только опираясь на семью, только совместными усилиями может решиться главная задача – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.
В работе с родителями по экологическому воспитанию детей мы используем как традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы), так и нетрадиционные (деловые игры, прямой телефон, круглый стол, дискуссии). Например, при организации родительского собрания на тему «Воспитание добрых чувств в процессе ознакомления с природой».
Мы провели предварительное анкетирование родителей с целью выяснения их понимания связанных с экологическим воспитанием проблем. Эффективной формой работы с родителями был, например, круглый стол "Воспитание доброты к природе". Начали с прослушивания магнитофонной записи рассказов детей о своих питомцах. (Для родителей, дети которых проявляли жестокость к животным, цель беседы – не навреди. Для родителей, дети которых проявляли равнодушие, цель – заинтересовать). Для каждой подгруппы родителей целесообразно организовываю отдельную беседу, консультации на темы: «Малыш познает мир», «Потешки, стихи для детей по экологическому воспитанию.
В течении года проводим акции «Помоги птицам» (изготовление кормушек); субботники по облагораживанию территории детского сада;
фотовыставки; изготовление экологической газеты.
Еще одна форма работы с семьей – педагогические ширмы, в которых родителям необходимо давать четкие, конкретные, практические советы по узкой теме. Через ширмы можно знакомить детей и родителей с народными приметами, но обязательно с заданием: почему так говорят?
Традиционно в нашем детском саду проводятся выставки, поделок из природного материала, сделанных детьми и их родителями:
- «Осенняя фантазия»;
-«Весенний бал»;
-«Новогодний сувенир».
Проведение таких конкурсов мотивируют родителей к воспитанию ребенка в детском саду. Также еще одна из форм экологического воспитания являются праздники и развлечения на экологической тропе. Роль праздников и развлечений заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности ребенка. Важно в таких праздниках не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр на темы природы, сколько включенность детей в переживание событий, в осознание экологических проблем, доступных пониманию детей.
Таким образом, мы постоянно привлекаем детей и их родителей к тесному общению с природой, познанию окружающего мира. Только мы, в тесном сотрудничестве с родителями можем способствовать развитию у детей таких качеств, как доброта, трудолюбие, милосердие. Тогда эти черты, заложенные в раннем детстве, прочно войдут в характер человека и станут основой, тогда мы можем быть спокойней за будущее природы и окружающего мира.
Список литературы.
Соколова Л. А. С59 Экологическая тропа детского сада. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021.
Приложение. 1.
Занятие 1: «Рябиновая аллея»
Объекты и оборудование: молоденькие рябинки; фигурки божьих коровок и бабочек для украшения газонов; лейки или маленькие ведёрки для детей, ведро с водой, цветные мелки.
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «Рябиновая аллея».
Ход занятий.
Воспитатель.
Пришли к нам в сад рябинки,
Аллеей встали в ряд
И вытянули спинки,
Листвой чуть-чуть шуршат.
Пока они малышки,
Растит их детский сад.
Девчонки и мальчишки
К рябинкам тем спешат.
Ребята, вы уже поняли, что сегодня мы отправляемся в гости к рябине. Узнаем, как она растёт, узнаем много нового о красавицах-рябинах.
Дети и воспитатель по указателям идут к месту проведения занятия.
Воспитатель. Вот они, наши рябинки-малышки. Обрадовались, увидев нас, кивают головами, машут своими маленькими веточками. Давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются.) Сегодня жаркий день. Посмотрите, земля около деревьев совсем высохла. Мне кажется, что наши рябинки хотят пить. Скажите, как мы можем помочь деревцам? (Ответы детей.) Правильно, мы можем их полить. Сейчас утро, солнце ещё не поднялось высоко и не сильно припекает. Поэтому самое время полить рябинки.
Дети и воспитатель поливают деревья.
Воспитатель. Как обрадовались сестрички-рябинки! И в благодарность они хотят рассказать о себе.
Рябина не любит тенистых мест. Нравятся ей лесные опушки, берега ручьёв и рек. Растёт рябина в парках, в садах, украшает городские улицы. Ребята, за что называют рябину украшением города? (Ответы детей.) За красоту. Этим деревцам мы любуемся в любое время года! Его резные листья особенно красивы осенью. Они становятся золотистыми, оранжевыми и красными. Весной в пору цветения ветки рябины украшают мелкие душистые белые цветы. В конце лета на их месте появляются грозди ярких ягод, похожих на оранжевые бусины. Ближе к зиме ягоды становятся ярко-оранжевыми, похожими на маленькие огоньки. Особенно они красивы зимой на фоне белого снега, о чём в своём стихотворении написал поэт Виталий Сибирцев.
Хоть зима свои перины
Расстелила у рябины
И вокруг морозом веет,
Ярко ягода алеет!
Знаете ли вы, почему это дерево назвали рябиной? (Ответы детей.) Название это дали деревцу за ярко-оранжевые ягоды. Они очень похожи на веснушки - рябушки на носу у рыжего веснушчатого озорника. И в глазах иной раз рябит, как посмотришь на её ветки с красными кистями плодов! Поэтому и название дереву дали - рябина.
На участке нашего детского сада прижились молоденькие деревца рябины обыкновенной. Обыкновенной, но очень красивой. Открою вам секрет. Рябина не только красива. При простудных заболеваниях отвар из рябины и шиповника с добавлением мёда помогает быстрому выздоровлению. Дарит рябина и вкусное варенье, желе, кисели, компоты и даже квас. Вот какое удивительное дерево растёт у нас на участке.
Что вам больше всего запомнилось про рябину? (Ответы детей.) Ну что ж, а теперь и поиграть пора.
Ну-ка, пару выбирайте
Да в аллею все вставайте!
А рябинки поглядят
На веселых, на ребят!
