Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р.п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
по приобщению детей к искусству: Рисование
«Солнышко»
в разновозрастной группе компенсирующей направленности со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями) развития
дата проведения: 05.03.2025г
Воспитатель:
Ахметова Марина Васильевна
р.п. Приютово, 2025г
Цель: закрепление представлений детей о весне через художественно-творческую деятельность.
Задачи:
Коррекционно -образовательные:
закрепить знания детей о времени года «весна»;
закрепить умение выделять признаки весны;
совершенствовать умение подбирать определения к именам существительным;
Активизировать словарь детей, закреплять умение правильно держать восковые мелки.
Коррекционно-развивающие:
Развивать познавательный интерес, мышление, воображение, двигательную активность, интерес к рисованию.
Развивать общую и мелкую моторику.
Совершенствовать технику рисования восковыми мелками.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем;
Воспитывать заботливое отношение к природе, аккуратность.
Оборудование к занятию:
Картинки на тему «Весна», ноотбук, восковые мелки, альбомный лист бумаги, образец.
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Методические приемы:
Игровой
Наглядный (презентация)
Словесный (вопросы, напоминание)
Практический
Метод контроля: поощрение, анализ занятия, рефлексия.
Словарная работа:
Существительные: месяц, весна, туча, лужи, ручьи, перелетные птицы, солнце, лучи.
Глаголы: наступила, пришла, тает, журчат, прилетают, греет, светит.
Прилагательные: теплая, холодная, дождливая, журчащий, веселый, перелетные.
Ход организованной образовательной деятельности.
1 Вводная часть. Организационный момент
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
У нас у всех хорошее настроение и мы будем заниматься.
Введение в тему.
Воспитатель: Ребята послушайте внимательно загадку:
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
Воспитатель: Правильно, сегодня мы поговорим о весне.
2 Основная часть
Воспитатель: Послушайте стихотворение.
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей речки лед,
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет!
- О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Как вы это поняли?
Дидактическая игра «Назови правильно»
Воспитатель: - А теперь посмотрите в окно. Я буду называть слово, а вы говорите, какое оно:
Небо какое? Небо голубое (ясное, чистое, безоблачное…
Солнце какое? Солнце яркое (золотое, лучистое, ласковое) …
День какой? День пасмурный (погожий, светлый, весенний, солнечный…
Облака какие? Облака белые (пушистые, легкие, воздушные) …
- Как хорошо вы знаете все приметы весны.
Дидактическая игра «Весенние словечки».
Воспитатель: Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.
1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)
2. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)
3. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)
4. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава) .
Физ.минутка
Побежал в саду ручей, - бежим Прилетели сто грачей, - машем руками - «крыльями» Снежные сугробы тают, - приседаем А цветочки подрастают. - встаем, поднимаем руки вверх
Воспитатель: Как вы думаете, с чего весна начинается, какой самый первый признак весны? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце). Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло. Давайте нарисуем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками.
Практическая часть. Рассматривание готового образца.
Воспитатель: - Солнце какое по цвету? (желтое) Какой формы солнышко? (круглое) А что есть у солнышка? (Лучики).
Солнце состоит из круга и лучиков.
Показ и объяснение
Вот такое солнышко у меня получилось! (Вопросы к детям по последовательности работы: Что ты будешь рисовать сначала?
А что потом? А теперь попробуйте нарисовать солнышко сами.
Пальчиковая гимнастика
Очнулись деревья от зимнего сна, - кулачок – ладонь Весною по лесу гуляет весна. - указат. и средн. пальцами «ходим» по столу В овраге ручьи шаловливо звенят. - ладони вместе, движения из стороны в сторону
И с юга на родину птицы летят! - скрещиваем ладони, «взмахи крыльями»
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: - Молодцы, вы все постарались. Такие замечательные солнышки у нас получились. Какое у вас настроение, когда солнышко светит? (Радостное, веселое). Покажите, какие вы, когда веселые. А какое у вас настроение, когда солнышка нет? (Грустное, печальное) Покажите, какие вы, когда грустные. Теперь у вас у каждого есть свое солнышко, поэтому можно не грустить.
3 Заключительная часть. Итог занятия.
Воспитатель: - Ребята, весенние приметы мы с вами назвали, загадки о весне отгадали, поиграли в весенние словечки, нарисовали солнышки. Вот сколько всего успели сделать. Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
Воспитатель:Наше занятие подошло к концу.
Рефлексия.
Воспитатель:Выберите смайлик, грустный – если вы затруднялись, весёлый – если вы справились с заданиями. Вы молодцы!
