МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ- ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «НАДЕЖДА»
Система и последовательность работы по патриотическому воспитанию дошкольников в детском саду
Выполнила:
воспитатель Махалова Н.Ф
Екатеринбург
Система и последовательность работы по патриотическому воспитанию дошкольников в детском саду
«….Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом»
В.В. Путин
Вопрос воспитания гражданина-патриота является одной из самых актуальных тем, с которымисталкиваетсячеловечество.Эта проблема началаформироваться с возникновениемпервыхгосударств и продолжаетоставатьсязначимой по сей день.
Патриотизм, как основа гражданской идентичности,требуетпостоянного внимания и поддержки со стороны государства, образовательных учреждений и общества в целом. В рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» патриотическое воспитание определяется как систематическая и целенаправленная деятельность органов власти и организаций,направленная на формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовностиисполнятьгражданскийдолг и конституционныеобязанности по защите интересов своей Родины.
Современные вызовы, с которыми сталкивается Россия, делают эту задачу особенно актуальной. В условиях глобализации и культурного разнообразия важно, чтобы молодое поколение осознавало свою принадлежность к отечеству, гордилось его историей и культурой. В этом контексте обсуждение воспитания патриотизма среди подрастающего поколения происходит на многих уровнях и отражается в ряде нормативных документов. Одним из таких документов является Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», принятый 29 декабря 2012 года. Этот закон подчеркивает важность воспитания патриотизма в образовательной системе, которая должна способствовать формированию у воспитанников уважения к своей стране и её культуре.
Национальная доктрина образования в Российской Федерации, утвержденная постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 года, также акцентирует внимание на необходимости исторической преемственности поколений и сохранения национальной культуры.
Важнейшими задачами этой доктрины являются воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России, а также формирование патриотического сознания у граждан, способных к социализации в условиях гражданского общества. Это включает в себя уважение прав и свобод личности, высокую нравственность и проявление национальной и религиозной терпимости.
Важным шагом в направлении патриотического воспитания является реализация Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной указом Президента РФ от 1 июня 2012 года. В рамках этой стратегии предусмотрены мероприятия, направленные на создание условий для полноценного воспитания детей, включая их патриотическое воспитание.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р, определяет ключевые приоритеты государственной политики в области воспитания подрастающего поколения. В числе этих приоритетов выделяются важные аспекты, касающиеся духовно-нравственного развития детей, а также их принадлежности к богатой историко-культурной традиции российского народа и судьбе страны в целом. Одним из основных направлений стратегии является формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития. Это предполагает не только развитие личных качеств, таких как доброта, честность и сострадание, но и понимание значимости исторических событий и культурных традиций, которые формировали современное общество. Важно, чтобы дети осознавали свою связь с историей своей страны, уважали её культурное наследие и гордились тем, что они являются частью великой нации.
Важным аспектом воспитания является также уважение к русскому языку как государственному языку Российской Федерации. Русский язык не только служит средством общения, но и является основой гражданской идентичности россиян. Его изучение и правильное использование способствуют формированию чувства принадлежности к своему народу и культуре.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденному приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 года № 1155, одна из образовательных областей - «Познавательное развитие» - предполагает формирование у детей первичных представлений о малой родине, Отечестве, социокультурных ценностях и традициях нашего народа.
Целью патриотического воспитания в ДОУ является формирование гуманной и духовно-нравственной личности, которая станет достойным гражданином России и патриотом своего Отечества. В этом контексте важно, чтобы дети знали и изучали культуру своих предков, традиции и обычаи, а также гордились тем местом, где они живут. Воспитание любви к родине, уважения к её традициям и истории должно стать основой для формирования у детей чувства ответственности за будущее своей страны.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это требует комплексного подхода, включающего в себя различные направления работы с детьми и их семьями. В частности, необходимо:
1. Воспитывать любовь и трепетное отношение к ценностям семьи, детского сада, родного края и страны в целом. Это можно достигнуть через организацию различных мероприятий, таких как праздники, выставки, экскурсии, которые знакомят детей с культурными и историческими аспектами их родины.
2. Формировать у детей интерес к изучению истории и культуры России. Важно использовать разнообразные формы и методы обучения, включая игры, творческие задания, чтение литературы и просмотр документальных фильмов, чтобы сделать процесс познания увлекательным и доступным.
3. Прививать уважение к русскому языку и культуре. Это можно сделать через занятия по речевому развитию, где дети будут изучать не только грамматику и лексику, но и знакомиться с народными сказками, песнями и стихами, которые являются неотъемлемой частью русской культуры.