Игра «Ручеёк». Дети встают парами друг за другом, в «ручеёк», взявшись за руки, один ребёнок – без пары. Дети поднимают руки вверх, образуя аллею. Ребёнок без пары проходит сквозь аллею, выбирает кого-то из детей, захватывает и уводит его за собой в конец «ручейка». (Если детей чётное число, то начинает игру воспитатель.) Получившаяся новая пара встаёт позади всех. Оставшийся без пары ребёнок так же проходит сквозь аллею и выбирает себе пару. Игра продолжается 5 минут.
Воспитатель. Поиграли, повеселились да рябинок наших потешили. Видите, как весело качают они веточками? В давние времена на Руси был обычай: перед закладкой дома рядом с местом его строительства сажали молодую рябинку. Считалось, что она будет оберегать новый дом и семью от всяческих неприятностей. Пришло время попрощаться с сестричками-рябинками. А чтобы им не скучно было, давайте оставим им на память свои рисунки на асфальте. Нарисуем гроздья рябины.
Рисунки на асфальте разноцветными мелками «Гроздья рябины».
Дети с воспитателем переходят на свой участок и продолжают прогулку.
Занятие 2:«Пчелиное семейство»
Объект: липа
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «Пчелиное семейство»
Ход занятия
Воспитатель.Сегодня мы по указателям пройдем в самый дальний уголок территории нашего детского сада. Угадайте, к кому в гости мы отправимся.
Это дерево цветет,
Аромат и мед дает.
И спасает нас от гриппа,
От простуд царевна-…(липа).
Воспитатель с детьми отправляется по указателям к месту проведения занятия.
Воспитатель. Посмотрите ,ребята ,как принарядилась липа ,как она рада нас видеть. У липы настоящий праздник. Раз в году в конце июня надевает она свой наряд. Посмотрите, с каждой веточки липы свешивается желтые цветочки, от которых исходит такой приятный аромат. Лето удивительно богато запахами. Пахнет оно цветами и травами. Но когда зацветет липа ,все другие ароматы как бы немного отступают перед ним, сильным и слабым незабываемым запахом лета. Вдохните ее аромат, а я расскажу вам стихотворение Ирины Козленко «Липа».
Дети вдыхают аромат липы.
Липа
Посмотрите ,дети,-
Это липы цвет
Ароматы лета
Нам принес в привет.
Чай его душистый
Любит стар и мал,
Очень многим людям
Он здоровье дал:
Сбил температуру,
Горло подлечил,
Горькую микстуру
Детям заменил,
И от кашля средства
Просто лучше нет-
Вот какой кудесник
Этот липов цвет!
Воспитатель.Прислушайтесь. Мне кажется ,не только нам с вами так понравился липовый цвет .Кто еще прилетел к липе?(ответы детей)Правильно, это пчелы. С самого раннего утра до позднего вечера летают вокруг липы множество насекомых .Но особенно любят это дерево пчелы. Жужжат они, трудятся, стараются не пропустить ни один цветочек-нектар собирают. Работают пчелы, не жалея сил ,до самого позднего вечера ,чтобы собрать больше ароматного нектара .А как вы думаете ,для чего пчелам столько нектара?(ответы детей) Правильно, собирают пчелы нектар да в улей к себе несут .И скоро из него получится самый вкусный и ароматный липовый мед. Ведь липа-лучшее растение –медонос .Кто пробовал чай с медом?(ответы детей).Это не просто вкусный ,но и полезный напиток .В холодное время года лечит он простуды. Можно и самим потрудиться да во время цветения собрать и высушить цветочки липы. Если добавить липовый цвет в заварочный чайник, то получится вкусный чай, который напомнит нам о лете .Побудем немного пчелками?(ответы детей)Тогда давайте скажем липе и пчелам до свидания и прямо сейчас отправимся на другую площадку и поиграем в интересную игру.
Дети с воспитателем проходят на участок группы.
Подвижная игра «Медведь и пчелы»
Играющие делятся на две группы: треть из них –«медведи»,остальные-«пчелы».Гимнастическая стенка-это «улей».С одной стороны площадки на расстоянии 3-5м от «улья» очерчивается место «берлоги»,с другой на расстоянии 5-7м-место «луга». «Пчелы»размещаются на гимнастической стенке .По сигналу ведущего «пчелы» спускаются вниз(спрыгивать нельзя), «летят на луг за медом» и жужжат. «Медведи»влезают в «улей и лакомятся медом».По сигналу воспитателя «Медведи!»все «пчелы летят в улей»,а «медведи» слезают вниз и убегают в «берлогу».Не успевших убежать в «берлогу» «пчелы жалят»(дотрагиваются рукой).Затем «пчелы»возвращаются в «улей»,и игра возобновляется .Ужаленный «медведь»не выходит за «медом»,а остается в «берлоге».
Занятие 3. «Удивительный кустарник»
Объекты:куст сирени.
У входа в здание ДОУ установлен с названием» Удивительный кустарник».
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня мы отправимся в гости к удивительному кустарнику – сирени. Приключилась с ней необычная история, о которой вы узнаете, когда мы дойдем до места по указателям.
Дети с воспитателем отправляются по указателям к месту проведения занятия.
Воспитатель. Вот мы и пришли в гости к сирени. Послушайте, какая история с ней произошла. В рябиновой аллее нашего детского сада выросла сирень. Пока она была маленькой, никто на нее и внимания не обращал. Соседки- рябинки подрастали, и сирень вместе с ними. Увидели рябинки, что их в алее чужак, и возмутились:»Ты на нас совсем не похожа! Кто ты такая и зачем здесь поселилась?» Сирень- вежливый кустарник и не любит ссориться. Ответила сирень, что не знает, как сюда попала, и предложила рябинкам подружиться. Маленькие рябинки не захотели дружить с кустарником, и сирень загрустила. Посмотрите, как грустно качаются на ветру ее листочки .Как бы нам помочь сирени?(ответы детей.)Как вы думаете, может быть ,рябинки не дружат с сиренью, потому что о ней не знают?(Ответы детей.)Пожалуй, я расскажу вам о сирени. Может, вы тоже что-нибудь знаете об этом удивительном кустарнике и сами мне расскажете? Глядишь, послушают соседки- рябинки, да и подружатся с сиренью. Да и как иначе? Ведь и сирень, и рябина - замечательные растения. Вот послушайте.
