Картотека
Дидактических игр
группа №6 «Гномики»
Составили:
Григальчик К.И., воспитатель
Парфенова А.Н., воспитатель
В данной картотеке собраны игры с предметами и игрушками, направленные на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики, логического мышления, умения сравнивать и классифицировать предметы. |
Сентябрь
Дидактическая игра «Шнуровка»
Цель: развитие координации мелких движений руки и зрительного контроля.
Материал: картонная карточка (можно в форме ботинка, баночки и т.д.) с дырочками и шнурок.
Ход игры
Воспитатель показывает шаблон. Посмотрите, дети, здесь по краям есть дырочки и привязан шнурок. Мы будем сегодня вышивать. Я шнурок вдеваю в каждую дырочку: то с одной стороны, то с другой. Посмотрите, какая получилась ровная дорожка. А теперь, вы ребята попробуйте. В качестве усложнения предложить вышивание крест-накрест.
Дидактическая игра «Прищепки в корзине»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение снимать и надевать прищепки.
Материал: маленькие прищепки, корзинка (с тонкой ручкой).
Ход игры
Входит зайчик. Детки, посмотрите к нам зайчик пришел и что-то с собой принёс. Дети рассматривают корзину с прищепками. Воспитатель говорит: зайчик хочет с вами поиграть. И показывает действия с прищепками. Дети пробуют надевать и снимать прищепки на корзинку. После этого происходит обыгрывание. Одну прищепку надевает ребёнок, другую воспитатель (в роли зайчика). И так же снимают.
Октябрь
Дидактическая игра «Соберем пирамидку»
Цель: упражнять детей в умении собирать пирамидку: снимать и нанизывать кольца. Учить детей находить одинаковые по величине предметы путем накладывания одного предмета на другой.
Материал: пирамидки из пяти колец
Ход игры
Воспитатель показывает детям пирамидку, они рассматривают её. Затем воспитатель снимает с пирамидки кольца, сопровождая свои действия словами: «Была пирамидка, кольца сняли – будем кольца на стержень надевать! Далее снова разбирает и собирает пирамидку. После этого предлагает всё самостоятельно проделать детям.
Дидактическая игра «Разложи-ка кубики»
Цель: учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие, закреплять цвет.
Материал: большие и маленькие кубики красного цвета.
Ход игры
Воспитатель показывает детям пять больших и пять маленьких кубиков. Выбрав из общего материала один большой кубик, показывает его детям: «Вот какая игрушка». Затем берет маленький кубик и, показав его, поясняет, что есть ещё и такие кубики. Акцентирует внимание малышей на том, что оба кубика разные: такие и вот такие. Затем воспитатель показывает детям, как можно группировать предметы.
Ноябрь
Дидактическая игра «Подбери блюдца к чашкам»
Цель: продолжать учить детей соотносить предметы по цвету: желтое блюдце к желтой чашке и т.п.
Материал: чашки и блюдца красного, синего, желтого, зеленого цветов.
Ход игры
Воспитатель говорит детям, что сегодня к ним придут в гости куклы. Нужно угостить их чаем. И показывает, что на столе стоят только блюдца. – Ребята, а из чего же наши куколки будут пить чай? Воспитатель, показывая блюдце, называет его цвет, и просит детей достать с полочки такую же по цвету чашку.
Дидактическая игра «Знакомство с формой предметов».
Цель: учить детей выполнять простейшие действия с предметами.
Обращать внимание детей на сенсорную характеристику игрушек вызывая эмоционально-положительный отклик. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Материал: ведёрко, предметы разной формы и цвета: пирамидка, кубик, кирпичик, грибочек, цилиндр, яичко, мячик; кукла Катя.
Ход игры:
Игровой приём - в гости к детям пришла кукла Катя и принесла с собой ведёрко. Пояснить, что в нём что-то есть. Демонстрация предметов. Знакомство с названиями предметов. Сверху в ведёрке должны лежать устойчивые предметы, снизу катающиеся.
Предложить ребёнку достать игрушку.
Воспитатель: «Какая красивая игрушка! Молодец, что достал её из ведёрка!»
Дать возможность каждому ребёнку достать предмет. Предоставить возможность детям рассмотреть кубик, поиграть им, обратить их внимание на то, что кубик стоит устойчиво, а мячик, цилиндр и яичко катится.
В процессе игры дети накладывают кубик на кирпичик, кубик на кубик и ставят на него пирамидку или грибочек. Предложить детям наложить один на другой круглый или овальный предметы, показать, что они не накладываются, но хорошо катаются.
Когда все предметы будут рассмотрены, сложить их в ведёрко. Вначале взрослый начинает убирать сам, затем подключает детей, далее предоставляет им инициативу.
Декабрь
Дидактическая игра «Громко — тихо».
Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
Материал работы: Парные игрушки разных размеров: большая и маленькая машины, большой и маленький барабаны, большую и маленькую дудочки.