4. Создавать условия для совместной деятельности детей и их родителей, направленной на изучение и сохранение культурного наследия. Это может включать в себя участие в семейных проектах, праздниках и конкурсах, которые укрепляют связи между поколениями и способствуют передаче традиций.
5. Обеспечивать взаимодействие с культурными и образовательными учреждениями, такими как музеи, библиотеки и театры, которые могут стать источником знаний и вдохновения для детей и их семей. Экскурсии и мастер-классы помогут детям лучше понять и оценить богатство культурного наследия России.
6. Воспитывать у детей чувство гордости за свою страну и её достижения. Это можно достигнуть через изучение истории великих людей и событий, которые сделали вклад в развитие России, а также через обсуждение современных успехов и достижений, которые могут служить примером для подрастающего поколения.
Рекомендации по планированию материала по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.
Тематическое планирование помогает детям лучше усваивать информацию о своей семье, улице, городе и стране. Все темы взаимосвязаны и в совокупности создают полное представление о России. Основу работы по этой теме составляют следующие принципы:
1. Принцип последовательности
2. Принцип наглядности
3. Принцип занимательности
Рассмотрим принципы планирования работы по теме «Родной город». Принцип последовательности.Он предлагает систематизированное построение процесса обучения посредством поэтапного освоения учебных тем (от простого к сложному), для плавного и структурированного осознания информации детьми.
Средняя группа.
Большая часть работы по ознакомлению с городом проходит вне занятий целевые прогулки по ближайшим улицам, наблюдения за трудом горожан по благоустройству города, наблюдение за работой транспорта на перекрестке.
Беседы с детьми: что знают о городе.
Другой вид деятельности чтение художественной литературы о родном городе, о людях труда. На занятиях воспитатель знакомит детей с понятиями город и село, выясняет, чем отличается город от села (транспорт, дома людей, труд людей).
Воспитатель знакомит детей с главными достопримечательностями города для того, чтобы вызвать восхищение красотой города. Это может быть музей, или большой и красивыйфонтан, большие цветочные часы и т.д. Если нет возможности посмотреть - воспитатель показывает большие и красочные фотографии видов города, называет улицы, повторяет с детьми.
Примерные темы и формы работы в ДОУ:
«Мой детский сад»
«Семья и семейные традиции»
«Родная улица и дом»
«Город, в котором я живу»
«Мой край и его культура»
«Россия — моя Родина»
«Москва — столица страны»
«Государственные символы и праздники»
Экскурсия по улице, на которой находится детский сад.
Экскурсия к перекрестку и наблюдение за транспортом.
Экскурсия в парк с целью наблюдения за природой и красотой парка.
Экскурсии на почту, в магазин и на строительство дома.
Целевые прогулки к достопримечательностям города (фонтан, к памятнику воину-освободителю и др.).
Беседы о улицах города.
Беседы о городе и селе.
На улицах города (проходят беседы о транспорте).
Беседы о городских праздниках (День Семьи, День города, Парад 9 мая).
Беседы о том, где дети побывали с родителями в выходные.
Составление альбомов «Мой дом», «Моя улица», «Наш любимый город» (можно фотографии распечатать на цветном принтере и собрать в тематические альбомы).
Составление коллажей «Дома на улице» и «Достопримечательности города».
Благоустройство участка, высадка цветов и озеленение.
Рассмотрение иллюстраций разных улиц, домов.
Старшая и подготовительная группа
Программные задачи:
познакомить детей с историей города, показать, что город, в котором живут дети, красив, современен, город-труженик, рассказать, какие есть промышленные предприятия в городе, какую продукцию они выпускают;
закрепить знания о профессиях и труде родителей, познакомить с учреждениями, которые находятся вблизи детского сада (библиотека, школа, завод или фабрика). Закрепить знания об улице, где живет ребенок, его адрес.
Проводятся занятия поознакомлению с городом:
Занятия по ознакомлению с городом
«История родного города» (рассказываем, как создавался, какое раньше было название города, почему так называется, в честь кого названы, какая улица главная, как жили люди,)
«Путешествие по родному городу» (рассказываем о предприятиях города; рассказать, чем занимаются люди разных профессий на работе).
«Они защищали Родину» (рассказываем о героях войны, в честь которых названы улицы города.
Что такое памятники родного города (рассказываем об истории их возникновения).
Машины нашего города (даем понятие «специальные машины» – пожарная, скорая помощь, полиция, машины, помогающие людям поддерживать чистоту города и др.).
