Рабочая программа "Занимательная биология"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КУЩЕВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер программы в Навигаторе: 21906

с. Красное, 2023

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….……. 3

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка………………………………………………….…3-5

1.2 Цель и задачи программы……………………………………..……….…5-6

1.3 Учебный план. Содержание учебно-тематического плана……………...5-7

1.4 Планируемые результаты……………………………………………….…7-8

2. Комплекс организационно - педагогических условий

2.1 Календарный учебный график…………………………………...………8-10

2.2 Условия реализации программы …………………………………….…….11

2.3 Формы аттестации ……………………………………………………..……11

2.4 Оценочные материалы………………………………………………….…..11

2.5 Методические материалы …………………………………………….…11-12

3. Список литературы ………………………………………………………12-13

Приложение № 1 План воспитательной работы ………………………..…..14

Введение.

Данная программа может быть полезна для формирования устойчивого познавательного интереса учащихся к изучению курса биологии, а также определенного набора знаний, опираясь на которые можно с большей эффективностью осуществлять преподавание в средней школе.Кроме этого вовлечь  школьников  в  процесс познания  живой  природы, заставить  их задуматься  о  тонких  взаимоотношениях  внутри  биоценозов, научить   высказывать свои  мысли  и  отстаивать их – это  основа организации биологического  кружка, т.к. биологическое  образование формирует  у подрастающего  поколения  понимание  жизни  как величайшей  ценности.

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

1.1 Пояснительная записка

Направленность программы дополнительного образования «Занимательная биология» - естественнонаучная.

Программа ориентирована на развитие познавательной активности, самостоятельности, любознательности, на углубленное изучение школьных программ по биологии, экологии, химии, способствует формированию интереса к научно-исследовательской деятельности учащихся.

Актуальность программы в том, что она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении живых организмов, подготовить к олимпиадам, акциям, конкурсам различного уровня.

Новизна программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что при ее реализации, у учащихся возникает интерес к биологии, расширяется кругозор, развиваются коммуникативные качества личности подростков, и как результат – участие в олимпиадах, биологических конкурсах разного уровня, научно-исследовательских конференциях.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что она даёт большую практическую составляющую в виде опытов и исследований, развивает коммуникативные качества личности подростков и даёт возможность проявить их в созидательной деятельности со сверстниками и педагогом.

Эта программа выполняет несколько функций:

Углубляет знания по ботанике и зоологии.

Способствует удовлетворению познавательных интересов в области биологии растений и животных.

Формирует навыки научно – исследовательской деятельности.

Позволяет подготовить к олимпиадам, конкурсам.

Особенности организации образовательного процесса.

Возможна реализация программы с применением дистанционных технологий: Онлайн-обучение (синхронные сетевые технологии) и Офлайн-обучение.

Онлайн-обучение:

Видеоконференция на платформе Сферум;

Чат (онлайн-консультация);

Видео-консультирование

Офлайн-обучение:

МессенджерTelegram, ВКонтакте;

Электронная почта;

Ссылки на электронные источники и видеоматериалы по теме занятия;

Мастер-классы, презентации;

Видео-уроки;

Дистанционные конкурсы.

Основной вид деятельности – самообучение, организуемое посредством взаимодействия обучающегося с образовательными ресурсами, при этом контакты с другими участниками образовательного процесса минимизированы. Электронное обучение с применением дистанционных педагогических технологий расширяет возможность самостоятельного поиска информационно-познавательных ресурсов, т.е. находить нужную информацию, обрабатывать её и применять в практической деятельности.

Адресат программы. В объединение принимаются дети, проявляющие интерес к биологии, природе своего родного края, своего села. Возраст учащихся, участвующих в реализации программы 7 - 16 лет.

Уровень программы – ознакомительный.

Объём программы - 60 часов.

Формы обучения – очная, дистанционная.

Срок освоения программы: 3 месяца.

Режим занятий. Групповые занятия проводятся – 2 раза в неделю по 2 часа, индивидуальные занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

В дистанционном режиме: занятия проводятся 2 раза в неделю: дети с 7 до 11 лет – 20 минут занятие, с 12 до 18 – 30 минут занятие.