Сирень – неприхотливое и благодарное растение. И тому, кто посадит ее у себя в саду или на участке, она принесет много радости. Трудно представить себе последний месяц весны, май, без цветущих кустов сирени. Они есть почти в каждом саду, дворе или городском парке. Зацветает сирень почти одновременно с тюльпанами и нарциссами, в то время, когда вся земля наряжается. Аромат сирени разносится по всей округе. Цветет она всевозможными оттенками. Бывает сиреневой и белой, розовой и голубой, фиолетовой и лиловой. Чаще всего ее цветочки с четырьмя лепестками. В народе говорят, что тому, кто найдет в букете сирени цветок не из четырех, а из пяти или шести лепестков, он обещает счастье. Можно, отыскав такой цветок, загадать желание. Сирень его непременно исполнит. Сейчас лето и сирень давно отцвела. Но она по- прежнему показывает нам, как нас любит.Обратите внимание на форму ее листиков. На что они похожи?(Ответы детей.)Правильно, они похожи на сердечки. Поиграем в игру и вспомним, какого цвета бывают кисти сирени?
Игра « Найди цвет ». Воспитатель называет по очереди цвета цветков сирени (сиреневый, белый, голубой, фиолетовый, лиловый), а дети находят указанный цвет в окружении дотрагиваются до него (или показывают).
Воспитатель: Молодцы! Хорошо знаете цвета. Посмотрите, как обрадовался куст сирени, как зашевелились его листочки. Но он еще больше обрадуется, когда я расскажу вам легенду о сирени. Давным-давно, когда на земле еще было цветущих растений, богиня цветов и весны Флора вместе с богиней радуги Иридой отправились будить Солнце. Уж очень им хотелось скорее услышать пение птиц и разукрасить землю цветами. Солнце проснулось и вместе с ними спустилось на землю. Флора принялась за работу. Она стала смешивать золотые лучи солнца с разноцветными лучами радуги и щедро разбрасывать их по земле. Там, куда падали лучи, распускались яркие цветы: жёлтые, оранжевые, красные, синие, голубые. Много красок израсходовала Флора и вдруг заметила, что остались у неё только лиловая и белая. Окрасила она ими холодные северные земли. И в тех местах, где упали они, расцвели кисти лиловой и белой сирени.
Смотрите, ребята, как радостно закивала сирень в ответ на легенду. И рябинкам она понравилась. Послушали они рассказ о сирени и потянули к ней свои ветви. Значит подружатся. А нам с вами пришла пора прощаться и отправляться на прогулку.
Дети прощаются и с воспитателем проходят на прогулку на участок группы.
Занятие 4. « Лягушкино озеро».
Объекты и материалы: небольшой декоративный бассейн, фигурка лягушки, пластиковые кувшинки и камыши; разноцветные мелки.
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «Лягушкино озеро».
Ход занятия
Воспитатель:Ребята, помните сказку о царевне-лягушке? Хотите, я познакомлю вас с одной зеленой болотной красавицей? (Ответы детей.) Живет она на Лягушкином озере, куда мы с вами сегодня отправимся по нашим указателям.
Воспитатель и дети идут к месту занятия.
Воспитатель:Вот и Лягушкино озеро. А вот и его хозяйка – лягушка. С ней произошло настоящее волшебство. Ведь сначала она была икринкой. Потом из икринки превратилась в головастика с круглой большой головой и маленьким хвостиком. Потом у головастика появились лапки, а хвостик пропал. Так он превратился в лягушонка, а затем он вырос и стал взрослой лягушкой. Нарисуем на асфальте рисунок, как из икринки наша зеленая красавица превратилась в лягушку?
Рисунок на асфальте «Волшебные превращения». Рисование разноцветными мелками.
Воспитатель:Молодцы! А кто знает, чем питаются лягушки? (Ответы детей.) Лягушка поедает насекомых-вредителей: мух, комаров, тлю, а также стрекоз, жуков. Для этого она использует свой длинный и липкий язык. А еще она питается личинками различных насекомых и водяными жуками. Живет лягушка рядом с водой. Это нужно для того, чтобы ее кожа не высыхала. Ведь если кожа высохнет, то лягушка может погибнуть. Чем она ловит комаров и мошек, ребята? (Ответы детей.) А почему лягушка непременно должна жить рядом с водой? (Ответы детей.) Нашей красавице скучать некогда. Любит она свое озеро. Здесь она и плавает, и устраивает вечерние концерты, громко квакая вместе со своими подружками. Обычно такие концерты лягушки устраивают перед дождем. Уютно лягушке в своем озере среди друзей. А какие друзья ее окружают, пре6длагаю вам догадаться, отгадав загадку.
Он высокий, бархатистый,
Если отцветет – пушистый,
И растет на речке,
В низеньком местечке.
Ты ответь скорей, малыш,
Что же здесь растет?
(Камыш)
(Ответы детей.) Как и лягушка, любит камыш влагу. Потому и поселился рядом с озером. Вырастает камыш высоким, до двух метров в высоту. У камыша длинные стебли, на концах которых сначала появляются метельки, а к концу лета, в августе – колючие колоски коричневого цвета. Любят лакомиться побегами камыша рыбы, и часто прячутся они среди стеблей этого растения. Подружилась лягушка и с красавицей-кувшинкой. Полюбила она сидеть на ее широких листьях и любоваться цветами. Послушайте стихотворение Екатерины Серовой «Кувшинка»:
Лежит кувшинка на листке,
Как на плоту упругом.
