Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р.п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
по познавательному развитию (Ребёнок в обществе)
«Зимующие птицы»
в разновозрастной группе компенсирующей направленности
со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями) развития
дата проведения: 20.01.2025г
Воспитатель:
Ахметова Марина Васильевна
р.п. Приютово, 2025г
Цель:Знакомство с зимующими птицами. Расширение представлений о времени года зима.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Познакомить детей с дикими птицами (снегирь, воробей, синица).
Уточнить представления о птицах, их строении, образе жизни.
Формировать понятие «дикие птицы».
Продолжать учить детей проговаривать (понимать) суффиксальное словообразование.
Коррекционно-развивающие:
Развивать мелкую моторику и координацию речи с движением.
Развивать зрительное и слуховое, целостное восприятие.
Развивать логическое мышление.
Коррекционно-воспитательские:
Формировать эмоциональную отзывчивость.
Воспитывать заботливое отношение к диким птицам.
Оборудование: Зайчик – игрушка, картинки зимующих птиц, разрезные картинки, атрибуты для подвижной игры.
Словарная работа:
Вводим в активный (пассивный) словарь:
существительные: птица, снегирь, воробей, синица; названия частей тела; пшено, крошки, насекомые;
прилагательные: зимующий, большой, маленький, черный, серый;
глаголы: летать, прыгать, клевать
предлоги:на, под.
Предварительная работа:
Рассматривание птиц на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение произведения устного народного творчества «Сорока – сорока»; А. Барто «Синица»; В. Бианки «Лесная газета».
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов)
Наглядный (использование картинок)
Словесный (напоминание, указание, вопросы)
Поощрение, анализ занятия (рефлексия)
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Ход организованной образовательной деятельности
I.Организационный момент.
Ребята, я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все здесь вместе. Мы спокойны, добры и приветливы.
Введение в тему. Сюрпризный момент.
Воспитатель: - Сегодня мы поговорим о зимующих птицах.
Стук в дверь, приходит зайчик, приносит письмо, в котором картинки птиц
Воспитатель:- К нам в гости пришел зайчик, давай с ним поздороваемся. Посмотрите, какой хороший зайчик. У него длинные ушки, короткий хвостик и веселые глазки. Зайчик принес письмо, а в нем загадки и картинки птиц, но он не знает этих птиц. Давай, ему расскажем?
II. Основная часть.
Показываю детям в вазе снег. Посмотри, что это? (снег) А как ты думаешь, какое время года? (зима)
Всё злее, злее, злее.
На улице мороз.
И каждый потеплее
Закутывает нос.
В. Орлов.
Воспитатель: Да, наступила зима, солнышко светит мало, дни стали короче, на улице мороз, ветер. Все вы сегодня были на улице? Что у нас в воздухе такое белое кружится и тихонько падает на землю? (это снег)
Воспитатель: Он белый и пушистый.
Беседа с детьми: (Надя, Радмир)
Воспитатель:После какого времени года наступает зима?
- Давай вместе назовем зимние месяцы (декабрь, январь, февраль).
- А какой у нас сейчас месяц?
- Какие ты знаешь зимние праздники? (Новый год)
- Что происходит в природе зимой (дни становятся короче, дует сильный ветер, на улице «стоит» мороз, выпадает снег, солнышко светит мало и т. д.).
- Хорошо, молодец. Такие изменения происходят в природе. А как мы с вами готовимся к зиме? Что мы надеваем зимой?
- Как живется зверям и птицам зимой? (некоторые животные впадают в спячку, например, медведь, еж; многие птицы улетают в теплые края и т. д.).
- Ведь не все птицы улетают в теплые края? Некоторые птицы остаются зимовать, мы их называем «зимующие птицы».
