Ажурные ограды и фонарики

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

 1-й этап урока.

Орг. Момент

 Здравствуйте, ребята. Садитесь. (дожидаюсь тишины).

 Подготовка к работе. Проверка наличия изобразительных материалов.

2-й этап урока. Повторение пройденного материала.

На прошлом уроке вы проходили парки Златоуста, сейчас я хочу проверить ваши знания. Кто любит гулять по нашему городу? А давайте проверим, хорошо ли вы знаете Златоуст. Внимание на экран.

(На экране фото парков Златоуста)

Выполняют мыслительные операции: вспомнить информацию с прошлого урока, сформулировать определения и понятия. Совместно с учителем формулируют цели урока.

3-й этап урока.

Рассказ. Беседа. Первичное закрепление знаний.

Тема сегодняшнего урока «Ажурные ограды». Но что такое «ажур»? Ажур — узор со множеством небольших сквозных участков, разделенных тонкими перемычками. Где он встречается? Когда-то неотъемлемой частью воспитания девочек на Руси было рукоделие. Умение шить, вязать, вышивать закладывалось в детстве. Искусством управляться с иголкой и ниткой владели абсолютно все - от крестьянки до царицы. Конечно девицы владели и ажурными узорами. Даже сейчас это актуально.

История резьбы по дереву уходит своими корнями к моменту возникновения в человеческом обществе приемов и способов обработки древесины. Древесину удобно обрабатывать и заготавливать. В связи с этим, дерево широко использовалось в быту — практически везде от строительства оборонных укреплений до кухонной утвари.

Со времени появления человека разумного, в ум и сердце людей заложено стремление к прекрасному. Это стремление вылилось в поразительное умение людей сделать из природного материала настоящее произведение искусства.

Но вернемся к нашей теме. «Театр начинается с вешалки, а парк начинается с ограды».

Что дает человеку пребывание в саду или парке?

Парк– это не мертвый, а функционирующий объект искусства. Его посещают, в нем гуляют, отдыхают, размышляют, развлекаются – во все времена по-своему.

У каждого парка свое назначение, свой образ. Назовите разновидности парков. (арки для отдыха, детские парки, парки - музеи, парки – мемориалы).

Вспомним составляющие парка? (Дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ажурные ограды, мостики, ворота, фонари, светильники).

Вы, наверное, ребята встречали на улицах невзрачные, угрюмые заборы из бетонных плит, досок, красного кирпича?

Конечно, это может быть и удобно, но добавляет ли это красоты нашему городу?

А теперь посмотрите на ажурные ограды, искусство литейных дел мастеров, которые кажутся тончайшим кружевом из металла. Такие ограды необычайно красивы, легки и изящны. Они придают особый сказочный образ тому зданию, около которого располагаются.

Конечно, это сама природа подарила художникам эскизы этих конструкций?

Паутина, замысловатые морозы на стекле - все это и легло в основу наших ажурных резных оград. Попробуйте рассмотреть крылышко стрекозы и паутинку. Видишь, как переплелись здесь тончайшие металлические прутья в виде вьющихся растений. Они тянутся вверх, обвивают невидимые нити как сцепились между собой тончайшие нити и жесткие перегородочки! Это сцепление и сделало хрупкие творения природы очень прочными.

Все ограды не похожи друг на друга. Каждая из них произведение искусства.

– Кто же с древних времен изготовлением изделий из металла занимались кузнецы, а место, в котором работал кузнец, называлось кузницей.

Славились на Руси кузнецы. Умение свое передавали они по наследству. Не каждый мог стать кузнецом.

Огонь, метал, тяжёлый молот…какие качества нужны кузнецу?

– Как вы думаете, что же мы будем делать сегодня на уроке?

(Вырезать и создавать свою оградку).

Но те только, сегодня мы с создадим и фонари для наших аллей.

Выполняют мыслительные операции: слушают, запоминают, воспринимают, анализируют, обобщают, делают выводы и умозаключения.

4-й этап урока.

Физ. минутка.

Смотрите в небе самолет,

А в самолете том пилот

Штурвалом ловко управляет

И между облаков летает

Под самолетом то гора,

То лес дремучий, то нора,

То в небо дивится народ,

То зайцы водят хоровод

(выполнение упражнений в сопровождении видео).

Выполняют физические упражнение, повторяя за учителем.

5-й этап урока. Инструктаж.

Практическая работа.

Мы будем придумывать, и изготавливать ажурную решетку для нашего парка.

Т.к. нам предстоит работа с ножницами повторим правила использование ножниц. При работе внимательно следите за направлением резания.

o4. Не держите ножницы лезвием вверх.

o5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

oНе режьте ножницами на ходу.

oПередавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

oВо время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

1.Берем полоску черной бумаги и складываем несколько раз пополам, сильно не надавливая пальцами.

2.Имитируем основание, верхнюю часть ограды и вырезы с 2-х сторон достаточно разнообразны по форме.

3.Эти вырезы могут быть в виде сердечек, треугольников, овалов и других геометрических форм.

4.Удаляем вырезанные фрагменты, разворачиваем полученную форму и наклеиваем на фон листа.

А теперь мы будем создавать фонарики для наших аллей.

Внимание на меня. Жду тишины.

1.Берем лист бумаги и складываем его пополам, цветной стороной вовнутрь.

2. Теперь берем простой карандаш и рисуем узор. Схему узоров вы видите на доске.

3. Берем ножницы, не забывая и аккуратности, и вырезаем по узору.

4. Разворачиваем наш фонарик.

5. Приклеиваем его на нашу работу.

Кому необходима помощь, поднимите руки, я подойду.

6-й этап урока. Анализ детских работ.

- Ребята, тем кому я поставила плюсик на работу, выйдите к доске.

Анализ работ: 1. Что тебе нужно было сделать? 2. Удалось ли тебе это? 3. Тебе нравится твоя работа? А чем? 4. Как бы ты оценил свою работу?

У вас у всех очень красивые работы, вы молодцы. Похлопали себе.

Учатся анализировать свою работу и работу товарищей по соответствующим критериям.

7-й этап урока.

Рефлексия.

Ребят, вам понравился сегодняшний урок? А что вам понравилось? Что нового вы узнали? (Ответы детей). Все молодцы.

Приберите свой рабочий стол.

Всем спасибо, мне было очень приятно вести урок. До свидания.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.