И поплыла бы по реке
К приветливым подругам,
Да вот беда – привязан плот,
Он никуда не поплывет.
Кувшинка – настоящее чудо озера. ЕЕ прекрасные цветки раскрываются утром и закрываются с наступлением сумерек. Рано утром, перед самым восходом солнца, наблюдает лягушка необыкновенную картину: из самой глубины начинают подниматься цветы кувшинки, на поверхности сначала показываются большие белые бутоны. Едва солнечные лучи коснуться поверхности воды, они раскрываются и превращаются в прекрасные белые цветы. Когда солнце заходит, лягушка прощается с красавицей-кувшинкой. Цветы закрываются, и бутоны опускаются в воду до следующего дня, но раскроются они, только если он будет солнечным.
Поиграем в игру «Утро – вечер»? (Ответы детей.) Когда цветы кувшинки поднимаются на поверхность воды и раскрываются? (Ответы детей.) Правильно, утром. А когда закрываются и уходят под воду? (Ответы детей.) Верно, вечером.
Игра «Утро – вечер» (на внимание). Дети сидят в приседе, ладошки сложены перед собой. По команде воспитателя «Утро!» дети медленно поднимаются, раскрывают ладошки. По команде «Вечер!» дети возвращаются в исходное положение. Воспитатель путает детей, называя вперемешку время суток, то подряд.
Воспитатель:Вот мы и познакомились с обитателями Лягушкиного озера. Вам понравился наш поход? (Ответы детей.) А теперь прощаемся и отправляемся в обратный путь.Дети прощаются и с воспитателем проходят на прогулку на участок группы.
Занятие 5: «Яблоня – матушка».
Объекты и материалы: яблоня, фигурки птиц; поднос, яблоки садовые и с диких яблонь (для дегустации).
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «Яблоня- матушка».
Ход занятия
Воспитатель. Вспомните сказку «Гуси-лебеди». Скажите, кто помогал в дороге детям? (Ответы детей.) Верно, помогли им печка, молочная река- кисельные берега да яблонька. Именно к яблоньке и отправимся мы сегодня в гости. Отыщите нужный нам указатель, и отправимся в путь.
Дети находят на указателе нужную картинку и идут с воспитателем к месту занятия.
Воспитатель. Указатели привели нас к яблоньке-матушке. Все вы хорошо знакомы с этим деревом. Не случайно сестричка Аленушка и братец Иванушка из сказки «Гуси – лебеди» называют яблоньку матушкой. Вспомните, как она позаботилась о них? (Ответы детей.) Правильно, сначала яблонька угостила детей своими плодами. Как же называются плоды яблони? (Ответы детей.) Любите ли вы яблоки? (Ответы детей.) Знаете ли вы, что не только люди любят лакомиться яблоками? (Ответы детей.) Как вы думаете, кому они еще по вкусу? (Ответы детей.) Плоды лесных яблонь – отличный корм для птиц. Птицы едят яблочную мякоть, семена и цветочные почки. А кто еще любит яблоки? Отгадайте загадки - узнаете.
Загадки
Он любитель грызть морковку,
Яблочки грызет он ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам.
Серый, белый и косой.
Кто, скажите, он такой?
( заяц)
Веток хруст то тут, то там,
Ищет желуди (кабан)
Мимо яблочка, лежащего на земле, не пройдут ни зайцы, ни дикие копытные. Любят полакомиться дикими яблоками и домашние животные. Давайте вспомним, каких домашних животных вы знаете? (Ответы детей.) Конечно, их самих в лес за яблоками не пускают. Но заботливые хозяева собирают яблоки в лесу и приносят своим домашним животным. Есть и еще один большой любитель яблок. Угадайте, кто это?
Летом бродит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
(Ответы детей.) Правильно. Это медведь. Он такой же яблочный гурман. Гурман – это тот, кто знает толк во вкусной еде. Повторите это слово и постарайтесь его запомнить. (Дети повторяют слово «гурман».) Так вот, медведь из сотни яблонь выберет ту, у которой плоды самые вкусные и сладкие. Кабаны за медведем следят. Куда он, туда и они. Не успеет медведь на дерево взобраться и натрясти лично для себя яблок с ветки, а дикие свиньи тут как тут, подбирают. Медведь на дереве рявкает- ругается, а кабаны и ухом не ведут, знай себе чавкают! И только когда возмущенный добытчик, потеряв терпение, мешком свалится им на головы- кабаны в визг и врассыпную. Еще говорят, что медведь метит выбранное дерево- оставляет на коре царапины своими когтями. Люди об этом знали и тем, кто отправлялся в лес за яблоками, советовали: «С других яблонь зря не пробуй, ищи медвежью - меченую». Любят яблоня и пчелы. Они не едят яблоки. Так за что же любят? (Ответы детей.) Из нектара цветов яблони пчелы делают вкусный и ароматный мед.
Как вы думаете, яблоня, которая растет в лесу, дикая или садовая? (Ответы детей.) Почему вы так думаете? (Ответы детей.) Потому что она растет сама, без помощи и заботы человека. А те яблони, которые человек сажает в садах и ухаживает за ними, называются садовыми. Наша яблонька очень обрадовалась, что мы пришли к ней в гости, и хочет угостить нас своими плодами. А я предлагаю вам не просто попробовать гостинцы яблоньки, но и поиграть в игру. На подносе два вида яблок. Одни, от садовой яблони, а другие – от дикой. Попробуйте и угадайте, где, чьи яблоки.
