Конспект занятия в старшей логопедической группе "Гласные звуки"

Этапы

Содержание

Примечание

1.Организационный

момент.

- Дети, посмотрите, что сегодня принес почтальон в нашу группу. Это письмо от пчелки Майи. Что же она пишет?

Ж-Ж-Ж Я пчела, зовусь я Майя!

По полям всю жизнь летаю.

Вот летала на лугу, не смогла собрать медку.

На лужайку прилетела, но и там я не сумела.

На лужайке той цветы необычной красоты!

Но цветочки не простые, все цветочки звуковые.

Чтобы мне медок собрать, нужно звуки отгадать!

Звуков много знаю я, только помощь мне нужна.

Вам - заданья выполнять, мне – медок быстрей собрать.

Помогите, не ленитесь и медком вы угоститесь!

- Поможем пчелке собрать медок? (Да)

- Мы выполним задания от звуковых цветов, а пчелка соберет медок на волшебной лужайке!

- Закрываем глаза, вместе со мной проговариваем заклинанье:

- Раз, два, три, четыре, пять-

Пчелкой буду я летать.

Нам – заданья, пчелке – мед,

Вот и начался полет!

Дети стоят возле педагога

2. Основная часть.

1. Игра “Лепесток”

(закрепление знаний о гласных звуках, продолжать учить определять позицию гласного звука в начале слова)

2. «Повтори слоговой ряд»

(развитие фонематического слуха)

3. «Поймай звук «Э», «Ы»

(упражнять в выделении гласного звука из ряда звуков)

4. Физ. минутка

5. «Посели картинку в домик гласных звуков»

(продолжать учить определять позицию гласного звука в середине слова)

6. Звуко - буквенный анализ слов из четырёх звуков.

1. Приготовились, взлетели и на первый полетели!

Игра “Лепесток”. На обороте каждого лепестка ромашки наклеена картинка. Ребята, нужно определить первый звук в названии картинки (количество лепестков соответствует количеству детей).

Картинки: арбуз, автобус, аист, утка, улитка, ухо, индюк, иголка, игрушки, эскимо, экскаватор, осень, окна, осы, овощи.

- Как можно назвать все эти звуки? ( Это гласные звуки).

- Почему? Докажите (Воздушная струя выходит свободно, не встречая преграды. Гласные звуки можно петь, тянуть).

2. Приготовились, взлетели! На цветок перелетели! На какой по счету цветок мы прилетели? (На второй).

- Второе задание: вам нужно повторить слоговые ряды, которые я вам назову. Слушайте внимательно!

По-па-пу, пу-по-пы, ка-ко-ку, ка-ко-кэ, та-то-ту, тэ-та-ты, фа-фо-фы, во-ву-вы, мэ-му-мы, мо-ма-му, ба-бу-бо, бы-бо-ба, ва-во-вэ, на-но-ну, ны-на-ну

3. Приготовились, взлетели! На цветок перелетели! На какой по счету цветок мы прилетели? (На третий).

Игра «Поймай звук «Э», «Ы»»

Ребята, я буду назвать вам звуки, вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите звук «Э», топните, если услышите звук «Ы»

Т, Э, Ы, П, Э, К, Ы, В, Ы, Э, М, Ы, Э, Э, Ы.

4. Летим дальше! На какой по счету цветок мы прилетели? (На четвертый). Ребята, здесь нас ждет минутка отдыха.

«Узнай звук»

А - А - А - А – закачалась голова

(качать головой вправо-влево).

О - О - О - О – закрутилось колесо

(сложить руки кольцом перед собой, слегка вращать вправо-влево)

У - У- У - У – у машины руль держу.

(Вытянуть руки вперёд «держать руль»)

И - И - И - И – руки выше потяни.

(тянуть руки вверх)

Ы - Ы - Ы - Ы – моем в доме мы полы.

(опустить руки вниз, отводить вправо-влево)

Э - Э - Э - Э - Э – две руки на голове.

(поднять руки на голову)

5. Взлетели, прилетели! На какой по счету цветок мы прилетели? (На пятый). На наборном полотне картинки, назовите их.

- Выберите только те картинки, в названии которых гласный звук в середине слова. Определите этот звук.

Картинки: ухо, дым, кот, окна, мыло, утка, рыба, кит, лук.

6. Продолжаем наш путь! Взлетели, на цветок перелетели!

На какой по счету цветок мы прилетели? (На шестой).

Звуковой анализ слова ВАТА.

- Выложите звуковую схему слова ВАТА (с помощью хлопков дети делят слово на слоги, поочередно называют звуки в слове, дают им характеристику, с помощью полосок желтого цвета и цветных фишек выкладывают схему слова).

- С помощью хлопков определим, сколько слогов в слове ВАТА и почему? (ВА-ТА: в слове два слога, потому что два гласных звука): с помощью полосок дети выкладывают схему слова.

- Послушайте и произнесите слово ВАТА, выделяя каждый звук (подключаем пальцы правой руки).

- Сколько звуков в слове ВАТА? (четыре, нажимаем на подушечку каждого пальца, проговаривая каждый звук)

- Назовите первый звук (В). Дайте ему характеристику (согласный, твердый, звонкий). Выложите фишку соответствующего цвета.

- Назовите второй звук (А). Дайте ему характеристику (гласный). Выложите фишку соответствующего цвета.

- Назовите третий звук. (Т) Дайте ему характеристику (согласный, твердый, глухой) Выложите фишку соответствующего цвета.

- Назовите четвертый звук (А). Дайте ему характеристику (гласный). Выложите фишку соответствующего цвета.

- Назовите гласные звуки в слове. (А, А)

Сколько их? (два)

- Назовите согласные звуки в слове. (В, Т) Сколько их? (два)

- Сосчитайте общее количество звуков в слове. (всего четыре звуков)

- Замените фишки на буквы (под фишки дети выкладывают знакомые буквы).

На столе пред детьми ромашка, на лепестках которой картинки. Дети берут по одному лепестку называют слово по картинке.

Дети стоят возле педагога в кругу

Работа за столами

Работа за столами

3. Заключение.

Итог занятия.

- Ребята! Вы выполнили все задания, которые приготовили вам звуковые цветочки. Сколько всего их было? Какой был самый трудный? Задание, какого цветка вам понравилось больше всего?

Ну а наша пчелка - труженица,

Весь медок собрала, умница!