Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 29» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ: «Мы к школе готовы» Составили: Ярославлева В.Н., воспитатель, первая квалификационная категория г. Нижнекамск 2021 г. | |
Дата | 21 апреля 2021 года |
Тема | “Мы к школе готовы” |
Программа | «От рождения до школы» |
Возраст | 6-7 лет (подготовительная группа) |
Основная образ.область | ФЭМП и обучение грамоте |
Интегрированные образовательные области | физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие. |
Форма проведения | Совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей. |
Образовательные | Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание; решать примеры в пределах 10; закрепить прямой и обратный счет в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги по клеточкам; уметь называть противоположные по значению слова (антонимы); закреплять знания о буквах и звуках, умение определять на слух положение звука в слове; делить слова на слоги, определять их количество и соотносить с нужной картинкой. |
Развивающие | Развивать речь детей, фонематический слух и мелкие мышцы рук. Развивать мыслительные процессы детей: зрительное и слуховое восприятие, память, логику. Формировать внутреннюю учебную мотивацию. |
Воспитательные | Воспитывать доброту, желание помочь ближнему, а так же самостоятельность, активность. Воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль. Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться. |
Планируемый результат | Уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делать выводы, активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками. |
Методы и приемы | Словесные (игры), наглядные. |
Наглядные средства обучения | Белый лист; карточки с цифрами до 20, ребусы. |
Организация детей | ОООО О О В |
Индивидуальная работа | С каждым ребенком в каждой части занятия. |
Словарная работа | Количественный и порядковый счет. |
Структура ОД | Организационный момент Разминка Д/и «Закончи предложение» Чтение и русский язык» Чистоговорки Звуковой анализ слов Деление слов на слоги Ребусы Математика Решение задач Рисование по клеткам Физкультминутка Окружающий мир Рисование Итог |
Ход ОД 1. Организационный момент 2. Разминка 3. Д/и «Закончи предложение» 4. Чтение и русский язык 5. Чистоговорки 6. Звуковой анализ слов 7.Деление слов на слоги 8. Ребусы 9. Математика 10. Решение задач 11. Рисование по клеткам 12. Физкультминутка 13. Окружающий мир 14. Рисование 15. Итог | Ребята, у вас скоро выпускной балл, затем летние каникулы и школа. За 4 года в детском саду вы многому научились, много чего узнали… Все, кто заканчивает учиться в школе, училище, колледже, институте, сдают экзамены. Так у них проверяют, хорошо ли они усвоили то, чему их научили. Вот и у вас сегодня будет экзамен. Как на любом экзамене, у нас будет присутствовать экзаменационная комиссия (представить). Они посмотрят на вас, послушают и оценят ваши знания. На экзамене нельзя списывать, подглядывать, подсказывать. Надо всё делать быстро, чётко и без ошибок. В: Ребята, чтобы нам не потеряться, в пути давайте проведем перекличку: 1.Савелий, посчитай по порядку сколько вас сегодня. 2.Матвей П., сколько мальчиков? 3.Эльза, сколько девочек? Кого больше? 4.Риана, кто сидит справа от тебя? 5.Константин, кто сидит слева от тебя? 6.Сабина, ответь, кто впереди тебя, а кто сзади? В: Ну что, в путь? В самом начале вспомним правила поведения. Я начну, а вы закончите: Д/И «Закончи предложение». На занятиях не хихикай, стол туда – сюда не двигай! Учитель спросит – надо встать, когда он сесть позволит – сядь. Парта – это не кровать, и на ней нельзя лежать, Мы должны не забывать спинку ровненько держать! Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними. Не бойся ошибиться – ведь ты пришёл учиться, По школе ты ходи спокойно, по классу тоже не беги, Всегда веди себя достойно, своё здоровье береги! В: Молодцы! Готовы? (звенит колокольчик) Занимайте места за партами. Первое испытание – ЧТЕНИЕ и РУССКИЙ ЯЗЫК. - Я предлагаю вам послушать стихотворение. Внимательно проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ли на месте? Всё ли в порядке? Руки? НА МЕСТЕ Ноги? НА МЕСТЕ Локти? У КРАЯ Спина? ПРЯМАЯ. Ну, ребята, чур, молчок, Начинается урок. Чтобы стать учеником, Нужно знать нам вот о чём. На уроке ты сидишь Тихо, тихо, словно, мышь. Если хочешь ты сказать, Или выйти, или встать, Надо руку так поднять. Замечательно! Всё запомнили? Воспитатель: Ребята, что такое звук? Дети: Звук – это то, что мы слышим. Воспитатель: А что такое буква? Дети: Буква- это знак, которым обозначается звук на письме. Воспитатель: Какие бывают звуки? Дети: Звуки бывают гласные и согласные, твёрдые и мягкие. Воспитатель: Как произносятся гласные звуки? Дети: Гласные звуки поются. Воспитатель: Правильно. При произношении гласных звуков, воздушная струя не имеет преграды. Как произносятся согласные звуки? Дети: Согласные звуки произносятся отрывисто. В: Для начала давайте сделаем разминку для язычка и проговорим чистоговорки : ОЛУ – ОЛУ – ОЛУ - мы приходим в школу КИ – КИ – КИ - мы ученики ШИ – ШИ – ШИ - подточу карандаши АТЬ – АТЬ – АТЬ - буду я читать АДИ – АДИ – АДИ - тонкие тетради ИГИ – ИГИ – ИГИ - мы читаем книги АШ – АШ – АШ - длинный карандаш ОК – ОК – ОК – на урок звенит звонок АТЬ – АТЬ – АТЬ – я хочу все знать ЧУ – ЧУ – ЧУ – пятерку получу НИК – НИК – НИК – в школе нужен нам дневник. В: Так, разминку мы закончили и первое задание сделать звуковой анализ слова, составить схему. моряк [м] -согласный, звонкий, твердый. [о] -гласный [р']-согласный, звонкий, мягкий. [а] -гласный [к] -согласный, глухой, твердый. смех с[с]- согласный, твердый, глухой. м[м'] - согласный, звонкий, мягкий. е[э]- гласный, ударный. х[х] согласный, твердый, глухой. - Молодцы! Следующее задание «Собери портфель в школу» (деление слов на слоги). На столе лежат школьные принадлежности. Необходимо положить в портфель два предмета с таким же количеством слогов. (крас-ки, пе-нал, тет-радь, днев-ник, кис-точ-ка, ли-ней-ка, ка-ран-даш, ре-зин-ка, …). - Молодцы. С этим заданием справились. Следующее задание «Ребусы» (раздаю листочки с заданием). - Второе испытание - МАТЕМАТИКА. - А начнём с математической разминки. (дети отвечают, правильно поднимая руку). 1. Четвертый день недели (четверг) 2. Продолжи счет 13, 14, …до 20 3. Сколько углов у треугольника (3) 4. Весенние месяцы (март, апрель, май) 5. Сколько сторон у прямоугольника (4) 6. Назови времена года (весна, лето, осень, зима) 7. Если стол выше стула, то стул… (ниже стола) 8. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш… (короче линейки) 9. Продолжи счет 10, 9… до 1 10. Соседи числа 5 (4 и 6) 11. Последующее число, числа 8 (9) 12. Предыдущее число числа 19 (18) 13. Число больше 6, но меньше 8 (7) 14. Назови соседей понедельника (воскресенье, вторник) - А сейчас я для вас приготовила задачи. Для начала, давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ). УСЛОВИЕ (то, что известно в задаче). ВОПРОС (то, что нужно найти). РЕШЕНИЕ (то, что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос). ОТВЕТ (результат от ответа на поставленный вопрос). - Слушайте внимательно. 1. На ветке сидело 4 птицы. Прилетело еще 5 птиц. Сколько стало птичек на ветке? - Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда птица прилетела, их стало больше или меньше? (больше). - Какое действие будем выполнять? (прибавлять, складывать) - Какой ответ в задаче? (Всего стало 9 птичек) Ребенок выкладывает (записывает) решение на доске, а остальные дети на листочках. 