Воспитатель:Устинова Анастасия Игоревна
Возрастная группа: младшая группа (3 – 4 года)
Вид деятельности: сюжетно – ролевая игра
Тема: «Кукла Катя заболела»
Форма организации: групповая
Планируемый результат:
Дети проявляют интерес к игровой деятельности.
Дети умеют анализировать, оценивать достижение игровой цели.
Дети умеют взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.
У детей обогащается игровой опыт посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
Дети умеют подбирать игрушки предметы-заместители.
Цель: Формирование умений совместной игры. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.
ЗАДАЧИ образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
1. Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к игровой деятельности. 2. Развивающие задачи: Развивать умение анализировать, оценивать достижение игровой цели. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. 3. Обучающие задачи: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Формировать умение подбирать игрушки-предметы-заместители. | Макар – учить, не перебивать своих сверстников |
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
-полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
-формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
-возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъёма; формирование личного стиля взаимодействия со сверстниками и педагогом; воспитание через взаимодействие.
Учебно-методический комплекс:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 4-е изд., перераб. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2016. – 352 с.
Ход игры
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивация на совместную деятельность Задача: | игровая ситуация; беседа. | Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. - Ребята, слышите, кто-то плачет. Смотрите, это же наша Кукла Катя. Давайте спросим, почему же она плачет. Кукла Катя, почему ты плачешь? -У меня болит голова. -Ребята, у Куклы Кати, кажется, жар. Что же нам делать? Ответы детей -Нужно нам с вами вызвать врача | Дети отвечают на вопрос воспитателя. Рассматривают куклу. | Дети концентрируют внимание, проявляют интерес. |
2.Планирование игры Задача: Воспитывать интерес к игровой деятельности. Формировать умение подбирать игрушки-предметы-заместители. | беседа; демонстрация; поручения. | - Ребята, но сначала нам нужно решить, кто у нас будет мамой Кати, папой Кати - Хорошо, Миша у нас будет папой. - А Марина мамой. - Ребята, вы не против, если я тоже с вами поиграю? - Вы не против, если я буду врачом? -Ребята, а вы помните, какие медицинские инструменты есть у врача? Ответы детей - Ребята, а где нам будет удобно лечить Куклу Катю? - А где мама и папа будут ждать врача? А мама же у нас будет вызывать врача, а как она будет его вызывать? -А телефона – то у нас с вами нет? И что же нам теперь делать? Ответы детей (найти новый телефон) -А какие у нас родители Куклы Кати? Они у нас добрые, вежливые? А врач, каким должен быть? -А что мы будем делать сначала? Мы будем ждать врача -А мама с папой, что будут делать? Мама и папа сделают Кукле Кате чай, и померят температуру | Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность, показывают и комментируют игровые действия | У детей проявляется интерес к игровой деятельности. |
3.Реализация игрового замысла Задачи: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. | непосредственное участие воспитателя в игре; поручения. | Воспитатель в роли врача играет вместе с детьми. -Ребята, так как я врач, вы должны будете мне позвонить и сказать, что случилось. Хорошо? Дети в роли родителей звонят воспитателю в роли врача -Алло, это врач, что у вас случилось? Ответы родителей -Сейчас выезжаю, ждите. Пока я буду к вам ехать, мама Марина, сделайте Кукле Кате чай с лимоном и медом. Врач стучится *тук-тук-тук* -Здравствуйте, вы мне звонили и сказали, что у вашей Куклы Кати жар. Вы давали ей чай, как я просила? Ответы детей -Хорошо. Сейчас нужно осмотреть больного -Мама Марина, дайте, пожалуйста, ложечку, чтобы я посмотрела горлышко. Мама Марина и Папа Миша, возьмите Куклу Катю за ручку, чтобы ей не было страшно. Горло красное. Лоб горячий. Папа Миша достаньте из моего чемоданчика, пожалуйста, градусник. У Куклы Кати высокая температура -Давай теперь я тебя послушаю. Папа Миша, дайте, пожалуйста, мне аппарат, чтобы слушать сердечко. -Спасибо папа Миша -Все хорошо, хрипов нет -Сейчас я вам выпишу рецепт лекарств. -Мама Марина, у вас есть ручка, а то у меня она не пишет. Дайте, пожалуйста. Спасибо -Вот ваш рецепт лекарств. Пить 2 раза в день, утром и перед сном -Выздоравливайте, до свидания Родители и Кукла Катя прощаются с врачом | Дети участвуют в реализации игрового замысла. | У детей обогащается игровой опыт посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Дети взаимодействуют и ладят друг с другом в непродолжительной совместной игре. |
4.Подведение итогов Задача: побудить детей к анализу достижения игровой задачи, собственных действий. | эмоциональное стимулирование; беседа; поощрение. | -Ребята, вы были очень доброжелательны, помогали врачу. Вы большие молодцы - А что мы с вами сегодня делали? (Лечили Куклу Катю) -Ребята, что вам понравилось делать? - Какую роль вы бы хотели взять в следующий раз? Воспитатель выслушивает ответы детей. | Дети высказывают свое мнение. | Дети анализируют достижение игровой задачи, собственных действий. |
5. Открытость Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах. | беседа. | - Ребята, а где мы можем с вами еще полечить наших кукол? ( Дома) -Теперь вы можете поиграть с другими игрушками и проверить вдруг они тоже заболели, и полечить их. Воспитатель выслушивает ответы детей. Предлагает поиграть самостоятельно | Дети высказывают свое мнение. | Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
