Технологическая карта урока литературы в 5 классе по теме «Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная королева». Тема, идея сказки. Победа добра над злом»

ФИО разработчика:

Кизилова Инна Владимировна

Место работы:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8» с. Тугулук Грачёвского муниципального округа Ставропольского края

Класс:

5

Место урока (по тематическому планированию)

Первый урок изучения творчества Х.К.Андерсена и его сказки «Снежная королева»

Тема урока:

Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная королева». Тема, идея сказки. Победа добра над злом

Уровень изучения (базовый, углубленный):

Базовый

Тип урока:

Урок «открытия» новых знаний

Цель урока:

Познакомить учащихся с произведением Х. К. Андерсена "Снежная королева", раскрыть основную тему и идею сказки, образы героев сказки, их характеристики и роль в развитии сюжета; проанализировать авторскую позицию в произведении и ее отражение через образы и события.

Планируемые результаты:

Личностные:совершенствовать духовно-нравственные качества личности, доброжелательное отношение к окружающим, уважение к личности и её достоинствам.

Метапредметные

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану, содействовать формированию у учащихся умения делать выводы, обобщать информацию и выражать свои мысли.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Предметные: отбирать главные факты творческой биографии писателя; понимать позицию автора в произведении, обосновывать это понимание; понимать, как создаётся образ в литературном художественном произведении, рассказывать о способах создания образа; находить художественную деталь в повествовании, понимать роль детали для передачи отношения автора к описываемым событиям, роль детали в создании образа; различать фантастическое и реальное в произведении.

Ключевые слова: добро, зло, жанр, тема, идея, образы

Краткое описание (используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы)

Методы и приемы: интерактивные методы обучения: «Телеграмма», «Да-нет,«Предмет как проблема», наглядные, словесные методы проблемного обучения

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

ЭОР: учебник, тетрадь, портрет Г.-Х. Андерсена, толковый словарь русского языка С.И. Ожегова,ноутбуки, проектор, фрагмент мультфильма «Холодное сердце» https://yandex.ru/video/touch/preview/3931557286666517001

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Приветствует детей, настраивает на плодотворную работу на уроке.

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть ваши жизнерадостные лица и добрые глаза. Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом. 

Предлагает посмотреть фрагмент из мультфильма «Холодное сердце» (с 04:17 по 05:47 мин.)(Королева Эльза во время игры случайно заколдовала свою сестру Анну).

https://yandex.ru/video/touch/preview/3931557286666517001

- Многие из Вас смотрели этот мультфильм. Скажите, как он называется? Какие способности были у королевы Эльзы? Какими качествами обладала главная героиня? Она добрая или злая?

- Ребята, скажите, а в какой сказке мы видим героиню, которая, обладая холодным сердцем, смогла заморозить доброе сердце главного героя?

- А кто написал сказку «Снежная королева»?

Правильно. Молодцы. Это Ханс Христиан Андерсен - датский писатель XIX века. Он создал более 150 сказок. Среди его наиболее известных произведений помимо "Снежной королевы" можно назвать "Гадкого утёнка", " Русалочку", "Огниво" и многие другие. Они до сих пор вдохновляют читателей всех возрастов своей красотой, мудростью и вечными ценностями, которые они несут.

Настраиваются на работу и на понимание сказок Г.Х. Андерсена

Отвечают на вопросы

«Холодное сердце»

Королева Эльза обладала магическим даром создавать лёд и снег.

Скромная, спокойная, гордая, восприимчивая, любящая, сдержанная.

Добрая

Называют сказку «Снежная королева» и персонажа. Снежная королева.

Ханс Христиан Андерсен

Регулятивные

Познавательные

Личностные

II.Актуализация знаний

- Ребята, Вы познакомились дома с биографией писателя, но насколько качественно, сейчас проверим. Предлагаю поиграть в игру «Да-нет» (индивидуальная работа).

Я буду называть факты из биографии Андерсена, если утверждение верное, вы пишете в тетради «да», если неверное – «нет».

1. Ханс Христиан Андерсен родился в 1805 году в Дании в городе Оденсе? (Да)

2. Он посещал школу для богатых детей. (Нет. Для бедных)

3. Андерсен пытался стать певцом и балетным актёром? (Да)

4. Любимая игра маленького Андерсена — кукольный театр? (Да)

5.Жанр сказки принёс писателю всемирную известность? (Да)

6.Символом творчества Андерсена является Дюймовочка? (Нет. Русалочка)

7. Андерсен написал 170 сказок? (Да)

- Отличный результат. Молодцы! А сейчас мы определим лучших знатоков биографии Андерсена. Проверим ваши ответы.Учитель объявляет лучших знатоков.

Включаются в работу.

Проверяют знания по биографии Г.Х.Андерсена.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

III.Постановка учебной задачи

Сегодня на уроке мы с вами будем работать над темой: «Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная королева». Тема, идея сказки. Победа добра над злом». А чтобы начать работу, давайте проведёмлитературоведческую разминку и вспомним, что такое тема и идея произведения?

