МБОУ «Липицкая СОШ»
Дошкольное отделение «Колосок»
Проект по духовно-нравственному воспитанию
«Приобщение детей к истокам русской культуры»
с использованием STEM технологий
Подготовительная группа комбинированного вида
Воспитатель: Полякова Н.А.
2023-2024г.г.
Название проекта «Приобщение детей к истокам русской культуры».
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид проекта: практико-ориентированный.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Сроки реализации проекта: долгосрочный (учебный год)
Направленность проекта: комплексный (разные виды детской игры).
Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встает вопрос глубокого и научного обоснования национальных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.
Концепции развития личности ребенка предполагают включение отдельных элементов народной культуры в процесс развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания.
Одним из существенных условий развития современного образования, безусловно, является актуализация национальной системы образования. Происходит реформирование образования, направления которого определяются Законом РФ «Об образовании».
Актуальность выбранной темы очевидна: в настоящее время можно с радостью отметить рост интереса к истинной истории нашего государства и общества в целом. Воспитывая детей на национальных традициях, можно развить у них национальное самосознание, дать ребенку почувствовать себя частью великого целого - своего народа, своей страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем, вырастить настоящих патриотов своей Родины.
Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа.
С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомо, например, с народной культурой. Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? О чем мечтали? Ответить на эти и подобные вопросы — значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности.
Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок, по мнению В.Г. Безносова, В.П. Зеньковского, Д.С. Лихачева является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.
Цель работы: Воспитание творчески развитой личности через активацию познавательной деятельности дошкольников при приобщении детей к русской национальной культуре с использованием STEM технологии
Исходя их данной цели, определились с задачами:
Пробудить интерес к истории и культуре России.
Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, посредством поисково-исследовательской деятельности.
Способствовать развитию у детей нравственных качеств русского характера.
Показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах.
Знакомить детей с народными традициями и включать их в детскую жизнь, т. к. в них отражена глубокая мудрость и творческий потенциал русского народа.
Сформировать чувство национального достоинства.
Оказать помощь родителям в возрождении и творческом развитии лучших традиций векового опыта воспитания детей и привлечь их к сотрудничеству по созданию в детских садах уютной домашней обстановки с предметно – развивающей средой.
Ожидаемые результаты:
Дети:
Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю.
Формирование чувств национального достоинства.
Расширение познавательной активности посредством исследовательской деятельности.
Расширение кругозора детей через музей быта, созданного силами педагогов и родителей.
Развитие творческих и конструктивных способностей детей.
Широкое использование всех видов фольклора.
Родители:повышение компетентности родителей в вопросах приобщения к истории и культуре своей Родины, использовать знания в воспитании детей; заинтересовать к созданию семейных традиций; уделять внимание нравственному воспитанию детей.
Педагоги: распространение педагогического опыта.
Направления работы по приобщению детей к русской национальной культуре:
Создание атмосферы национального быта.
Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т. п.)
Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками.
Знакомство с народным искусством.
Знакомство с русскими народными играми.
Знакомство с историей Руси, Москвы, родного края.
Образовательная деятельность, реализуемая в рамках проекта, построена с соблюдением следующих принципов:
принцип личностно-ориентированного общения –личностно-ориентированный подход в воспитании, создание атмосферы доброжелательности и взаимопонимания; в процессе общения педагог выступает как активный соучастник художественно-речевой деятельности; партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
принцип развивающего обучения - ориентирующий педагога на зону ближайшего развития каждого ребенка;
принцип наглядности - широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации;
принцип последовательности предполагает планирование изучаемого материала последовательно, чтобы дети осваивали умения и навыки постепенно (от простого к сложному);
принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремится к достижению результата;
принцип интеграции позволяет осуществлять образовательную работу с детьми на основекомплексно-тематического единства с интеграцией всех образовательных областей: «Развитие речи», «Познание», «Физическая культура», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»;
принцип целостности предполагает соблюдение единства обучения, воспитания и развития, с одной стороны, и системность, с другой;
принцип деятельностного подхода – любые знания приобретаются ребенком во время собственной активной деятельности, через включение его в совместную деятельность с педагогом.