Проводятся целевые экскурсии:в музеи, в парк, в библиотеку, на стройку, к памятникам героям войны и др.
Сбор иллюстраций с видами города, фотоальбомов «Мой любимый город», «Как красиво в нашем городе» и др.
Рисование и аппликация «Моя улица, мой дом» «Город, в котором я живу» «Салют на День Победы» и «Наш любимый парк».
Конструирование«Мосты в городе», «Мосты в городе».
Конкурсы рисунков детей и родителей «Я гуляю по городу с мамой и папой», «Выходной день в парке» и «День семьи в городе».
Составление коллажей «Я люблю мой город».
Чтение художественной литературы по теме.
Заучивание стихов о своем городе.
Видео о праздновании Дня города.
Изготовление сувениров для ветеранов Великой Отечественной войны.
Возложение цветов к памятникам погибших воинов.
Формы сотрудничества с родителями:
В уголке для родителей размещаем информацию, советы и рекомендации на тему недели, чтобы обсудить с детьми, как прекрасна наша улица и наш город, а также помочь ребенку запомнить домашний адрес.
В парке с детьми можно покататься на аттракционах. Обратить внимание на красоту парка и цветочные клумбы, рассказать, что за красотой и чистотой парка следят люди.
Сотрудничество в рамках проведения экскурсий, конкурсов. Совместное посещении городских выставок, музеев. Собирание материалов, фотоиллюстраций. Изготовлению поделок.
Принцип наглядности.Заключается в широком использовании наглядных материалов, связанных с изучаемым предметом: это могут быть иллюстрации, фотографии природных ландшафтов, памятников и достопримечательностей. В группах создается уголок патриотического воспитания, где размещены как старые, так и новые изображения города, его герб и флаг, макет улицы, иллюстрации народных ремесел, картины местных пейзажей, фотографии героев Великой Отечественной войны, родившихся в нашем городе, а также книги и буклеты о родном крае.
Принципзанимательности.Изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, эстетично оформлен, познавательным и доступен для понимания. Если прошла экскурсия на почту, необходимо предложить детям сюжетно-ролевую игру «Почта» с атрибутами для игры, можно создать небольшой коллаж, собранный с помощью родителей «Что я видел на почте» - открытки, конверты, конверты, бланки почтовых переводов, марки, образцы упаковочной бумаги, различные виды штемпелей.
После посещения ближайшей стройки дети могут поиграть в строителей с использованием больших кубиков-блоков или конструктора «Лего» с использованием картинок машин, инструментов, строительных профессий, посмотреть коллаж «На стройке» с использованием картинок машин, инструментов, строительных профессий, посмотреть коллаж «На стройке» с использованием картинок машин, инструментов, строительных. У детей закрепляются знания, и долго сохраняется интерес по данной теме.
Итогом работы может быть:
- викторина «Я знаю свой город»
- фотовыставка «Славлю город наш родной»
- вечер народных подвижных игр «Венок дружбы»
- литературный досуг «Благодарим, солдаты, вас»
Тема «Моя семья».
Средняя группа. Знакомство с составом семьи. Создание семейного альбома. Дидактическое упражнение «Построй семью». Создание уголка уединения с семейными фотографиями и альбомами.
Старшая группа. Проекты «Моя семья», «Семейные традиции» Фотоальбом «Один день в нашей семье».
Подготовительная группа. Альбом «Дружная семья». Проекты «Герои моей семьи» и «Моя родословная».
В уголок для родителей вывешиваем информацию, памятки и рекомендации по теме.
Сотрудничество в рамках проведения: досугов, проектной деятельности, конкурсах; совместного посещения городских выставок, музеев, собраний, консультаций; изготовление поделок, фотоальбомов и т.д.
Говоря о формировании гражданственности и патриотизма в детских образовательных учреждениях, важно в первую очередь сосредоточиться на том, чтобы ребенок вырос настоящим человеком, способным различать добро и зло, а его стремления и желания были направлены на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым мы твердо скажем о нем, что он патриот и гражданин своей Родины: трудолюбивый, милосердный, активный, самостоятельный, эмоционально-отзывчивый, любящий близких, свою Родину, свой народ, почитающий его традиции и культуру.
Список литературы
Национальная доктрина образования в Российской Федерации, утв. постановлением Правительства РФ от 04. 10. 2000 №751.
Ветохина А.Я. Нравственно-партиотическое воспитание детей дошкольного возраста /А. Я. Ветохина — СПб.: Детство-Пресс, 2015. — 192 с.
Дронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик и др. — М.: Просвещение, 2005. — 190 с.
.png)