Игра «Различи по вкусу». Детям предлагаются кусочки садового и дикого яблока. Дети с закрытыми глазами их пробуют, определяют и обосновывают свои ответы.
Воспитатель. Почему вы решили, что на дикой яблоне кислые яблоки, а на садовой –сладкие? (Ответы детей.) Издавна называли люди дикую яблоню кисличкой, дичкой, кислицей. Подумайте и скажите, откуда такие названия? (Ответы детей.) Все верно, яблоки на дикой яблоньке красивые, но не такие сладкие, как на садовой. Все потому, что о садовых заботиться человек. Он всегда хотел, чтобы плоды дикой яблони были сладкими. Для этого выбрал деревья с самыми вкусными плодами. Из семян этих плодов выращивали дерево, опять отбирали самые сладкие плоды. И так много- много раз. Человек стал заботиться о яблоне. А яблоня отблагодарила человека. Ведь, кроме того, что яблоки вкусны и полезны, из них делают повидло, мармелад, сок, пекут пироги с яблоками. А вот дикая яблонька сама о себе заботиться. Как вы думаете, кто сажает лесные дикие яблони? (Ответы детей.) Само дерево об этом заботиться, да еще птицы помогают. Широко раскинула дикая яблоня свои корни. От корней яблони вырастают побеги, пробиваются сквозь землю, и пожалуйста – новая яблонька начинает расти. Если ветер повалит старую яблоню, то от корней вскоре тоже появятся молодые росточки- поросль. Наберут они силы и дадут жизнь новой яблоньке. А птицы помогают яблоне тем, что едят яблочные семена. После еды птица улетает от дерева и уносит семена. С птичьим пометом семена попадают в землю и прорастают вдали от своей матери- яблони. Уселись птицы на ветви яблони - и плодами полакомятся, и от вредителей спасут свою кормилицу. Предлагаю поиграть в игру «Яблонька».
Подвижная игра «Яблонька». Участники игры образуют круг, в середину его выходит девочка- «яблонька». Игроки, взявшись за руки, ведут хоровод и поют, а «яблонька» изображает движениями содержание текста.
Мы посадим яблоньку на горе, на горе.
Наша яблонька расцветет на заре, на заре.
Вырастай, яблонька, вот такой ширины.
Расти, расти, яблонька, в добрый час.
Потанцуй-ка, Машенька, ты для нас.
Ой, как наша Машенька закружилась.
Ой, как наша яблонька распустилась.
А мы нашу яблоньку все трясти будем,
А мы сладки яблочки собирать будем,
А мы нашу яблоньку все пощиплем
Да от нашей Машеньки убежим вихрем.
На последних словах игроки приближаются к «яблоньке», щекотят ее и тут же убегают. «Яблонька» ловит детей. Тот, кого поймали первым, становится на место ведущей, и игра продолжается.
Воспитатель. Дерево дикой яблони живет долго -300 лет. А вот садовые яблони намного меньше живут, не все до ста лет доживают. Но и те, и другие деревья делают воздух чище, здоровее, а летом еще и прохладнее. Вот и сейчас на улице солнечно, а яблонька спрятала нас от жарких солнечных лучей. Давайте поблагодарим ее за то, что подарила нам прохладу, и отправимся на прогулку.
Дети благодарят, прощаются и уходят с воспитателем на прогулку на участок группы.
Занятие 6: «В гостях у феи Петунии»По тропе здоровья в Птичий городок».
Объекты: берёзы, скворечники, массажная дорожка.
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «Птичий городок».
Ход занятия
Воспитатель. Сегодня я хочу пригласить вас в Птичий городок. Чтобы до него добраться, нужно идти по указателям.
Дети с воспитателем отправляются по указателям к месту проведения занятия.
Воспитатель. Мы почти пришли в Птичий городок. Но попасть в него можно, только пройдя по необычной тропе босиком. Называется она «Тропа здоровья». Проходы по такой тропе полезны для укрепления здоровья. Идти по ней нужно тихо, чтобы не напугать жителей Птичьего городка.
Игра «Тропа здоровья» (профилактика плоскостопия у детей). Дети разуваются, берут обувь в руки, проходят по массажной дорожке босиком. В конце дорожки дети обуваются.
Воспитатель. Я загадаю вам загадку, а вы внимательно посмотрите по сторонам и постарайтесь отгадать.
У тропинки притаились,
В платье белом девицы
Платья-то все с точками,
Девицы – с серёжками.
(Берёзы)
(Ответы детей.) Верно, это загадка о берёзах. Нас встречают две подруги - две белоствольные берёзки. Раскудрявая красавица-берёза - один из символов России. Берёза - лиственное дерево, кора её белого цвета, а листья по форме похожи на сердечки. Разве это не чудо? Недалеко от дома или у дороги, одиноко в поле или среди сестёр в березовой роще можно увидеть это дерево. Где бы мы ни встретили его, оно всегда радует наш взор. Сегодня мы с вами пришли не только на берёзки полюбоваться. Если вы внимательно посмотрите на дерево, то увидите на нём маленькие домики. Что же это за домики на берёзах? (Ответы детей.) Верно. Это скворечники. Скворцы любят жить высоко. Они часто выбирают для своего гнезда дупло большого дерева. Чтобы приманить этих птиц поближе к своему жилью, человек стал устраивать для них специальные домики- скворечники. Но не только скворцы могут поселиться в скворечнике. Второй год подряд селятся птицы в скворечниках на этой берёзе. В этом году облюбовала его трясогузка и уже вывела в нём птенцов.
