Домашние животные
Цель:
Закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных;
Активизировать активный словарный запас по теме, развивать словообразовательную функцию речи.
Задачи:
Образовательная:
Закрепить представление о домашних животных.
Коррекционно-развивающая:
Обогащение словарного запаса;
Развитие грамматических представлений;
Развитие связной речи;
Развитие слухового и зрительного восприятия;
Развитие логического, образного мышления;
Развитие внимания;
Развитие мелкой, артикуляционной и общей моторики.
Воспитательная:
Воспитание навыков самостоятельной деятельности;
Воспитание бережного отношения к дидактическому материалу;
Формирование навыка самоконтроля и самооценки;
Воспитание взаимодействия в коллективе.
Ход занятия.
1.Орг.момент:
Логопед: «здравствуйте, ребята. Посмотрите в окно, какой сегодня солнечный и светлый день. Давайте возьмем, друг друга за руки и улыбнёмся друг другу, чтобы получить как можно больше добра, света и энергии на целый день.
2. Артикуляционная гимнастика:
Фырканье лошади - Вибрация губ. Корова и теленок жуют жвачку - Имитировать жевание.
Котенок зевает - Широко открыть рот, имитируя зевание. Бульдог сердится. Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами. Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.Кошка лакает молоко. Высунуть «широкий» язык изо рта. Поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.
3. Сообщение темы занятия.
Основная часть.
- О ком мы сегодня будем говорить на занятии, вы уже догадались? Лошадь, корова, кошка, собака - это кто? (Домашние животные)
4. Основная часть.
Беседа до домашних животных.
- Почему этих животных называют домашними? (Потому что они живут рядом с человеком и нуждаются в его заботе и уходе. Человек кормит их, защищает, заботится об их потомстве, создаёт все необходимые условия для жизни.)
- Где живут? Рядом в комнате?
- Каждый в своем домике:
Собака – в конуре (будке), Кошка – с нами в комнате, Корова – в коровнике, Свинья – в свинарнике, Лошадь в конюшне, Коза – в козлятнике, Овца – в овчарне.
- Какую пользу приносят домашние животные? (Спор животных)
Собака - Охраняет дом. Корова – Дает молоко и мясо. Овца - Дает шерсть и мясо. Лошадь - Катает людей и перевозит тяжелые грузы. Кошка - Ловит мышей. Свинья – Дает мясо, сало, кожу. Коза – Дает молоко, мясо.
Части тела животных.
Логопед: У кого из домашних животных есть рога? Отвечайте полным ответом.
Дети: Рога есть у коровы, козы, барана.
Логопед: У кого есть пятачок? Дети: Пятачок есть у свиньи.
Логопед: У кого хвост крючком? Дети: Хвост крючком у свиньи.
Логопед: У кого есть копыта? Дети: Копыта есть у лошади, коровы, козы, барана, свиньи.
-Человек держит животных, а чем же он их кормит?
Логопед: Что любит кошка? Молоко, мясо, рыбу.
Логопед: Что любит собака? Косточку, мясо, хлеб.
Логопед: Лошадь? Сено, траву, овёс…
Кто как голос подает?
Собака – тявкает, лает, гавкает, скулит. Корова мычит. Коза, овца – блеют. Лошадь – ржет, свинья, хрюкает.
Подбери слово-действие.
Собака – бегает, ходит, спит, грызет (кость). Кролик – прыгает, бегает, грызет.(морковь). Кошка – мяукает, мурлыкает, играет, лежит, ласкается, лакает (молоко). Корова – мычит, смотрит, ходит, стоит, жует. Лошадь – стоит, скачет, несется, бежит, ржет.
Подбери слово-признак
Кошка какая? – пушистая, мягкая, ласковая, игривая, ловкая. Собака – злая, добрая, сытая, верная, преданная, умная, кусачая. Корова какая? – большая, рогатая, высокая, пятнистая, добрая, бодливая. Овца какая? – кудрявая, кучерявая, белая, безрогая. Лошадь какая? – высокая, быстрая, ловкая, грациозная, быстроногая. Коза какая? = рогатая, длинношерстая, бодливая, ласковая, пугливая. Свинья какая? – большая, розовая, упитанная, голодная, грязная, чумазая, прожорливая, ненасытная.
Дидактическая игра «Назови ласково»
- Назовём домашних животных ласково.
Козу мы назовём – козочкой. Свинью мы назовем – свинкой. Собаку мы назовём - собачкой.
Кошку мы назовём – кошечкой. Овцу мы назовём - овечкой. Лошадь мы назовем – лошадкой.
Корову мы назовем – коровушкой.
Дидактическая игра «У кого кто?»
- Мамы и их детеныши потеряли друг друга. Они очень хотят быть вместе. Давай сделаем так, чтобы они встретились.
- «Один, два, три картинку переверни».
- У тебя кто? (Это поросёнок). Кто его ищет? -Его ищет мама свинья.
Это козленок, ягнёнок, жеребенок, теленок, котенок, щенок. (Его ищет мама овца, коза, лошадь, корова, кошка, собака).
- Мамы очень благодарны вам за своих детенышей.
Физкультминутка.
Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.
Пальчиковая гимнастика.
«Детеныши»
Детеныши в домике этом живут.
Их мамы зовут — они сразу бегут.
Жеребеночек быстрый,
Котенок пушистый,
Теленок бодливый,
Щеночек игривый,
Козленок рогатый,
Убежали все ребята.
Работа с карточками «Мама и детеныш»
- Давайте поможем мамам найти своего детеныша.
Итог занятия
– О каких животных мы сегодня говорили на занятии? (О домашних животных).
- Почему их так называют? (Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, и приносят ему пользу).
- К домашним животным мы тех отнесём,
С которыми в тесном контакте живём;
Коровы и лошади, овцы и козы
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим, коль надо стрижём,
Их ласково гладим, всегда бережём.
Они к нам привязаны, очень послушны
И к нашему голосу неравнодушны.
Одни нам дают молоко и сметану.
Другие нас возят везде неустанно.
А третьи наш дом охраняют,
Еду от мышей сберегают
.
- Понравилась вам занятие? Что вам понравилось на занятии? -Сегодня на занятии все хорошо занимались, старались. Молодцы!