Ход игры: Воспитатель показывает 2 машины и говорит: «Когда едет большая машина, она подает сигнал громко: «би-би». Как подает сигнал большая машина?» Дети громко произносят: «би-би». Педагог продолжает: «А маленькая машина сигналит тихо: «би-би». Как сигналит маленькая машина?» Дети тихо произносят: «би-би». Педагог убирает обе машины и говорит: «Сейчас будьте внимательны. Как только поедет машина, вы должны дать сигнал, не ошибитесь, большая машина сигналит громко, а маленькая - тихо». Аналогично обыгрываются остальные игрушки.
В зависимости от количества детей в группе на занятии можно использовать одну пару игрушек или 2-3. Следить, чтобы при тихом произнесении звукоподражаний дети не переходили на шепот.
Дидактическая игра «Игра с воздушными шарами»
Цель: научить детей использовать верёвочку для ловли воздушных шариков, получать удовлетворение от игровых действий. Закрепить понимание слов: шарики, поймай, держи. Воспитывать настойчивость.
Материал: воздушные шарики на верёвочках; Петрушка.
Ход игры:
Игровой приём - в гости к детям пришёл Петрушка и принес несколько разноцветных воздушных шариков. К шарам заранее привязать длинные верёвочки.
Рассмотреть шары, а затем как бы нечаянно выпустить их из рук. "Улетели шарики! Как достать их? ". Обратить внимание детей на то, что к шарикам привязаны верёвочки: "Сейчас поймаем шары, они теперь от нас не улетят - будем их за верёвочки держать! ".
Взять шары, раздать детям, сказать каждому ребёнку, чтобы он держал шар за верёвочку. На конце верёвочки для удобства можно сделать петлю. После того, как дети походят по комнате, держа шары за верёвочки, можно предложить им отпустить верёвочки, чтобы шарики полетели "высоко - высоко - к самому потолку". Повторить игру.
Январь
Дидактическая игра: «Разноцветные бусы»
Цель: научить ребенка чередовать предметы по цвету.
Материалы: По четыре белых и красных бусины (могут использоваться и
другие цвета) в коробке, шнур или мягкая проволока.
Ход игры:
На нить поочередно нанизывают белую и красную бусины. Основой для
успешного чередования других цветовых сочетаний является именно белый,
хорошо знакомый цвет, который часто упоминается в быту (белый снег,
белые руки и т. д.).
Февраль
Дидактическая игра: «Спрячь мышку»
Цель: закреплять название цветов, способствовать накоплению.
представлений об основных разновидностях цвета, развивать у детей
координацию рук и мелкую моторику пальцев, способствовать закреплению
качеств предметов.
Материал: Листочки бумаги 4 цветов (20 - 15, посредине
белый квадрат (8-8, на которых нарисована мышка (Мышкин домик, квадраты тех же 4 цветов - дверцы (10х10, большая картонная игрушка - кошка, мягкая мышка.
Раздел очный материал: цветные листы 10х8, белые квадраты на них 5х5,
цветные квадраты.
Ход игры:
Смотрите, ребята, какая маленькая у нас сегодня гостья. Кто это, правильно, мышка. Какая она маленькая, пушистенькая, серенькая. Погладьте ее. Дети по очереди гладят мышку.
- А вы знаете, где живет мышка? В норке. От кого прячется мышка? От кошки. Смотрите, нет ли где кошки, а то наша мышка боится. Поможем мышкам спрятаться в норке? Сейчас мы поиграем с вами в игру «Спрячь мышку». Мы вместе научимся в нее играть. У меня мышкины домики. Расставляю три домика на демонстрационной доске, радом кладу 4 квадрата четырёх цветов. Видите, в окошке выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку надо закрыть окошко дверцей - квадратиком того же цвета, что и домик, а то придет кошка увидит где окошко, откроет его и съест мышку». Вызываю по очереди 3 младших дошкольников и предлагаю им по очереди закрыть три окошка, выясняю, все или окошки хорошо закрыты. Если кто - то допустил ошибку, вызываю ребенка для её исправления. Достаю спрятанную раньше кошку, которая идет «ловить мышей». «Пойду, поищу, где здесь живет мышка. Дети вы не видели мышку?» Кошка уходит, не найдя мышку. Детям раздается по одному листочку - «мышкиному домику» (сидящим рядом даю листочки разных цветов) и по 4 квадрата всех цветов. «А теперь вы спрячьте своих мышек, пока кошка спит. Выберите из квадратов, которые лежат на ваших тарелочках квадрат такого же цвета, как и домик вашей мышки». Когда все дети выполнили задание, кошка снова «идет на охоту». Иду краду тихим шагом с кошкой на руках, прохожу по рядам и смотрю, у кого мышка плохо спряталась. При этом даю возможность детям, исправить положение, пока кошка не приблизилась к ним. Если ошибка не исправлена, кошка забирает у ребенка листочек с мышкой.