Приём «Предмет как проблема»

- Что же мы должны выяснить в ходе работы над данной темой? Какую проблему разрешить? Давайте сформулируем проблемный вопрос.

Учитель, выслушав, ответы детей, формулирует, проблему произведения.

- Почему маленькая, хрупкая Герда оказалась сильнее грозной Снежной королевы? А теперь поставьте себя на место Герды. Отправились бы Вы на поиски своего друга?

На этот вопрос нам и нужно будет найти ответ на сегодняшнем уроке.

А как мы будем на него отвечать? Что будем делать?

Анализируют, выражают личную точку зрения

Строят монологическое высказывание.

Тема – это то, о чём говорится в произведении; круг жизненных явлений, изображённых в произведении.

Идея – это основная мысль художественного произведения.

Дети предлагают варианты проблемного вопроса.

Почему Герда победила Снежную королеву?

Мы будем выделять главное в произведении, анализировать прочитанное, делать выводы и обобщать.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

IV.«Открытие» новых знаний

Для начала давайте выясним, а что такое добро и что такое зло в вашем понимании?

А теперь предлагаю обратиться к Толковому словарю русского языка С.И.Ожегова.(Словари лежат по одному на парте)

1.Добро – всё положительное, хорошее, полезное.

2.Зло– нечто дурное, вредное, приносящее беду.

– Ребята, кто в сказке является носителем зла?

– Кто противостоит этим злым силам?

– Кого из сказки «Снежная королева» Вы отнесёте к главным, а кого к второстепенным героям?

Показывают знание текста, строят монологическое высказывание.

Варианты ответов детей:

Добро - помощь, забота, внимание.

Зло – беда, несчастье, обман, воровство, жестокость.

Затем открывают Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и находят данные слова, знакомятся с их значением, зачитывают вслух.

Тролль, который придумал зеркало, и Снежная королева.

Герда и её помощники, встретившиеся в пути.

Дети отвечают, предлагая свои варианты.

Кай, Герда, Снежная королева – главные герои сказки.

Волшебница, принц и принцесса, маленькая разбойница, лапландка, финка, старушка, умеющая колдовать, ворон с вороной, олень – второстепенные персонажи.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

V.Физминутка

- Действие сказки происходит зимой, и поэтому я предлагаю физминутку на зимнюю тематику.Белый снег пушистый
В воздухе кружится (Руки через стороны вверх, покачивания руками над головой.)
И на землю тихо
Падает, ложится. (Присели, руки опустили на пол.)
И под утро снегом (Встали, покружились на месте.)
Поле забелело, (Руки на пояс, повороты туловища влево-вправо.)
Точно пеленою
Всё его одело. (Присели, руки опустили на пол, встали).

Повторяют действия за учителем, настраиваются на дальнейшую работу.

VI.Первичное закрепление

- Ребята, чтобы понять, почему Герде удалось спасти Кая и победить Снежную королеву, вам предстоит поработать в группах и вспомнить, где побывала Герда в поисках Кая? Через что ей пришлось пройти, чтобы вызволить Кая из чертогов Снежной королевы?

Организуется работа в группах.

Задание для 1 группы:

1.Как выглядела старушка, хозяйка волшебного сада?

2. Как она вела себя по отношению к Герде?

3.Как смогла Герда вырваться из плена старушки?

Задание для 2 группы:

1.В поисках Кая Герда попала к принцу и принцессе. Что она там увидела?

2.Кто помог ей попасть во дворец?

3.Какую помощь ей оказали принц и принцесса и почему?

Задание для 3 группы:

1.Как вы думаете, почему маленькая разбойница помогла Герде?

2. Почему изменилась маленькая разбойница из высокомерной и своенравной в добрую и участливую?

3. Чем помогла маленькая разбойница Герде?

Задание для 4 группы:

1.Почему финка считала Герду сильнее всех? 

2. Какую помощь оказала Лапландка Герде?

3.Что помогло Герде одолеть войско Снежной королевы?

Презентация работы лидерами групп.

- Поработав в группах, мы с вами вспомнили содержание сказки, проанализировали поступки героев.

- А кто скажет, какова же тема сказки «Снежная королева»?

- Идея?

Дети работают в группе.

Строят монологическое высказывание.

Воспринимают информацию других учащихся

Примерные ответы детей:

1.Старая-престарая старушка в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами.

2.Она приветливо встретила Герду, которая ей очень понравилась. Старушка решила её заколдовать.

3.Однажды она случайно увидела розу и вспомнила Кая, и тут же очнувшись от волшебства, отправилась в дорогу.

1.Оказавшись во дворце, Герде удалось увидеть будущего принца – к сожалению, это был не Кай.

2.Большой умный ворон. Он рассказал девочке, что знает принцессу, которая собиралась выйти замуж, и ее жених очень был похож на Кая.

3.Принцесса подарила ей золотую карету с кучером и слугами, а также башмаки, муфту и чудесное платье.