Механизм реализации проекта
Реализация проекта включает ряд последовательных и взаимообусловленных этапов, которые представляют собой единую систему, направленную на решение задач и достижения целей проекта. Внутри каждого из этих этапов, в свою очередь, выделяются определенные процедуры, составляющие содержательную, структурную, технологическую, организационную основу проектных действий.
I этап – организационный (сентябрь –октябрь 2023г.)
Проведение детальной и комплексной оценки сложившейся ситуации, выделение и анализ проблем, актуализацию проблемы, четкое определение стратегических целей и задач, разработка концепции, позволяющей придать правильное направление проекту и заложить базу для реализации всех этапов, прогнозирование положительных результатов, расчет ресурсного обеспечения, определение критериев оценки и способов мониторинга проекта.
II этап - практический (ноябрь 2023г. – май 2024г.))
на данном этапе осуществляется образовательная работа в непосредственной образовательной деятельности, направленная наознакомление дошкольников с культурой русского народа:
оформлению книжных уголков (в соответствии с требованиями реализуемой программы "Радуга"), которые имеют следующее содержание:
наличие специально оборудованного места для чтения;
разнообразие литературы по жанру (стихи, рассказы, пословицы и поговорки; потешки, прибаутки, загадки, небылицы, сказки, познавательные и развивающие книги);
созданию мини-музея в ДОУ;
оформление полочки красоты;
создание картотеки народных игр;
создание уголка «Россия – Родина моя».
III этап – заключительный(май 2024г.)
Мониторинг выявлению знаний о русской народной культуре
Цель:
- выявить динамику развития детей год реализации проекта
- оценить эффективность выработанной технологии.
Презентация обобщённых результатов реализации педагогического опыта.
Цель: обобщение и трансляция инновационного опыта.
Материально-техническое обеспечение:
наличие необходимых информационно – технических средств, пособий, инвентаря.
Перспективный план по реализации проекта
«Приобщение детей к истокам русской культуры».
Месяц | Тема | Мероприятия |
Сентябрь | Осень -сентябрь | - Беседы наблюдения о изменениях природы, осенних явлениях природы с использованием круга «Времена года», дид. пособия Старик – Годовик., лэпбук «Времена года», плакат «Явления природы» |
5 сентября Брусничник 7 сентября Тит-грибник | - «Дары леса»: народные традиции этих дней; д/и «Подарки леса», «Загадки лесовичка», «Грибочки – ягодки», п/игра «Кто сильнее» | |
14.09. 1 Осенины 22.09. 2Осенины 30.09 св. Вера, Надежда, Любовь | - «Что нам осень принесла», «Пир на весь мир», «Бабье лето» Беседы: изменения в природе, исследовательская деятельность, д\игры «Почему не осень», «Подбери картинки», Ошибки художника», п/и: «Ручеек», Готовим салат: «Салат овощной» - «Осенины у рябины», «Домины», «Деревенька», «Капустные посиделки»: д/и «Угадай на вкус», «Загадки-отгадки» Рассказ о истории и традициях праздника. | |
Октябрь | 3 октября Ветряк | Наблюдение за ветром (метеостанция), определить его направление. Изготовление флюгеров из бумаги |
14 октября Покров | Рассказ о празднике Покров, его приметах. «Печка-матушка» - Рассказ детям о традиции готовиться к зиме на Покров (макет «Изба»). Д/и «Скотный двор» | |
18 октября Первые холстины. Запрядки | Рассказ детям о том, что в старину в середине осени все женщины начинали заниматься рукоделием. (презентация «русские рукодельницы» Изготовление тряпичных куколок. Экскурсия в музей ДО «Изба» | |
21 октября Трифон и Пелагея | Рассказ детям, что в конце октября отмечали праздник Трифона и Пелагеи, познакомьте с традициями этого праздника. Обсудите, почему так важно заранее заботиться о состоянии зимней одежды. Презентация «Зимняя одежда на Руси» | |
Ноябрь | «Ноябрь» | Вводная беседа (комплект «Старик-годовик», гербарий, д/пособие «Когда это бывает») |
4 ноября День народного единства Осенняя Казанская | - Познакомьте детей с историей возникновения праздника: презентация, д/пособие «Символика нашей страны», «Защитники Руси» - «Приемы боя» (игровой комплект «Витязи»), п/игра «Кто сильнее» - «Приметы осенней Казанской» Рассказ детям о традиции примечать погоду в день осенней Казанской (отслеживание состояния погоды) - «Русские народные игрушки» (русские народные игрушки: неваляшки, матрешка, волчки) - «Соревнование волчков» |