Заключение. «Все сегодня хорошо играли, все спрятали мышек, только некоторые ребята ошиблись (указываю, какие именно ошибки были допущены). В следующий раз они обязательно хорошо спрячут мышек.
Дидактическая игра «Найди свой домик»
Цель: учить детей ощупывать контур и отверстия фигур.
Материал: игра-панно с отверстиями, вкладыши фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.
Ход игры:воспитатель показывает детям панно с отверстиями и вкладыши фигур. Пальчиком проводит по контуру отверстий панно и вкладышам фигур. Затем берет фигурку вкладыш, находит такое же отверстие на панно и вставляет его. Аналогично проводит действия со всеми фигурами вкладышами.
Март
Дидактическая игра«Кто пришёл?»
Цель: формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности.
Материал: карточка с изображением животных, ширма.
Ход игры:дети сидят полукругом, в центре ширма, за ней стол с картинками с изображением животных. Воспитатель предлагает пойти ребенку за ширму и выбрать себе картинку. Ребенок выбирает картинку и изображает животное. Собачка (гав-гав), петушок (ку-ка-ре-ку) и т.п. Эту игру можно провести иначе. Сначала изобразить животных, а потом найти их на картинке.
Дидактическая игра «Угостим гостей чаем»
Дидактическая задача: закреплять знания детей о посуде. Активизировать словарь: чашка, блюдце, хлебница, чайник, салфетки и т.д. Воспитывать культуру поведения за столом.
Игровые правила: правильно находить и отбирать чайную посуду по количеству гостей.
Игровое действие: накрыть игрушечный стол для гостей: постелить скатерть, поставить чайные приборы, хлебницу, салфетки. Пригласить гостей за стол.
Дидактический материал: кукольный столик, стулья, куклы. Чашки, блюдца, чайные ложки. Скатерть, салфетки, чайник. Муляжи конфет, пирожное.
Ход игры: дети вместе с воспитателем накрывают на стол. Педагог следит, чтобы дети ставили приборы по количеству гостей, соблюдали дружеские партнерские отношения, помогали друг другу, были вежливыми.
Апрель
Дидактические игры «Спрячемся от дождика»
Цель: воспитывать умение у детей группировать предметы по форме.
Материал: предварительно изготавливаются геометрические фигуры и три рисунка зонтиков. Взрослый выкладывает под каждый зонтик по одной геометрической фигуре, это образец для детей.
Ход игры: Игровая ситуация: ―В теплый солнечный денек вышли геометрические фигурки погулять. Как вдруг на небе появилась огромная серая туча, закрыла солнышко и пошел дождик. Квадратикам, кружочкам и треугольникам надо спрятаться от дождя, чтобы не промокнуть. А куда же спрятаться?
Дидактическая игра «Найди домик»
Цель: воспитывать умение различать предметы по величине.
Материал: Изготовленные из картона домики разной величины, изготовленные из картона мишки разной величины.
Ход игры: Воспитатель рассказывает ребятам, что мишки потерялись и не могут найти свой домик. Педагог предлагает ребятам помочь мишкам, найти каждому домик, мог их угадать.
Май
Дидактическая игра «Где солнечный зайчик?»
Цель: закрепить названия предметов; развивать ориентировку в пространстве, называть, словом, предметы и их пространственное расположение, когда на них укажет солнечный зайчик.
Ход. Воспитатель приносит в группу зеркало и показывает, как солнечные зайчики могут «бегать» по комнате. Начинает игру стихотворением:
Солнечные зайчики играют на стене.
Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне.
Ну лови, лови скорей,
Вот он, светленький кружок.
Вот, вот, вот – правей, правей,
Убежал на потолок.
Дети следят за движением зайчика и называют те предметы, на которых он останавливается (вещи, которые постоянно находятся в групповой комнате и специально принесены на занятие), а также их пространственное расположение (вверху, внизу, справа, слева, спереди, сзади и др.)
Дидактическая игра «Совушка-сова»
Перед тем как играть в эту игру, воспитатель показывает малышу картинку с изображением совы.
Затем педагог берет небольшой мячик и мелом рисует на нем круглые совиные глаза, уши и клюв. Он показывает «сову» ребенку и говорит: «Посмотри, какая птичка. Это сова. Помнишь, мы видели ее на картинке?» Воспитатель читает стихотворение:
Ах, ты, совушка-сова,
Ты большая голова!
Ты на дереве сидела,
Головою ты вертела. (Воспитатель вертит мячик.)
В траву свалилася,
В яму покатилася! (Педагог роняет мячик и наблюдает вместе с малышом, как «катится сова».)
Повторив эту игру несколько раз, можно предложить ребенку самому повертеть «сову» в руках, показать, как она «катится в яму».