Трясогузка - беловато-серая птичка. На спине у неё как будто накинут серый плащ, а брюшко белое. У взрослой птицы на голове – чёрная «шапочка». На груди – чёрный «фартучек». Трясогузка - мама умеет правильно высиживать яйца. Она постоянно меняет их положение: переворачивает, передвигает. Когда из яиц вылупятся птенцы, забот у нее прибавляется. Целыми днями летает она в поисках пищи для своих малышей. Если отойти немного от скворечника и посидеть тихо, то можно увидеть, как приносит трясогузка пойманных насекомых в клюве. Запрыгнет в скворечник и мигом обратно, на поиски еды. Далеко мама трясогузка не улетает от своих детей. Всегда возвращается в свой уютный домик-скворечник.
Поиграем в игру и побудем немного птичками? А чтобы мама трясогузка не волновалась, перейдём на другую площадку. И подружкам берёзкам тихо помашем рукой на прощанье.
Подвижная игра «Гори-гори ясно». Считалкой выбирается водящий. Дети встают по кругу. Водящий встаёт за кругом с платком в руках. Дети и водящий идут противоходом и произносят текст:
Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо- птички летят,
Колокольчики звенят.
С окончанием слов все останавливаются. Водящий тихонько кладёт платок за игроком, рядом с которым остановился. Водящий и игрок становятся спинами друг к другу. Другие игроки начинают считать до трёх. На счёт «три» водящий и игрок бегут за кругом в разных направлениях. Кто первый оббежит круг и схватит платок, становится водящим. Тот, кто прибежал вторым, встаёт в круг. Игра повторяется 2-3 раза.
Занятие 7: «Встреча у колодца».
Объекты и материалы: небольшой макет бревенчатого колодца, фигурки гуся, петуха, курочки с цыплятами; питьевая вода, пластиковые стаканчики (по количеству детей), мяч, 4 детских ведерка с водой, 4 ориентира (кегли или конусы).
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «Встреча у колодца».
Ход занятия
Воспитатель:Сегодня жаркий день, и мы отправимся туда, где тень и прохлада. Угадайте, кто нас там ждет?
Ведерко звонко, спускаясь, скачет,
А поднимаясь, скрипит и плачет.
В глубокой шахте вода хранится,
Чтоб летом знойным могли охладиться.
Захотим мы все напиться –
Напоит он нас водицей!
А откуда достается?
Из глубокого …(колодца)
(Ответы детей.) По указателям отправляемся прямо к колодцу.
Воспитатель с детьми идут по указателям к месту проведения занятия.
Воспитатель:Вот и колодец. Как вы думаете, ребята, зачем нужен колодец? (Ответы детей.) Правильно, чтобы воду набирать. Это сейчас у нас у всех есть кран, и вода течет по трубам. А раньше на окраине села был колодец, и люди ходили к нему за водой. Колодец рыли всем селом. Роют его очень глубоким, чтобы в нем было много чистой студеной воды. Есть народная пословица: «Выроешь колодец глубоко – будет вода стоять высоко». Вода в колодце вкуснее водопроводной. Она холодная в любое время года: и зимой, и жарким летом. Стенки колодца раньше укрепляли бревнами, чтобы в них земля не осыпалась. Посмотрите, ребята, наш колодец тоже сделан из бревен. Эти бревна называются срубом. Чем укрепляли стенки колодца? (Ответы детей.) Какая вода в колодце? (Ответы детей.)Воду из колодца носили в ведрах. Поиграем в веселую игру-эстафету «Донеси ведра»?
Игра-эстафета «Донеси ведра». Воспитатель делит детей на 2 команды, выбираются капитаны команд. В начале и конце площадки устанавливаются ориентиры (кегли, конусы). У капитанов команд в каждой руке по ведерку с водой. По команде воспитателя игроки бегут до ориентира, возвращаются назад и передают ведра следующему игроку, а сами встают за последним игроком. Игра заканчивается, когда ведра снова оказываются у капитанов команд. Побеждает команда, которая первой справиться с заданием. (Можно налить в ведра немного воды и усложнить задание: вода не должна проливаться.)
Воспитатель:Молодцы! Все справились с заданием. А теперь можно и воды попить да отдохнуть.
Дети пьют заранее заготовленную воду из пластиковых стаканчиков.
Воспитатель:Не только мы с вами пришли отдохнуть в тени деревьев. Собрались у колодца гусь да курочка с цыплятами. Как можно назвать их одним словом? (Ответы детей.) Правильно, это домашние птицы. Почему же, интересно, одних птиц называют домашними, а других – дикими? (Ответы детей.) Не все домашние птицы умеют летать, добывать корм. Человек за ними ухаживает, кормит их, защищает, строит теплое жилье – курятник, например. Дикие птицы сами о себе заботятся, добывают корм, защищаются от врагов, строят гнезда, все они умеют летать. Поиграем в игру «Дикие и домашние птицы»? Но сначала давайте вспомним названия домашних птиц.
Дети выполняют задание.
Игра «Дикие и домашние птицы». Воспитатель называет птиц (вперемешку диких и домашних) И бросает поочередно детям мяч. Если птица домашняя, игрок ловит мяч, если дикая – отбрасывает.
Воспитатель:Птиц вы хорошо знаете. А вы знаете, что домашние птицы питаются по –разному: куры и индюки любят сухой корм (зерно, семена), червячков, жучков, а водоплавающие гуси и утки предпочитают рыбу, водных обитателей, водоросли. Дружно живут рядом люди и птицы. Люди ухаживают за птицами, а они как могут помогают людям. Так давным-давно, когда человек еще не придумал ручку для письма, все писали заостренными гусиными перьями, обмакивая их в чернила. Сейчас наши подушки наполнены синтетическими наполнителями. А раньше их наполняли мягкими перьями и птичьим пухом. А кого же можно назвать будильником? Кто будит по утрам своих хозяев? Правильно, петух. Побудем немного петушками? Закончим наш поход к колодцу веселым кукареканьем!
