Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества «Радость» г. Орска»
Конспект открытого занятия
ШРР «Родничок»
Тема:«Рисование веточки мимозы»
(«тычок» ватными палочками)
.
(6-7 лет)
Автор – составитель:
Машукова Надежда Ивановна,
педагог дополнительного
образования высшей категории
г. Орск, 2025
Конспект открытого занятия
ШРР «Родничок»
для обучающихся 2 года обучения (6 -7лет)
Педагог: Машукова Н.И.
Групповое занятие
Возраст воспитанников: 6 лет
Дата проведения: 11.03.25 в 17.30
Продолжительность занятия: 30 минут
Тема занятия:«Рисование веточки мимозы» («тычок» ватными палочками)
Цель занятия: научить детей рисовать веточку мимозы с использованием нетрадиционной техники рисования - « тычок» ватными палочками.
Задачи:
образовательные
-учить детей рисовать в новой технике ватными палочками;
-формировать чувство композиции и ритма.
развивающие
- развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира, внимание.
Воспитательные
- воспитывать, эмоциональную отзывчивость на красоту природы.
Тип занятия:изучение и первичное закрепление новыхзнаний
Форма организации: групповая, с использованием личностно-ориентированного подхода.
Методы:наглядный, словесный, практический, контроля, поощрения.
Используемые педагогические технологии на занятии:игровые, групповые, личностно-ориентированного обучения, здоровье сберегающие.
Оборудование: тонированная бумага, гуашь, кисточки, ватные палочки, стаканчики для воды, салфетки.Презентация.
Ход занятия:
1 этап. Организационный.
Задача: подготовка детей к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, эмоциональный настрой на учебную деятельность, активизация внимания.
Педагог:Здравствуйте ребята! Давайте улыбнемся друг другу, ведь каждая улыбка, это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Я предлагаю чаще улыбаться друг другу и дарить хорошее настроение окружающим.
2 этап. Проверочный.
Задача: установление связи с прошлым занятием.
Содержание этапа: проверка знаний предыдущего занятия.
Педагог: Ребята, что мы с вами рисовали на прошлом занятии? (Ответы детей)
Дети: Мы рисовали букет тюльпанов.
Педагог: Тюльпан это…?
Дети: Весенний цветок.
3 этап. Подготовительный
Задача: подготовка к основному этапу занятия, новому содержанию
Содержание этапа: сообщение темы, цели занятия и мотивация учебной
деятельности детей
Педагог: Ребята, сегодня я предлагаю вам продолжить нашу работу. А какую работу мы будем с вами выполнять, вы сейчас узнаете.
4 этап. Основной
Педагог: Послушайте стихотворение.
Март
Снег теперь уже не тот,-
Потемнел он в поле.
На озёрах треснул лёд
Будто раскололи.
Облака бегут быстрей.
Стало небо выше.
Зачирикал воробей
Веселей на крыше.
Всё чернее с каждым днём
Стёжки и дорожки,
И на вербах серебром
Светятся серёжки.
С.Я.Маршак
Педагог: О каком времени года говориться в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о весне.
Педагог: Ребята, а сколько месяцев длиться весна и как они называются?
Дети: Весна длиться три месяца. Это - Март, Апрель и Май.
Педагог: Наступил первый месяц долгожданной весны – Март. Все радуются его приходу. Тают сосульки и их капли звучат, как тихие маленькие колокольчики, которые звенят, приветствуя приход Весны. Воробьи стали звонче и задорней чирикать и купаться в первых маленьких лужицах. Солнце заглядывает в многочисленные окна домов и гладит их своими озорными лучиками, и от этого повсюду «прыгают» солнечные зайчики, а люди, невольно улыбаются. Пахнет талым снегом и мимозой. Весна!
Педагог: У каждого времени года есть свои приметы. Расскажите, какие они у весны?(ответы детей)
Педагог: Правильно. Тает снег, бегут ручьи, возвращаются из далёких стран птицы. В это время появляются первые цветы. Вспомните их названия?
(ответы детей)
Педагог: Как, одним словом можно назвать эти цвет?
Дети: Первоцветы.
Педагог: Посмотрите вот на эту веточку. (Показ мимозы) Может быть, кто- то знает, как называется это растение.
Педагог:Это мимоза. Красавицу мимозу, привозят с юга. (Показ слайдов)
Педагог: Мимоза – это цветущий кустарник, и поэтому мы называем эти цветы – веточками. Листья у мимозы красивые, резные, зеленого цвета. Цветы - маленькие, похожи на пушистые шарики, золотисто – жёлтого цвета. На веточке их так много, что кажется, будто она ими усыпана. Пахнет мимоза свежестью, мёдом и весной.
