Тема: «Все люди разные»
Вид НОД: Тематическое занятие.
Тип НОД: Усвоение новых знаний и умений.
Цель: Формировать представление о различии людей по их особенностям.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков игры в команде, соотносить свои движения со словами физминутки.
Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, логического мышления, памяти.
Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости.
Обучающая - обогатить словарный запас детей, учить оперировать знакомыми словами.
Воспитывающая - воспитывать доброе отношение к людям, независимо от их внешности.
Литературный ряд: загадки о частях тела, физминутка «Движения»
Музыкальный ряд: игровая музыка.
Оборудование: альбомные листы с изображением головы человека, цветные карандаши, зеркальца по количеству детей, настольная клеёнка.
Зрительный ряд: фотографии детей группы, людей разного возраста и пола, различной внешности.
План:
1.Орг. момент – 1мин.
2. Беседа – 4 мин.
3.Физминутка – 1 мин.
4.Практическая часть – 4 мин.
5.Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Ситулина Ольга Владимировна.
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | -Ребята, я хочу вам загадать загадку, а вы попробуйте её отгадать: На земле оно всех сильней, Потому и всех умней. -Да - это человек. | С интересом слушают. -Человек. | Развитие психических процессов слухового восприятия. |
Беседа | -Ребята, посмотрите на полочку, на ней стоят разные портреты и фотографии людей. Давайте внимательно их рассмотрим. -Кого вы видите на этой фотографии? -Правильно, на этой фотографии вы. Вы знаете разные части тела, они у всех одинаковые, назовите части тела. -Молодцы, ребята, части тела у людей одинаковые, но люди все разные. Посмотрите на другие фотографии, у этой девочки волосы светлые, а у этой тёмные; у этого мальчика глаза тёмные- карие, а у этого- светлые- синие. Какие ещё различия вы видите? -Правильно, а ещё есть люди- дети, это вы, и люди- взрослые. Покажите фото, взрослых людей. -А сейчас я приглашаю вас за стол. Вот вам зеркальца, посмотрите внимательно, что вы видите? На ночь два оконца Сами закрываются, А с восходом солнца Сами открываются. Что это? Посмотрите, у вас тоже глазки разного цвета. Аня слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Ане… И ушки у вас разного размера, у Максима- большие, у Ани –маленькие. Варя ягодки берёт По две, по три штучки, А для этого нужны Нашей Варе… Ручки тоже у вас разные, ладошки у Вари широкие, пальчики короткие, а у Евы ладошки маленькие, а пальчики тонкие и длинные. А ещё мы отличаемся формой носа и губ. Но люди отличаются между собой не только внешне, но и манерой ходить, говорить. Например, Максим у нас шумный, подвижный, а Ева- девочка спокойная, говорит тихо, ласково. Раз-два, раз-два, нам подвигаться пора! | Рассматривают фото. -Это мы! (находят себя и друг друга, называют по именам) -Глаза, нос, рот, голова, уши, ноги, руки, туловище и т.д. С интересом рассматривают фотографии. -Девочка- маленькая, а мальчик- высокий. У девочки волосы длинные, а у мальчика короткие. Показывают фото мужчин и женщин. -Себя! -Глаза! -Ушки! -Ручки! Смотрят друг на друга, сравнивают части лица, показывают пальчиком. | Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости. Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, логического мышления, памяти. Обучающая - обогатить словарный запас детей, учить оперировать знакомыми словами. Воспитывающая - воспитывать доброе отношение к людям, независимо от их внешности. |
Физминутка | Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп, Мы глазами миг-миг, Мы плечами чик-чик, Раз- туда, два-сюда, Повернись вокруг себя. Раз- присели, два- привстали, Ванькой- встанькой словно стали. Раз-два, раз-два, заниматься нам пора! | Топают, Хлопают, Моргают , Поднимают и опускают плеч, Повороты влево- вправо, Кружатся, Приседания, Покачивания в стороны, Хлопают в ладоши. (движения выполняют по показу педагога) | Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия. Развитие умений и навыков игры в команде, соотносить свои движения со словами физминутки. |
Практическая часть | -Ребята, сейчас мы попробуем нарисовать свой портрет: глаза, нос, губы и волосы. (раздаёт детям альбомные листы, с изображением головы) Смотрите на себя в зеркальца, какого цвета глазки у себя видите, таким карандашом рисуйте. Так же смотрим форму носа и губ. А теперь рисуем волосы: длинные или короткие, светлые или тёмные. (помогает каждому ребёнку) | Смотрят на себя в зеркало и стараются нарисовать своё лицо с помощью педагога. | Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, логического мышления, памяти. Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости. |
Рефлексия | -Какие красивые портреты у вас получились! Молодцы! Давайте повесим их на нашу выставку работ. | Несут свои работы в уголок творчества. | Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости. |