12 ноября Синичкин день 14 ноября Кузьминки | «Накануне зимы»: наблюдения изменений в природе (Экологическая тропа), фиксация наблюдений), комплекты «Семья» и «Изба» из серии «Жили-были, поживали…» «Птичий корм» - беседа о том, как правильно кормить птиц зимой; Предложить детям дома с родителями смастерить кормушки и развесить их на территории детского сада. Первый зимний праздник: п/и «Чья шуга быстрее» «Молчанка» | |
25 ноября Иван Снежный | - «Снегопад» игрового комплекта «Всему свое время. Годовик» (наблюдения в природе, фиксация изменений, явлений природы) - «Снежный день» Рассказ детям, что в конце ноября отмечали день Ивана Снежного – ждали приход настоящей зимы с сильным снегопадом, знакомство с традициями этого праздника. - «Тихий семейный ужин» - игровой комплект «Скатерть-самобранка. Трапеза». | |
27 ноября Куделица | -«Куделица» Вспомните с детьми, кто такие рукодельницы, познакомьте с народными традициями Куделицы (презентация, музей народного творчества ДО) -«Кукла Кудельница» -изготовление с детьми, выставка кукол, выполненых совместно с родителями. | |
Декабрь | Народный календарь | - Беседы, игры с использованием круга «Времена года», дид. пособия Старик – Годовик о временах года о положении солнца, частях суток…, - д/игры «Когда это бывает», «Ошибки художника» и т.д. - наблюдения во время прогулок, - рассматривание иллюстраций, картин о зиме, - проведение народных игр в разных режимных моментах, - творческие работы детей |
Зимушка-зима | - Беседы игры с дид. пособием Старик - Годовик, демонстрационным материалом «Зима» - тематические творческие работы детей, - наблюдения на прогулке, - проведение народных игр в разных режимных моментах, - знакомство с русским фольклором. | |
Деревня | - Беседы, игры с использованием иллюстраций «Русская деревня», «Предметы русского быта», макета «Русская изба», «Домашние животные» - экскурсия в музей «Русская изба» в ДО, - презентация «История русского быта», - народные игры в разных режимных моментах, - знакомство с русским фольклором. | |
Новогодние традиции | - Беседа с использованием презентации «Новогодние традиции русского народа», - изготовление с детьми новогодних игрушек, - выставка творческих работ совместно с родителями «Новогодние чудеса» - развлечение «Новогодний праздник» | |
Январь | Рождество Христово | - Знакомство с праздником «Рождество Христово» с использованием макета вертепа «Рождество Христово», - просмотр презентации «Рождество Христово», |
Куриный праздник | - Беседа о традициях праздника, - Рассматривание альбома «Дымковские игрушки», - лепка «Дымковская курочка», |
Крещение Господне | - Знакомство с традициями праздника (презентация), - беседа с детьми о традициях в семье, - развлечение «Веселые Колядки» - рассматривание народных игрушек, - знакомство с русским фольклором, - беседы, игры с детьми с использованием макета «Русская изба», знакомство с предметами русского быта (см. методические рекомендации январь) - творческие работы «Блюдо – солнышко» | |
Февраль | Месяц – Лютень | - Беседы, игры с использование пособия Старик – годовик, - д/игры «Времена года», - наблюдения на прогулке, экологическая тропа, - использование круга «Части суток» для фиксации изменений в природе. - знакомство с народным фольклором. |
Сретение | - Беседа о приметах, - наблюдения на прогулке, экологическая тропа, - фиксация наблюдений в календаре природы, - знакомство с русским фольклором | |
Починки | - Беседы «Русский быт» (презентация), макет «Русская изба», демонстрационный материал, - исследовательская деятельность «Посуда из глины, дерева» | |
Панкратий - Лапотник | - Беседа «Кто такой лапотник» демонстрационный материал - «Лыко и береста» исследовательская деятельность, - «Что такое лапти?» исследование, - творческая деятельность «Плетеная салфеточка» - игры с пособием макета «Русская изба», - знакомство с народным фольклором. | |