По команде воспитателя дети прыгают на двух ногах, хлопают себя по бокам и кричат :»Ку-ка-ре-ку!» Воспитатель выбирает самого звонкоголосого петушка. За ним дети с воспитателем уходят на прогулочную площадку группы, на прогулку.
Занятие 10: «В гостях у феи Петунии»
Объекты и материалы: фигурка феи, кашпо с петуниями разных цветов; 3 – 4 разноцветных гимнастических обруча, распылитель для воды, ведро с водой, маленькие ведерки для детей.
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «В гости к фее Петунии».
Ход занятия:
Воспитатель. Сегодня утром я получила письмо от феи Петунии. Прослышала она от соседки Каркуши, что мы с вами в гостях у нее побывали. Пригласила она нас и к себе. А как вы думаете, почему фею зовут Петуния? (Ответы детей.) Ну что ж, думаю, эту загадку мы разгадаем, когда по указателям придем к фее в гости.
Дети с воспитателем по указателям идут к месту проведения занятия.
Воспитатель. Ну, вот мы и дошли до феи Петунии. А вот и она сама нас встречает. Посмотрите, какая она веселая! А какие яркие на ней одежды! Настоящая фея цветов! Фея Петуния, что же за чудесные цветы посажены повсюду? (Прислушивается, что «говорит» ей фея Петуния.) Вот оно что! Оказывается, имя нашей веселой феи означает название цветка. И именно прекрасными петуниями окружила она себя. Давайте рассмотрим эти удивительные цветы. Какой только окраски они не бывают: белой и желтой, голубой и сиреневой, синей и фиолетовой, Розовой и ярко-красной. А бывают даже двухцветные петунии – с каймой по краю лепестков, с пятном, звездой или полосками другой окраски. Вот такое это чудо! Наверное, и полюбила фея петунии за их цвета. Фея предлагает нам поиграть в игру «Танец цветов». Очень ей нравится эта игра. Надеюсь, понравиться и вам.
Подвижная игра «Танец цветов». Понадобятся 3 – 4 гимнастических обруча разных цветов. На асфальте раскладываются разноцветные обручи – это «клумбы», запоминают его и присаживаются внутри обруча. По команде воспитателя «Утро!» дети имитируют рост цветов, выбегают из обручей и танцуют. Как только воспитатель скомандует «Вечер!», игроки возвращаются на свою «клумбу», не перепутав ее цвет! В то время, когда дети танцуют, воспитатель меняет обручи местами. Игра проводится 2 – 3 раза.
Воспитатель. Молодцы! Все были внимательными, и никто не перепутал цвет своей клумбы. А теперь отдохните и послушайте, что еще я узнала от феи о петуниях.
Цветок этот не только красивый, но и неприхотливый. Фея Петуния щедро одаривает города своими любимыми цветами. Они с удовольствием приживаются и на городской клумбе, и на даче, и на балконе. А цветов на кустиках так много, что иногда они полностью закрывают листву и побеги. У кого-нибудь на балконе или на даче посажены такие цветы? (Ответы детей.) Какого они цвета? (Ответы детей.) Понаблюдайте за петуниями, и вы увидите, как долго они радуют нас своими цветами. Ведь цветут они с начала лета до самых морозов. Любят они солнечные места, потому и поселились они с феей в самой светлой части территории нашего детского сада. Приехала петуния из далекой Америки. И вот что удивительно: оказывается, эти чудесные цветы – родственники томатов и картофеля! Петунии любят тепло и хорошо переносят засуху. Некоторое время они даже могут обходиться без воды. Но для того чтобы они хорошо росли и красиво цвели, их все же надо регулярно поливать и опрыскивать водой. Именно этим мы сейчас и займемся. Поливать цветущую петунию нужно осторожно, под корень, стараясь не повредить цветки.
Дети с воспитателем поливают и опрыскивают цветы.
Воспитатель. Фея Петуния благодарит вас за то, что полили ее цветы. И главное, сделали это правильно: поливали под корень, не задевая распустившихся цветов. Напоследок фея Петуния поделилась с нами одним секретом. Говорят, петунии своим прекрасным ароматом способны улучшать настроение. Так что любуйтесь и вдохните их аромат!
Дети некоторое время рассматривают цветы и вдыхают их аромат.
Воспитатель. А теперь нам пора на прогулку. Попрощайтесь с феей и ее замечательными петуниями.
Дети прощаются и проходят с воспитателем на прогулку на участок группы.
Занятие 11: «Березовая аллея»
Объекты и материалы: березы; разноцветные мелки для
рисования.
У входа в здание ДОО установлен указатель с названием
«Березовая аллея».
Ход занятия
Воспитатель. Кто скажет, где приятно спрятаться в та-
кой жаркий день, как сегодня? (Ответы детей.) Правильно,
в жару не хочется долго находиться на солнце, и мы с вами от-
правимся в гости к гостеприимным белоствольным красави-
цам , к нашим старым знакомым — березам. Подышим свежим
воздухом в тени этих чудесных деревьев и послушаем о них
рассказ. Найти алею берез нам помогут указатели.
Воспитатель и дети идут по указателям к месту проведе-
ния занятия
Воспитатель
Девицы русские скромно рядом стоят,
Березки белоствольные листвою шевелят.
Ветер тихо играет в длинных косах девиц,
Открывая прохожим красоту белых лиц.
Рано утром зовут нас с ними солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрят в небесную гладь
.Нет березок любимей, нет березок родней,
Ведь березы — частица России моей.
