Тема: «Весна – красна»
Вид НОД: Тематическое занятие.
Тип НОД: Усвоение новых знаний и умений.
Цель: Формировать представление о признаках весны.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков игры в команде, действовать по сигналу педагога, закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.
Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, логического мышления, памяти.
Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости, доброты, дружеского отношения друг к другу.
Обучающая - обогатить словарный запас детей, знакомить с изменениями в природе, учить различать признаки весны.
Воспитывающая - воспитывать интерес к познанию окружающего мира, доброе, бережное отношение к природе.
Литературный ряд: загадка о весне, закличка «Весна-красна», С.В. Михалков «Солнце»
Музыкальный ряд: звуки природы, игровая музыка.
Оборудование: цветные карандаши жёлтого цвета, альбомные листы с изображением солнца без лучей по количеству детей, влажные салфетки, настольная клеёнка
Зрительный ряд: картинки - солнышко без лучиков, подснежник.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 4 мин.
Физминутка – 1 мин.
Практическая часть – 3 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Ситулина Ольга Владимировна.
Этап | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Задача на этап |
Орг. момент | -Ребята, послушайте загадку и догадайтесь, о каком времени года мы будем сегодня говорить? Приходит всегда с добром, Веет теплом. Светом солнечным красна, А зовут её… | С интересом слушают. -Весна! | Развитие психических процессов слухового восприятия. |
Беседа | -Ребята, посмотрите в окно, что вы видите? -Правильно, а ещё таят сосульки, капают с крыш кап-кап-кап. ( звучит капель) На улице становится теплее, чаще светит солнышко и согревает землю своими лучиками. -А что происходит со снегом? -Да, он тает, и появляются первые весенние ручейки. (звучит журчание ручья) -А ещё весной появляются первые цветы и называются они подснежники. (показывает картинку) Повторите. -Ребята, весной и птички поют весело, громко, строят свои гнёзда. (звучит щебет птиц) Всё это – признаки весны. | -Светит солнышко. -Кап-кап-кап. -Он тает. -Подснежники. | Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, логического мышления, памяти. Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости, доброты, дружеского отношения друг к другу. Обучающая - обогатить словарный запас детей, знакомить с изменениями в природе, учить различать признаки весны. Воспитывающая - воспитывать интерес к познанию окружающего мира, доброе, бережное отношение к природе. |
Физминутка | Подвижная игра «Солнышко и птички» (Звучит игровая музыка) Воспитатель поднимает над головой солнышко. (музыка выключается) Солнышко прячется. (игра повторяется 3-4 раза) | дети- птички резвятся, машут крылышками, бегают, чирикают дети приседают, затихают | Развитие умений и навыков игры в команде, действовать по сигналу педагога. |
Практическая часть | -Ребята, как вы думаете, что это? -А чего не хватает у солнышка? -У него нет лучиков, потому что оно ещё спит! Солнце спит, и небо спит, Даже ветер не шумит, Рано утром солнце встало, Всем лучи свои послало. -Пора разбудить солнышко! (рисует лучики) -Вот моё солнышко проснулось и потянуло ко мне лучики. Нарисуйте и вы лучики у своих солнышек. | -Солнышко. -Лучиков. Внимательно слушают. Наблюдают за действиями воспитателя. Рисуют карандашом лучики. | Развитие психических процессов слухового и зрительного восприятия, логического мышления, памяти. Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости, дружеского отношения друг к другу. |
Рефлексия | -Ребята, полюбуйтесь ,какие красивые рисунки у вас получились! Сколько солнышек собралось у нас в группе! Их яркий свет добавил нам радостного настроения. Похлопайте друг другу! А теперь дружно крикнем: «Весна - красна! Весна - пришла!» | Рассматривают работы. Хлопают в ладоши, повторяют текст вместе с воспитателем. | Развитие личностных качеств эмоциональной отзывчивости, дружеского отношения друг к другу. |