- Им легко или трудно живется зимой, в такие морозы? Да, тяжело, ведь под снегом оказались все травинки, цветочки, ягодки. Птичкам в лесу трудно найти корм. Можем мы им как-нибудь помочь? Да, можно построить кормушки и кормить птичек. Птички прилетают ближе к людям, чтобы те о них заботились, пригревали, кормили.
Воспитатель показывает ребенку картинку с изображением птицы (воробья).
-Посмотри, кто к нам прилетел? (воробей)
-Воробей большой или маленький? (маленький)
-Что есть у воробья? (голова, крылья, хвост, клюв).
-Покажи голову, клюв, хвост, крылья.
-Зачем птичке крылья? (чтобы летать).
-Как чирикает воробей? (чик-чирик)
Воробей – это дикая птица. Воробей - зимующая птица.
Рассматривание других птиц (снегирь, воробей, синица)
Это какие птицы? (дикие птицы)
Дидактическая игра «Кто улетел?»
Игра на развитие памяти и внимания.
Физ.минуткаСкачет шустрая синица, - прыжки на месте на двух ногах Ей на месте не сидится, - руки на пояс, повороты влево – вправо Прыг-скок, прыг- скок, - прыжки на месте на двух ногах Завертелась как волчок - кружимся на месте
Рассматривание изображений птиц.
Картинка № 1 «Снегирь».
Воспитатель: Послушайте загадку про птичку:
Красногрудый, чернокрылый, любит зёрнышки клевать, С первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь)
Воспитатель: Какая красивая птичка! А зовут ее снегирь. Повтори: СНЕ-ГИРЬ.
Какая грудка у снегиря? (Красная).
Картинка № 2 «Синичка».
Воспитатель: Послушайте загадку про эту птичку:
С желтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки.
Отгадайте, что за птица, называется….(синица)
Воспитатель: Да, к нам прилетела синичка. Повтори: СИ-НИ-ЦА.
Какая грудка у синички? (Желтая).
Картинка № 3 «Воробей».
Воспитатель: Послушайте загадку про эту птичку:
Чик – чирик! К зёрнышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей)
Воспитатель: Да, это маленький, серенький воробей. Повтори: ВО-РО-БЕЙ.
Как чирикает воробей? («Чик-чирик»).
Дидактическая игра «Где сидит птичка?» (Отработка предлогов)
Воспитатель: Птички хотят с вами поиграть: - Снегирь сел на ветку, в кормушку…
- Посади птицу в кормушку, на ветку, под дерево…
- Кто сидит между воробьем и снегирем?
- Посади синичку между воробьем и снегирем…
Дидактическая игра «Назови ласково» (для Радмира проговаривание, для Нади, Сережи - понимание формы). Голубь большой, а воробей маленький. Голова – головка, газа – глазки, хвост – хвостик, крылья – крылышки, перо - перышко
Воспитатель:-Зайчик принес нам картинки, но они все порвались, давай поможем зайчику собрать эти картинки.
Дидактическая игра «Собери целое»
Игра на развитие целостного восприятия.
-Давай сначала поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика. Сколько птиц к кормушке нашей –поочередно соединяем с большими все пальцы
Прилетело? Мы расскажем. – ладони скрещиваем, машем как крыльями
Две синицы, воробей,
Шесть ворон и голубей,
Дятел в пестрых перышках. – загибаем пальцы по одному
Всем хватило зернышек. – подушечками пальцев стучим по столу
Ребенок собирает картинку из частей.
Воспитатель:Ты молодец, правильно собрал .
Воспитатель:Покажи голову у птицы, туловище, хвост и так далее
Подвижная игра «Птички в гнездышках»
III. Заключительная часть. Итог.
Воспитатель: - Зайчику пора уходить, он говорит тебе спасибо, теперь он знает зимующих птиц.
Воспитатель:- Сегодня на занятии мы говорили о зимующих птицах.
Рефлексия.
Воспитатель:-Если тебе было трудно выполнять задания возьми тучку, если легко, возьми солнышко. Ты молодец!