Вот с какой нежностью можно рассказать о русской краса-
вице березке. Вот и нашим белоствольным красавицам понрави-
лись стихи. Обрадовались они тому, что мы пришли к ним в гос-
ти. Много можно рассказать о березе. Прекрасна она в любое
время года. Оказывается, березы тоже плачут. Как вы думаете,
в какое время года это бывает и почему они плачут? (Ответы де-
тей.) Ранней весной с наступлением первых теплых дней береза
просыпается после долгого сна. После долгой зимы она набира
-ется сил, впитывая из почвы влагу. Она необходима для набуха
-ния почек, из которых потом появятся листья. Эту влагу назы
-вают березовым соком. Он прозрачный как слеза. В нем много витаминов. Из-за него люди наносят раны березе и она плачет. Нужно бережно относиться к белоствольным красавицам. И тогда они вырастут такими же высокими и красивыми, как наши березки. А ведь береза не только за красоту любима. Это дерево обладает многими ценными свойствами, в том числе и целебными.
Как вы думаете ,какую пользу людям приносит береза?(Ответы детей)Как я уже сказала, береза дает нам полезный сок который бережет нас от простуд.Из березовых листьев готовят общеукрепляющий витаминный напиток.Из древесины-делают мебель,посуду,игрушки и расчески.Из березовых веток – веники для бани.А еще она дает нам в жаркий день приятную прохладу.И так ,какую пользу приносит береза?(Ответы детей)А теперь возьмем мелки и нарисуем то,что запомнилось о березе больше всего.
Рисунки на асфальте «Полезная березка» Рисование разноцветными мелками.
Воспитатель Любит наш народ свою красавицу за красоту,пользу,которую она приносит.И с давних времен любит водить хороводы вокруг березы.Поводим хоровод?
Хоровод «Во поле березка стояла»
Во поле березка стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли, стояла (2раза)
Некому березу заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли, заломати (2раза)
Как пойду я в лес погуляю,
Белую березу заломаю,
Люли, люли, заломаю (2раза)
Срежу я с березы три пруточка,
Сделаю себе я три гудочка,
Люли, люли, три гудочка (2раза)
Воспитатель. Обрадовались наши березки! Понравился им наш хоровод. С березой связано много народных примет. И об одной такой примете сложена сказка. Называется она «Сказка о том ,как Осень березку одарила».После прогулки мы обязательно прчитаем ее в группе.А сейчас пришло время прощаться с белоствольными красавицами.(Дети прощаются и вместе с воспитателем проходят на прогулку на участок группы.)
Занятие 12: «Гнездо аистов».
Объекты и материалы: композиция «Аисты в гнезде»; разноцветные мелки.
У входа в здание ДОУ установлен указатель с названием «Гнездо аистов».
Ход занятия
Воспитатель. Я сегодня утром видела аиста, летящего над нашим детским садом. Это очень хорошая примета. Считается, что летящий аист предвещает здоровье, резвость, урожай. Оказывается, аисты поселились прямо у нас на территории. Давайте отправимся к ним в гости.
Воспитатель и дети идут к месту занятия.
Воспитатель. Указатели привели нас к гнезду аистов. Не случайно выбрали они это место для гнездовья. Аисты часто устраивают гнездо на крыше дома, возле жилья на столбах и на высоких сухих деревьях. У всех народов считается, если аист свил гнездо на крыше дома – это счастливая примета. Говорят, что он оберегает дом от молнии и пожара, приносит удачу хозяину дома. Одно гнездо служит аистам несколько лет, и чем больше лет гнезду, тем большего оно размера. В большом гнезде, кроме аиста, могут поселиться маленькие соседи – воробьи, трясогузки, скворцы. Давайте рассмотрим этих красивых птиц. У них длинные черные ноги, длинные шеи и длинный красивый клюв. Как вы думаете, зачем аистам длинные ноги? (Ответы детей.) Длинные ноги помогают аисту найти пищу на мелководье. Ведь охотничьи угодья аистов расположены на сырых лугах, полях, по берегам рек, озер и прудов. Аист смело расхаживает по воде, выискивая пищу. А что же он любит есть? (Ответы детей.) Птица неторопливо расхаживает по лугу, высматривая добычу, и время от времени ловко подхватывает клювом рыбку или лягушку. Излюбленной добычей аистов является также жабы, ужи, гадюки, ящерицы, а еще крупные кузнечики и саранча. Часто можно увидеть аистов, которые важно вышагивают за трактором по свежевспаханному полю, где всегда много червей. Пока аист ищет корм, он важно и неторопливо ходит. Но, увидев добычу, быстро подбегает и хватает ее.
Поиграем в игру «Аист и лягушки»? (Ответы детей.) Но сначала все вместе покажем, как важно вышагивает аист. (Дети имитируют движения аиста.) А теперь изобразим лягушек. (Дети имитируют движения лягушек.)
Подвижная игра «Аист и лягушки». Воспитатель чертит на асфальте на некотором расстоянии друг от друга два больших круга- «озеро» и «гнездо». Выбирается ведущий – «аист», остальные – «лягушки». Когда «аист» сидит в «гнезде», «лягушки» скачут вокруг «озера» и квакают. По команде воспитателя «аист» выходит на «охоту». «Лягушки» быстро запрыгивают в «озеро», «Аист» их ловит. Пойманные «лягушки» выходят из игры. Игра повторяется 2-3 раза. «Аист» не хватает «лягушек», а только дотрагивается до них.
Воспитатель. Когда приходит время, у аистов из яиц вылупляются птенцы. А высиживают яйца и мама, и папа по очереди: мама- ночью, а папа- днем. Как вы думаете, как родители кормят маленького аиста? (Ответы детей.) Первое время родители кормят птенцов из клюва дождевыми червями. Воду родители тоже приносят своим детям в клюве. Птенцы подставляют свой клюв, и в него переливается вода. Аист – очень красивая и добрая птица. Нарисуем его?
Рисунок на асфальте «Аисты». Рисование цветными мелками.
Воспитатель. Молодцы! У вас получилась целая стая аистов. Пришло время попрощаться с этими замечательными птицами и отправиться на прогулку.
Дети прощаются и проходят с воспитателем на прогулку на участок группы.