Состав группы – постоянный, но допускается зачисление новых обучающихся на основании собеседования.

Занятия – по группам.

Группы – разновозрастные. Занятия проводятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Виды занятий – лекции, практические работы, опыты, экскурсии, викторины, праздники.

1.2 Цель и задачи программы.

Цель – создание условий для выявления, обучения и воспитания одаренных и талантливых детей, развития любознательности и познавательного интереса в области биологии.

Задачи программы:

Образовательные:

Способствовать развитию интереса к предмету «биология».

Обучить навыкам работы с лабораторным оборудованием.

Сформировать основные биологические понятия.

Расширение и конкретизация знаний о растениях и животных.

Личностные:

Воспитание  бережного отношения к природе.

Воспитать экологическую культуру, ответственное отношение к

природе.

Метапредметные:

Развитие умения думать, исследовать, общаться, взаимодействовать, умения доводить дело до конца и т.д.

Развивать у детей умение работать с различными источниками информации.

1.3 Содержание программы:

- учебный план -

Содержание учебно-тематического плана

Тема №1 Вводное занятие – 1 час.

Теория. Ознакомление с правилами внутреннего распорядка в объединении и программой обучения. Знакомство с учащимися. Техника безопасности.

Тема № 2 Введение – 4 часа.

Теория. Изучение природы - что это такое? Великие натуралисты. Природа в городе. Строение клетки. Деление клетки.

Практика. Лабораторные работы

1. Изготовление микропрепарата кожицы лука.

2. Изучение строения растительной клетки под микроскопом.

3. Рассмотрение митотического деления в корешках кожицы лука.

Экскурсия

Изучение растений в окрестностях с. Красное.

Тема № 3 Раздел ботаники – 20 часов.

Теория. Особенности строение растительного организма. Физиологические процессы, протекающие в растительных организмах. Представление о классификации.

Практика. Лабораторные работы

1. Изучение жилкования листьев, формы листьев, листорасположения.

2. Определение видов побегов по гербариям и комнатным растениям.

Теория.Низшие растения: Отделы одноклеточных и многоклеточных водорослей, особенности строения и жизнедеятельности. Роль водорослей в экосистемах Краснодарского края, их использование в биотехнологии, промышленности и медицине.

Практика. Лабораторные работы

1. Изучение строения хламидоманады под микроскопом.

Теория. Высшие растения: особенности строения, жизнедеятельности, роль в экосистемах, практическое значение, видовое разнообразие.

Отдел Мохообразные.

Отдел Плауновидные.

Отдел Хвощевидные.

Отдел Папоротниковидные.

Отдел Голосеменные.
Отдел Покрытосеменные.

Классы Однодольные и двудольные. Семейства классов однодольных и двудольных, встречающиеся в Краснодарском крае.

Практика. Лабораторные работы

1. Изучение внешнего вида мхов по гербариям и рисункам.

2. Изучение многообразие плауновидных, хвощевидных и папоротниковидных по гербариям.

3. Определение типов соцветий по гербариям.

4. Определение цветковых растений по определительным карточкам.

Тема № 4Раздел зоологии – 19 часов

Теория. Роль животных в биосфере. Принципы классификации животных.

Беспозвоночные животные. Строение и жизнедеятельность простейших, кишечнополостных, разных типов червей, моллюсков и членистоногих. Их роль в экологической системе, практическое значение. Редкие и исчезающие виды, их охрана.

Хордовые. Особенности строения, жизнедеятельности, поведения, происхождения, роль в экосистемах, практическое значение, охрана редких и исчезающих видов: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих.

Практика. Лабораторные работы

1. Изучение строения простейших под микроскопом.

2. Изучение внешнего строения Аскариды обыкновенной на влажном препарате.

3. Изучение внешнего строения аквариумного моллюска.

4. Изучение разных отрядов насекомых по коллекциям.

5. Изучение внешнего строения рыб на примере аквариумных.

6. Изучение разных видов земноводных по рисункам.

7. Изучение разных видов пресмыкающихся по рисункам.

8. Изучение разных видов птиц по рисункам.

9. Изучение разных видов млекопитающих по рисункам.

1.4 Планируемые результаты.