1.Маленькая разбойница помогла Герде, потому что прониклась историей девочки и ей понравилась добрая и кроткая Герда. 

Рассказ Герды о своём пропавшем названном брате растопил сердце разбойницы, и она отпустила Герду вместе с оленем в Лапландию, снабдив тёплыми сапожками, рукавицами своей матери и едой.

2.Рассказ и слёзы Герды о её приключениях и любви к попавшему в беду Каю растопили сердце разбойницы.  Она впервые собственными глазами увидела настоящие искренние чувства и то, как хрупкая девочка готова отдать жизнь за того, кого любит.

3.Отпустила девочку в продолжение её похода по спасению Кая.  Дала Герде северного оленя из своего зверинца, который должен был доставить её в Лапландию.  Отдала тёплые вещи: меховые сапожки и подушку, чтобы Герде было удобнее сидеть. Она дала девочке большие и тёплые рукавицы своей матери.

Герда обладала величайшей силой на свете – силой безграничной любви.

Лапландка обогрела, накормила и объяснила, что следует делать дальше, чтобы найти замок Снежной королевы и спасти Кая. Она написала пару слов на сушеной треске своей приятельнице финке, которая жила неподалеку от дворца Снежной Королевы с просьбой помочь девочке. 

Герда начала читать “Отче наш”, и появились ангелы, которые и довели девочку до чертогов Снежной королевы.

Слушают учителя.

Высказывают свои предположения.

Борьба добра и зла.

Сила любви и дружбы способна противостоять любому колдовству. Добро всегда побеждает зло.

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

VII.Включение новых знаний в систему знаний и повторение изученного

- А насколько внимательно Вы прочитали сказку, узнаем с помощью тестовой работы, которую Вы сейчас выполните на ноутбуках, перейдя по ссылке на сайт «Образовака»:

https://obrazovaka.ru/test/snezhnaya-koroleva-s-otvetami-online.html

По окончании работы мы определим лучших знатоков сказки «Снежная королева».

Учитель объявляет лучших знатоков сказки.

Выполняют тестовую работу на ноутбуках по ссылке: https://obrazovaka.ru/test/snezhnaya-koroleva-s-otvetami-online.html.

Смотрят результаты работы, сохраняют и демонстрируют их учителю.

Регулятивные

Познавательные

Личностные

VIII. Рефлексия

- Ребята, так почему же маленькая, хрупкая Герда оказалась сильнее грозной Снежной королевы?

Правильно. Сердце Герды было очень добрым. В нем не было места для холода. В её сердце жила любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды, готовая на подвиг, которая смогла возродить Кая к жизни. Добро всегда побеждает зло.

- Ребята, мы очень плодотворно поработали над темой сегодняшнего урока: «Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная королева». Тема, идея сказки. Победа добра над злом». У Вас, наверное, возникли разные чувства после нашей работы над сказкой.

На этапе рефлексии учитель использует приём «Телеграмма»

-А кто знает, что такое телеграмма? Телеграмма – этосрочное сообщение, передаваемое по телеграфу, а также бланк с таким сообщением.

В наше время телеграмму очень редко используют.

Вот и я Вам предлагаю в очень краткой форме сейчас написать телеграмму с самым важным, что Вы уяснили с урока. Листки для сообщения лежат у вас на столах. Работу выполним по рядам:

1 ряд напишет телеграмму - пожелание соседу по парте (обменяться);

2 ряд - телеграмму - пожелание любому герою сказки (Каю, Герде, Снежной королеве и т.д.) (зачитать);

3 ряд – телеграмму - пожелание себе с точки зрения изученного на уроке (по желанию зачитать).

- Ребята, сегодня на уроке мы убедились, что добро всегда побеждает зло, что для этой победы надо быть стойким, любящим, смелым и терпеливым человеком, не поддаваться искушениям, уметь отличатьдобро от зла. Эта тема актуальна и в нашей повседневной жизни, где мы также сталкиваемся с выбором между добром и злом, и важно помнить о победе добра над злом в любой ситуации.

- Пора оценить и вашу работу на уроке. Давайте вспомним все этапы урока и определим самых активных и знающих участников урока.

Оценивание работы учащихся

Формулируют собственную точку зрения, выполняют самоконтроль состояния усвоения знаний.

Герда была доброй и смелой девочкой.

В её сердце жила любовь.

Ответы детей.

Это краткое сообщение.

После написания дети обмениваются телеграммами, желающие зачитывают их вслух.

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

IX.Домашнее задание

Известный русский писатель К.Г.Паустовский сказал: «Андерсен научил меня светлой вере в победу солнца над мраком и доброго человеческого сердца над злым…».

И я предлагаю Вам дома написать сочинение-миниатюру на одну из предложенных тем навыбор:

«Чему научила Вас сказка «Снежная королева»?

«Кто из героев понравился Вам больше всего и почему?»

- Спасибо, ребята, за активную работу на уроке!

Слушают учителя и настраиваются на выполнение творческого домашнего задания.

Познавательные

Личностные