2. На проталине выросло 8 подснежников, 4 подснежника сорвали. Сколько подснежников осталось на проталине? - Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда 4 подснежника сорвали, их осталось больше или меньше? (меньше) Какое действие будем выполнять? (вычитать, отнимать) Ребенок выкладывает (записывает) на доске решение задачи, а остальные дети на листочках. - Какой ответ в задаче? (Осталось 4 подснежника) 3. У Стёпы было 8 яблок, одно он отдал маме, другое папе и сестре Алене. Сколько яблок осталось у Матвея? - Какое условие в задаче? - Какой вопрос? - Когда он отдал яблоки, их осталось больше или меньше? (меньше) Какое действие будем выполнять? (вычитать, отнимать). –Какой ответ в задаче? (8-3=5). 4. Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим? (колесо круглое, у него нет углов) 5. На столе в вазе лежат 3 апельсина и 4 банана. Сколько всего овощей лежат на столе? (ни сколько, на столе лежат фрукты) -Молодцы. А сейчас рисование по клеткам под диктовку воспитателя: Проведите 2 клетки – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 - вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Получилась собачка. - Ну вот, опять звенит звонок и приглашает нас отдохнуть. Физкультминутка: Давайте немного отдохнём. По дорожке шли, шли (Дети шагают на месте.) Много камешков нашли. Присели (Садятся.), собрали (Встают.) Дальше пошли. (Дети шагают на месте.) По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке, (Подскоки на правой ноге.) И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.) По тропинке побежим, До лужайки добежим. (Бег на месте.) На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.) Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.) - Следующее испытание- ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. -Перед вами 4 картины. - Что изображено на картинах? Назовите, одним словом (времена года). - Почему вы думаете, что это времена года? - Ребята, сейчас я буду задавать вам вопросы, а вы ответите мне с разным настроением. - Сейчас какое время года? Ответьте радостно (сейчас время года весна). - Какое время года было перед весной? Ответьте грустно (перед весной была зима). - Какое время года следует за весной? Ответьте удивлено (за весной следует лето). - Сколько месяцев длится весна? Ответьте злобно (весна длится три месяца). - Назовите первый месяц весны. Ответьте со страхом (первый месяц весны — март). - Какой сейчас месяц? Ответьте спокойно (сейчас месяц апрель). - За ним какой месяц наступит? Ответьте восхищено (за апрелем наступит май). - А сейчас хитрые вопросы: - Чему равна «сумма» декабря, января и февраля? (Зиме.) - Как готовятся к зиме муравьи? (Закрывают входы и выходы муравейника.) - Чем ёж на медведя похож? (Тоже спит зимой.) - Растёт ли дерево зимой? (Нет, замирает.) - Самый лучший пернатый певец России? (Соловей.) - Самые большие волны? (Цунами.) - Самый большой кусок льда? (Айсберг.) - У этого великана нос немного длиннее, чем хвост. (Слон.) - Какой самый страшный враг леса? (Пожар.) - Летает ли пингвин? (Нет). - Кто такой гиппопотам? (Бегемот). - Самое крупное животное в России. (Лось.) - Животное — символ хитрости и ловкости. (Лиса.) -Звенит звонок. Вот и с этим испытанием мы справились. И последнее испытание РИСОВАНИЕ.А тема такая «Самый запоминающий день в детском саду». Вот и закончился наш экзамен. И я хочу вам пожелать: Пусть в дневник летят пятёрки И немножечко четвёрки. С ними надо вам дружить И старательными быть. Тройки, двойки – не друзья, Их в дневник пускать нельзя. Ну, а будете лениться, Ждёт вас встреча с единицей. Единица или кол, Встреча с ней – большой позор! |
