Конспект урока "Цена.Количество.Стоимость"

Урок матэматыкі 4 клас

Тэма :Цана,колькасць, кошт

Задачы:

-фарміраваць уменне рашаць задачы з велічынямі «цана », «колькасць», «кошт»;

- вучыць усталёўваць сувязі паміж велічынямі;

-садзейнічаць стварэнню сітуацый на ўроку, якія забяспечваюць развіццё разумовай дзейнасці.

Ход урока

1.Арганізацыйны момант

Пачнём наш урок з гульні “Апладысменты”.Калі ў вас будзе станоўчы адказ на маё пытанне-пляскайце у далонькі.

- У каго добры настрой? (вучні пляскаюць у далоні)

- Хто гатовы даведацца нешта новае на ўроку? ( вучні пляскаюць у далоні)

-Хто хоць раз быў пакупніком?( вучні пляскаюць у далоні)

- А цяпер паверым вашугатоўнасць да ўрока. Я называю прадметы, а вы дакранаецеся да іх: падручнік, дзённік, сшытак, ручка, просты аловак. І безумоўна, з вамі павінны быць добры настрой і прыемная ўсмешка.

-Жадаю вам таксама на ўроку плённай і якаснай працы. Спрадвеку наш беларускі народ вылучаўся гасціннасцю ,ветлівасцю і якасцю працы.І2024 год у нашай краіне аб’яўлены Годам якасці.А18 студзеня 2024 г. Прэзідэнта нашай Рэспублікі Беларусь падпісаў Указ № 21 "Аб Дзяржаўным знаку якасці".

2. Праверка дамашняга задання

-А пачнём нашу якасную працу з праверкі дамашняга заання.

Якое заданне вам трэба было выканаць дома?

Ці ўзніклі ў вас нейкія цяжкасці?

№ 1Зычытайце выраз у адказе якога атрымаўся лік 120 930 : 3 – 950 : 5 = 310 – 190 = 120

У якім выразе адказ -1000 4 * (140 + 110) = 4 * 250 = 1000

Зычытайце выраз у адказе якога атрымаўся лік 20 (670 – 390) : 14 = 280 : 14 = 20

У якім выразе адказ -90 290 * 3 – 780 = 870 – 780 = 90

№ 2 Які атрымаўся кошт 5 кніг? 16 * 5= 80 (р.)

3. Чыстапісанне

Адкрыйце свае сшыткі , запішыце дату , класная работа.Запішыце лік .А які здагадайцеся!

Я задумала лік, дадала да яго 150, атрымала 550. Які лік я задумала?

400.Прапішыце гэты лік.

-Хто можа назваць разрадны састаў гэтага ліку?

4.Вусны лік (тэст на камп’ютары)

1.Запоўніце табліцу ( у парах)

Этага ліку

2. Запішы лікамі: Узаемаправерка (тэст на камп’ютары)

стодвадцаць; дзвесце трыдцаць пяць; шесцьсот два; чатырыста семдзесят чатыры; восемсот пяць. ( 120,235,602,474,805 )

Фізкультхвілінка для вачэй.

5.Мэтапакладанне, вызначэнне задач урока

-Сёння на ўроку мы здзейснім віртуальнае падарожжа.

-А куды мы з вамі адправімся нам дапаможа разабрацца "Матэматычная размінка".

21:3-1 =6

9:3+13 =16

3*6-6 =12

3*4+6 =18

15:3-3 = 2

-Выканайце дзеянне, запісваючы ў сшытках толькі адказы.

-Размясціце значэння выразаў у парадку ўзрастаннястання.І атрымаеце слова.

2 6 12 16 18 (Адказы на дошцы)

-Якое слова атрымалася? (КРАМА)

- Так, мы адпраўляемся ў краму.

-Якія паняцці звязаны з пакупкамі ў краме? ( Цана", "Колькасць", "Кошт")-А у мяне ёсць картка яшчэ з адным словам .АЧАДАЗ

-Паспрабуйце расшыфраваць, што гэта слова?

- Як вы лічыце чаму я ўзяла яго? Хто выкажа меркаванне, якая тэма нашага ўрока?(Рашэнне простых задач на вызначэнне цаны і колькасці)

-Давайце падумаем, якія навучальныя задачы паставім перад сабой сёння на ўрок?

