Цель: Обобщение знаний детей об окружающем мире.
Задачи:
Закрепить знания детей об обитателях подводного мира.
Обогатить и активизировать словарь детей существительными: осьминог, акула; прилагательными: разноцветные, яркие, красивые; глаголами: плавать, охотиться.
Упражнять детей в подборе существительных и прилагательных.
Развивать внимательность, любознательность, мышление и память.
Развивать и активизировать речь детей.
Воспитывать дружелюбные отношения и интерес к обитателям морских глубин.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивая, дополнять ответы товарища.
Ход ОД.
Воспитатель:
Проходите ребятишки
И девчонки, и мальчишки.
Ребята, посмотрите, какой красивый бассейн. Тут есть и камни и водоросли, но мне кажется, что кого-то не хватает. Как вы думаете, кого же здесь нет? Правильно, рыбок. Скажите, а где живут рыбки? Правильно в воде. Ребята, я приглашаю вас в путешествие, в водный мир. Мы с вами побываем под водой. Увидим рыбок и пригласим их к себе в бассейн. Вы согласны? Вот только я не знаю, как же мы сможем побывать под водой? Может быть, вы мне подскажете? Чтобы мы смогли отправиться в это путешествие, нам нужен транспорт. Смотрите, ребята, здесь картинки с изображением разного транспорта. Я даже и не знаю, какую картинку выбрать. Может быть, вы мне поможете выбрать транспорт, который сможет отвезти нас в подводный мир.
Ребята подходят к мольберту и рассматривают представленные на нем картинки: машину, самолет, пароход, паровоз, подводную лодку. Дети делают выбор и аргументируют свой ответ. Воспитатель ставит перед детьми проблемную ситуацию: предлагает картинку, а ребята доказывают, почему на предложенном виде транспорта нельзя попасть в подводный мир.
Воспитатель: Правильно, под водой можно плавать только на подводной лодке.
А вот и наша подводная лодка. Занимайте скорее свои места. Мы погружаемся под воду и отправляемся в путешествие. Ребята, как вы думаете, под водой кто-нибудь живет?
Дети: Да
Воспитатель: Кто же там может жить?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте познакомимся с теми, кто живет в подводном царстве. Согласны? Готовы к погружению? Тогда вперед. Вот мы и под водой.
Ой, кто-то к нам стучится. Ребята посмотрите, кто же это, вы не знаете? Слайд «Осьминог».
Воспитатель: Здравствуй, осьминог, мы рады видеть тебя. Ребята, а вам нравится осьминог? Скажите, что у него есть?
Дети: голова и ноги.
Воспитатель: Сколько ног у осьминога? (Много). А сколько ног у каждого из вас? (Две)
Осьминог, осьминог!
У тебя так много ног,
А у нас всего лишь две.
Как же повезло тебе!
Ребята, а вы знаете, как называются ноги у осьминога? Ответы детей. Они называются щупальца. Как вы думаете, зачем ему так много ног – щупалец? Ответы детей. Оказывается много ног осьминогу нужно для того, чтобы быстро плавать, а еще с их помощью он строит себе дома-норы. Наш осьминог очень любит играть. Давайте поиграем с ним. Я буду рассказывать стихотворение про осьминога, а вы выполнять движения. Встаньте все в круг.
Ветер дует, задувает, руки подняты вверх
Волны в стороны качает, раскачиваются из стороны в сторону
Осьминог на дне сидит топают ногами, руки на поясе
И ногами шевелит. имитируют движение крыльев
Чайка над водой летает приседание
И за рыбками ныряет
Осьминог на дне сидит топают ногами
И ногами шевелит.
Под водой на глубине движение «плавают брасом»
Крокодил плывет в воде.
Осьминог на дне сидит топают ногами
И ногами шевелит.
Вот как славно поиграли, а сейчас, Осьминог, покажи нам, пожалуйста, кто живет под водой. Ребята, скажите, кто это?