Учащиеся должны знать:

что такое природа;

особенности организации растительного и животного мира, их многообразие;

правила поведения в природе;

основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды;

этапы исследовательской и проектной деятельности;

формы и виды исследовательских и проектных работ;

требования к оформлению и презентации.

Учащиеся должны уметь:

пользоваться знаниями биологических закономерностей для объяснения явлений биологических;

уметь определять биологические объекты в природе;

выполнять правила поведения в природе;

ухаживать за комнатными растениями;

участвовать в природоохранных акциях;

Формы подведения итогов реализации программы:

учебно-исследовательские конференции;

демонстрация презентаций, творческих представлений;

участие в конкурсах и олимпиадах.

Итогом реализации данной программы является переход учащихся на обучение по дополнительной образовательной общеразвивающей программы для одаренных детей «Занимательная биология» базового уровня.

2. Комплекс организационно - педагогических условий.

2.1 Календарный учебный график

Групповые занятия

Индивидуальные занятия

Дистанционное обучение

2.2 Условия реализации программы:

Наборы картинок в соответствии с тематикой.

Натуральные объекты

Гербарии

Коллекции

Комплекты микропрепаратов

Микроскоп

Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ

Лупа ручная

Компьютер

Настенная доска

Для реализации данной программы в режиме дистанционного обучения необходимо: телефон или компьютер с подключением к сети интернет и веб-камерой, видеокамера для записи офлайн видео-урока, соответствующее программное обеспечение для реализации телекоммуникационной связи педагога с обучающимися, аудио-аппаратура (у педагога и обучающихся).

2.3 Формы аттестации

Для полноценной реализации данной программы используется вид контроля - итоговая аттестация.

Форма аттестации -  контрольный урок в форме устного опроса.

Форма фиксации - лист наблюдений с результатами в виде отметок: зачет «+», либо незачет «-» .

2.4 Оценочные материалы: наблюдение, опрос детей в устной форме, беседа, лист наблюдений, практическое задание, творческая работа.

2.5 Методические материалы. Главный методологический принцип преподавания – освоение закономерностей поведения в обществе и наедине с природой. В проведении занятий используются следующие методы обучения – словесный и наглядный, индивидуальный и групповой. Беседа, самостоятельная работа, анализ, поиски, исследования.

Игровое начало – (поиграем во взрослых) основа всех упражнений и заданий, предусмотренных программой. Это увеличивает объём изучаемого материала и снижает утомляемость детей. Даёт выход избыточной энергии и помогает детям реализовать инстинкт подражания. Она полезна  для тренировки навыков, необходимых в разных делах. И предоставляет удовлетворять потребность в отдыхе и разрядке. Через игру реализуется стремление к соперничеству. Компенсируются вредные побуждения и невыполнимые в реальной жизни желания. Дети испытывают потребность в игре. В игре же формируются их эстетические запросы.

Программа расширяет познания учащихся в области биологии, даёт возможность проведения самостоятельной исследовательской работы.

3. Список литературы.

1. Афанасьев С. Ю. «Самые удивительные растения», Москва 2009

2. А. В. Скок. Систематика растений, Брянск 2013

3. Новак Ф. А. Полная иллюстрированная энциклопедия, 1982

4. Занимательная биология для детей, Белый город 2012

5. Акимушкин «Занимательная биология», 2017

6. Интернет-ресурсы:

Сайт Российского общеобразовательного Портал http://www.school.edu.ru (обмен педагогическим опытом, практические рекомендации).

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www.km.ru/education

http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России.

http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).

http://www.kunzm.ru — кружок юных натуралистов зоологического музея МГУ

мессенджерТеллеграм, ВКонтакте

платформа сферум– для видео-связи;

сервисы Яндекс, Google и др.

Нормативные документы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

3. Рыбалёва И.А. «Проектирование и экспертирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: требования и возможность вариативности» - учебно-методическое пособие; Краснодар: Просвещение-Юг, 2019. – 138 с.

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.2.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования и к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

5. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий от 20 марта 2020 г. Министерство просвещения РФ.

6. Устав МБОУ ДО Центр творчества.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Центр творчества

ПЛАН

воспитательной работы

в объединении «Занимательная биология»

на 2023-24 учебный год