Паўтарыць,што такое кошт, колькасць і цана.

Навучыцца рашаць задачы з велічынямі: цана, колькасць, кошт.

- Так сёння на ўроку мы працягнем працаваць і вучыцца з вамі рашаць задачы на вызначэнне цаны і колькасці тавару.

6.Этап актуалізацыі ведаў

- Нагадайце яшчэ раз,што такое цана? Кошт?

-Што тэба мець,каб зрабіць пакупку? (грошы)

Што такое купюры? Манеты?

-Адзін рубель –гэта колькі капеек?

-Што трэба ўмець, каб быць добрым пакупніком?(Так, добра лічыць грошы, выбіраць тавар , быць ветлівым)

- Як правільна распараджацца грашыма, з'яўляецца адным з найважнейшых пытанняў у сучасным жыцці.

- Уменне прымаць правільныя рашэнні, звязаныя з грашыма і расходамі называецца фінансавай граматнасцю.

Фінансы - гэта тыя ж грошы.

- Калі вы ідзяце за пакупкамі, то старайцеся выбраць тыя тавары,якія вам патрэбны.Страйцеся карыстацца грашыма з розумам. Нездарма ёсць такая прыказка «Капейка рубель беражэ».

Фізкульмінутка

Дыдактычная гульня “Пакупкі” . (Настаўнік кідае вучням мяч і прапануе назваць, што можна купіць у краме)

7. Новая тэма

-Адкрыем падручнікі на с.44

Што вядома ў задачы? (вядома цана)

Ці вядомы кошт пакупкі? (30 р)

Якое пытанне стаіць у задачы? (колькасць альбомаў)

Ці можам мы адказаць на пытанне задачы? (можам)

Якім дзеяннем? (дзяленнем)

Трэба кошт усіх альбомаў падзяліць на цану аднаго. (30 : 6 = 5)

Паслухайце другую задачу.

-Які вывад можам зрабіць? ( Цана, колькасць , кошт – узаемазвязаны)

Заданне 1

Што абазначае лік 3 кг?

Што 2р.70к.?

Як можам адказаць на пытанне задачы?

270 * 3 = 810( к) – кошт

Які кошт пакупкі ? ( 8р.10к.)

8.Замацаванне

Заданне 2

Параўнай. 7 р = 700 к. 3 р. 20к. > 302к.

10 р. > 100 к. 2 р. 5 к. = 250 к.

(праца ў парах) У кожнай пары на стале ляжаць купюры і манеты рознай вартасці. Для пахода ў нашу краму вамможна ўзяць пэўную суму. А якую даведаецеся,калі пачыце грошы .(вучань - картка з задачай)

-Дык колкі вам можна патраціць у краме?

Заданне 4 Састаў і рашы ўраўненні.

x + 240 = 780 x + 550 = 320 + 320

x = 780 – 240 x = 640 - 550

x = 540 x = 90

9.Самастойная работа

210:70=3

320:40=8

120:60=2

360:90=4

280:70=4

480:60 =8

720:90=8

810:90=9

150:50=3

350:70=5

10.Вынік урока

Гульня “Так ці не” . Так – +, не - -

1.Кошт—гэта колькасць грошай, якую трэба заплаціць за ўсю пакупку (+)

2.1рубель - гэта 10 капеек (- )

3. Цана—гэта колькасць грошай, якую трэба заплаціць за адзінку тавара ( +)

4.1рубель 30 капеек—гэта 103 капейкі. ( +)

5. Цана шакаладкі 2 рублі. Кошт 3 такіх жа шакаладак 5 рублёў? ( - )

6.240 капеек—гэта 2 рублі 40 капеек. (+ )

-З якой новай тэмай мы сёння пазнаёміліся?

-Ці змаглі мы дасягнуць пастаўленых задач?

-Што зможаце расказаць пра ўрок дома бацькам ?

- Ці спатрэбяцца нам сённяшнія веды у жыцці?А іменна дзе і калі ?

11. Дамашняе заданне

С. 45, № 1,2 Вучням, якія наведваюць заняткі алімпіяднай групы па матэматыцы прапаную дадатковыя карткі .

12.Кантрольна –ацэначная дзейнасць(ацэньванне дзяцей настаўнікам з каменцірваннем адзнак.)

13. Рэфлексія Кашалёк .