Март | Пришла весна – капель принесла. 12 марта Капельник 14 марта Авдотья весновка 15 марта Федот ветронос 17 марта Герасим грачевник 21 марта Жаворонки 29 марта Тележный день | Наблюдения: изменения в природе, поведении объектов живой природы (экологическая тропа); - исследовательская деятельность: что нужно для роста растений, куда исчезают лужи, пищевая цепочка (птицы, насекомые), направление ветра, «Компас», «Колесо»; - ручной труд «Сосновички», «Скворечники» (совместно с родителями) - русская кухня «Жаворонки» (выпечка) - игры «Горелки», «Круг» |
Апрель | 2 апреля Колодезница 7 апреля Благовещение / Отпускание птиц 11 апреля Берещенье 14 апреля Марья – зажги снега, заиграй овражки Пасхальная неделя | Наблюдения: «Солнечные зайчики», «Как изменилась природа», «Части суток»; - исследовательская деятельность «Свойства воды», «Березовый сок» (совместно с родителями), «Первоцветы» - продуктивная деятельность: «Птица счастья», «Тряпичная птица», рисунки, аппликации «Первоцветы», «Насекомые»; - игры «Ручеек», «Крашенки», «Катальница» |
Май | 6 мая Егорий вешний / Пастуший день «Георгий Победоносец» Русские богатыри 14 мая Запашник 18 мая Арина рассадница | - Наблюдения: домашние животные, изменения в природе (календарь), - исследовательская деятельность: «Пастуший рожок», «Русские богатыри», «Для чего пашут землю», «От семечка до урожая». «Кудри одуванчика»; - продуктивная деятельность: «Куколка – хороводница» - игры: «Воздушный змей», «Хоровод-ручеек – хоровод-солнышко». |
Вся работа, выстроенная в определенную систему, позволяет сформировать у дошкольников элементарные, необходимые и доступные для дошкольного возраста представления о родном крае, о русской народной культуре в целом.
Методическая литература:
Календарь-путеводитель по русским народным традициям. Перспективный план, предложенный Государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования Московской области «Академия социального управления»
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. Доп. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014;
«Патриотическое воспитание дошкольников» Алешина Н.В.
«Растите детей патриотами» Жариков А.Ю.
«Я живу в России» Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.
Анализ реализации проекта
Воспитатель: Полякова Н.А
В результате реализации проекта было разработано перспективное планирование ОД.
Реализация проекта проводилась согласно циклограмме ОД 4 раза в месяц в разных видах деятельности.
Для плодотворной образовательной деятельности в группе были созданы: центр активности «Наблюдаем – познаем», оснащенный необходимым дидактическим материалом: «Старик Годовик», «Календарь природных наблюдений», календарь «Народные приметы», лэпбук «Времена года», игровые пособия: «Русские богатыри», «Русская изба», «Колодец, колодец», центр творческой деятельности детей, который позволяет детям выражать свои приобретенные знания, умения, чувства в творческих работах.
Реализация проекта строилась в соответствии с местными условиями и возрастными особенностями детей.
Познавательно – практическое направление работы способствовало более глубокому расширению патриотических знаний воспитанников через познавательные мероприятия, которые включают следующие формы и методы:
экскурсии и прогулки: «Экологическая тропа», «По улицам села»;
исследовательская деятельность;
тематические занятия, беседы и экскурсии: в детской библиотеке села и Липицкой СОШ «История русского быта», «Этих лет не смолкнет слава…», «Природа родного края»;
народные игры, дидактические игры;
моделирование, конструирование;
изобразительное творчество;
работа с книгой;
досуги и развлечения.
- совместная с родителями деятельность: выставки творческих работ, акции «Поможем птицам», «Красивый участок», «Посадим дерево».
По итогам проведенной работы можно сделать вывод:
У детей:
- повысилась познавательная активность к истории и культуре своей Родины;
- сформированы начальные ступени чувств национального достоинства;
- познакомились с историей русского быта;
- повысился интерес к разным видам фольклорного творчества .
Уродителей:
-повысилась компетентность родителей в вопросах истории родного края, традициям русского народа;
Педагоги: распространение опыта посредством публикации на сайте МДОУ
.png)
