Конструирование из бумаги в подготовительной к школе группе
Андронова Татьяна Владимировна
МБДОУ «Детский сад № 8» г.о.г.Арзамас
Аннотация:Данная статья будет полезна для студентов, начинающих педагогов и родителей, которые хотели бы владеть поэтапной методикой обучения конструированию из бумаги детей 6-7 лет.
Ключевые слова:
В 6-7 лет (возраст подготовительной группы) дети уже владеют многими умениями и навыками, которые необходимы для бумажного конструирования. На этом этапе они учатся работать по разметке – сгибают или разрезают заготовки по пунктирным линиям, которые наметил воспитатель. Действия по образцу уступают свое приоритетное место словесным инструкциям и указаниям, большее внимание уделяется развитию фантазии, творческих способностей ребят – вот ключевые особенности обучения в подготовительной группе.
В подготовительной к школе группе О.А.Сафонова выделяет следующие задачи конструирования:
Ознакомление детей с более сложными способами техники бумажной скульптуры и техники оригами;
Развитие умения самостоятельно «включать» способы конструирования в процессе изготовления различных поделок и на этой основе развитие воображения детей;
Совершенствование умения комбинировать и трансформировать (видоизменить) способы конструирования при использовании их в новых условиях;
Формирование умения конструировать композиционно;
Формировать умение создавать собственные замыслы и определять способы их воплощения;
Развитие способностей детей подбирать цвет, форму, величину, фактуру бумаги для передачи характерных особенностей конструируемых объектов, развитие художественного вкуса.
Эффективность реализации обозначенных выше задач обеспечивается педагогическим процессом, состоящим из трех этапов:
1 этап – ознакомление со способами конструирования техники оригами и бумажной скульптуры;
2 этап – создание условий ( предъявление задач проблемного характера, обеспечивающих формирование у детей умений строить представление о конструируемом объекте и находить адекватные решения, связанные с конструированием и трансформированием способов конструирования;
3 этап – организация самостоятельного конструирования детей, позволяющего им создавать разноплановые замыслы и успешно их реализовывать.
Первый этап заключается в ознакомлении детей со следующими способами конструирования: закручиванием круга в конус (низкий конус); закручиванием полукруга в конус (высокий конус); преобразование квадрата в брусок; преобразованием квадрата в куб; «плетением».
На втором этапе совершенствуется умения комбинировать и трансформировать способы конструирования. Здесь решаются задачи проблемного характера: от детей требуется создать представление о конструируемом объекте, найти адекватные способы его изготовления.
Третий этап обучения – конструирование по замыслу детей. Показателями такого конструирования являются: умение создавать замысел, находить способы его реализации – использовать знакомые способы в новых условиях, трансформировать и комбинировать их, подбирать материал по форме, цвету и фактуре в определенном сочетании и в соответствии с замыслом; новизна тематики и конструкции поделок, их выразительность, оригинальность, качественность технического исполнения; положительное эмоциональное отношение как к процессу деятельности, так и к его результату.
Список литературы
Сафонова О.А. Конструирование из бумаги./ О.А.Сафонова, - Н.Новгород – с.118
Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду/Л.А.Парамонова.- М.: Академия, 2002. – с.192.