Педагог: Давайте все вместе внимательно рассмотрим веточку мимозы
- Какого цвета и формы ветки и листья у мимозы?
- Какого цвета и формы цветки у мимозы?
- Сколько цветов на одной ветке?
- Вам понравилась мимоза?
Педагог: Кто догадался, какая тема занятия у нас сегодня (ответы детей)
Педагог: Правильно тема нашего занятия «Рисование веточки мимозы»
Педагог: Прежде чем приступить к работе, давайте немного разомнемся.
Физкультминутка
Меня зовут Мимоза (руки прижимают к груди)
Я раньше всех цвету – (показывая на себя)
Ты где ещё увидишь (поднимают руки вверх)
Такую красоту?! (разводя в стороны, и опускают вниз)
Я южное растение, (поднимаются на носки, кружатся)
Я холода боюсь, (обнимают себя за плечи)
Скорей закройте двери, («грозя» пальцем)
А то я простужусь! (ладони рук прижимают к щекам и качают головой)
Практическая работа Рисование веточки мимозы ватными палочками
Педагог:Мы нарисуем мимозу необычным способом. Веточки и листья будем рисовать кистью, а вот цветочки – шарики мы нарисуем ватными палочками.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Утром рано он закрыт, Кисти рук прижаты друг к другу
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки – Ладони раскрываются в стороны, кисти рук
напоминают полураскрытый бутон.
Красоту их вижу. Кисти рук у запястья соединены, пальцы плавно шевелятся, напоминая раскрывшийся цветок
К вечеру цветок опять Ладони смыкаются
Закрывает венчик. Пальцы сомкнуты – нераскрывшийся цветок
И теперь он будет спать
До утра, как птенчик. Кисти рук кладут под щеку – «спят»
Педагог: Перед вами лежат все необходимые материалы. (Дети начинают работать по словесной инструкции педагога)
Педагог: Начинать рисовать мимозу нужно со стебля, сколько веточек у мимозы?
Дети: Несколько
Педагог: Значит, от основной ветки рисуем ещё несколько боковых веточек.
А затем рисуем листья. У мимозы очень сложный лист. На боковых стебельках растут маленькие листочки, которые расположены очень близко друг к другу. От начала ветки рисуем две короткие веточки, а затем рисуем листья. Прикладываем кисть к стеблю сначала с одной стороны, потом с другой.
Педагог: Цветы мы будем рисовать ватными палочками. Ватную палочку слегка макнём в гуашь желтого цвета и отрывистыми движениями ставим точки - цветы вдоль каждой ветки, чем больше будет цветов, тем красивее будет наша мимоза.
Дети выполняют работу. Педагог по необходимости проводит индивидуальную работу с отдельными детьми.
5 этап. Контрольный
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями и их коррекция
Содержание: беседа, опрос.
Педагог: Давайте устроим выставку, чтобы можно было внимательнее рассмотреть все работы. Посмотрите, какие красивые рисунки у нас получились.
Педагог: А давайте вспомним, как мы рисовали веточку мимозы?
Ответы детей
Педагог: Что вам показалось самым трудным? Что понравилось больше всего.
6 этап. Итоговый.
Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить
перспективу последующей работы
Содержание: педагог сообщает, как работали дети на занятии, что нового
узнали, какими умениями и навыками овладели, и поощряет ребят за
учебную работу.
Педагог: Какая из работ вам понравилась больше и почему?
Педагог: Вы все замечательно справились с работой. Очень красивые получились мимозы!
.
7 этап Рефлексивный
Задача: мобилизация детей на самооценку
Содержание: оценивается работоспособность, психологическое состояние,
результативность работы, содержание и полезность учебной работы.
Педагог: Похлопайте в ладоши, кто считает, что справился с сегодняшним заданием. Кто считает, что ему не хватило времени или что-то не получилось, пусть погладит себя по голове и скажет: «не унывай дружок, в следующий раз я непременно выполню задание лучше всех»
8 этап: Информационный
Задача: определение перспективы следующих занятий.
Содержание: Сообщение о дальнейшей работе.
Педагог: На следующем занятии мы продолжим рисовать ватными палочками. Наше занятие закончилось.
Наведите порядок на рабочем месте. Я благодарю Вас всех, всем спасибо, до свидания!
