Конспект итогового логопедического занятия
в подготовительной группе: «Скоро в школу мы пойдем!»
Коррекционно-образовательные цели. Закреплять навык звукового анализа и синтеза слов. Совершенствование грамматического строя речи: образование относительных прилагательных. Закрепить навык деления слов на слоги.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, памяти, общей моторики. Развитие словесно-логическое мышление у детей.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитывать интерес к дидактическим играм, умение работать в команде.
Оборудование: воздушный шарик, мультимедийная презентация, предметные картинки, слоговой поезд с предметными картинками, наборы для звукового анализа, колокольчик, мяч, рюкзак (портфель), цветок ромашка.
Ход занятия:
I. Организационный момент
Логопед:
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро длится до вечера.
Давайте подарим друг другу улыбки.
Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости.Они хотят посмотреть наше необычное занятие. Посмотреть чему вы научились и что умеете делать.
II. Основной этап
Логопед: Ребята, по дороге в детский сад я нашла необычную ромашку. На каждом лепесточке задание. Логопед предлагает детям отрывать по одному лепесточку и выполнять задание.
Логопед: - Ну, что, ребята, я думаю, вы справитесь со всеми заданиями!
Первый лепесток. Упражнение «Доскажи словечко»
Логопед. Вам нужно отгадать загадки. Слушайте внимательно, а когда я остановлюсь, скажите отгадку!
1.Я с собой её ношу,
Всё, что нужно, напишу.
Замечательная штучка
Самопишущая... (ручка).
2. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)
3. То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь)
Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток. (Тетрадь)
4. Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом. (Рюкзак)
5. Любят нос везде совать:
И чертить, и рисовать.
Всё раскрашивают сами
Разноцветными носами. (Цветные карандаши)
6. В них живут рассказы, сказки,
Комиксы, стихи, раскраски.
Все девчонки и мальчишки
Любят их. Ведь это... (книжки)
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней
(Книга)
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком.
(Книга)
7. Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (Мел)
Пишут им ученики,
Отвечая у доски. (Мел)
8. Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(ученик)
Логопед. Какие вы молодцы! Совершенно верно отгадали все загадки. Как можно эти предметы назвать одним словом? (Школьные принадлежности).
Второй лепесток. Игра «Слоговой поезд»
Логопед. Посмотрите, пожалуйста, на мольберт. Это веселый поезд. Вам необходимо в вагон с одним окном, распределить картинки, в которых 1 слог, в вагон с двумя окнами распределить картинки с двумя слогами, а в вагон с тремя окнами - с 3 слогами. Возьмите каждый по картинке и выполните задание. Вспоминайте правило! Определите количество слогов в словах, изображенных на картинках, и распределите эти картинки в соответствующие вагончики. (Ручка, пенал, тетрадь, рюкзак, карандаши, книжка, мел).
Логопед. Молодцы. Вы правильно поделили слова на слоги и распределили картинки.
Третий лепесток. Игра с мячом «Скажи наоборот»
А сейчас мы поиграем в игру с мячом «Скажи наоборот».
Логопед бросает мяч ребенку и произносит слово, ребенок должен поймать мяч и назвать противоположное слово, например:
Дорога широкая, а тропинка...
Пластилин мягкий, а камень...
Чистый – а наоборот… грязный
Днем светло, а вечером...
Медведь большой, а ежик…
Длинная лента, а наоборот…
Клубника сладкая, а лимон…
Чай горячий , а лед …
-Молодцы! Вы справились с этим заданием.
Четвертый лепесток. Игра «Из чего - какой?»(образование относительных прилагательных)
На столе лежат ластик, книга, ручка, карандаш, линейка.
Логопед. – Из чего сделана ручка? (Из пластмассы). Значит, она какая? (пластмассовая).
- Из чего сделан ластик? (Из резины). Значит, он какой? (резиновый).
- Из чего сделана книга? (Из бумаги). Значит, она какая? (бумажная).
- Из чего сделан карандаш? (Из дерева). Значит, он какой? (деревянный).
- Из чего сделана линейка? (Из пластмассы). Значит, она какая? (пластмассовая).
Пятый лепесток. «Составь слово из букв» Звуковой анализ слова: школа
Логопед.
Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают. (Школа)
На столе лежат конверты. Вам задание: из букв лежащих в конвертах, составить слово, начиная с самой высокой буквы.
Дети выполняют задание самостоятельно.
Логопед. Прочитайте слово, которое у вас получилось. Школа.
- Сколько звуков в слове школа? – 5 звуков
-Составьте схему слова школа
Дети выполняют звуковую схему слова «школа»
-Назовите первый звук - [Ш]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, глухой).
-Каким цветом его обозначим? (синим)
-Назовите второй звук - [К]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
-Каким цветом его обозначим? (синим)
-Назовите третий звук - [О]. Расскажите про этот звук (гласный).
-Каким цветом его обозначим? (красным)
-Назовите четвертый звук - [Л]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).
-Каким цветом его обозначим? (синим)
-Назовите пятый звук - [А]. Расскажите про этот звук(гласный).
Логопед: Проверьте, правильно ли вы выложили схему слова Школа.
Молодцы ребята и с этим заданием вы тоже справились.
III. Заключительный этап
Итог занятия (рефлексия)
Логопед. Ребята, о чем мы сегодня говорили?
-Какие задания выполняли?
- Какое задание больше всего понравилось?
- Вы сегодня молодцы! Отлично показали свои знания.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад "Солнышко"
Утверждаю:
Старший воспитатель:
_____________________
Конспект итогового логопедического занятия
в подготовительной группе:
«Скоро в школу мы пойдём!»
Составила: учитель-логопед
Федорова В.А.
г. Вилюйск, 2021г.
.png)
.png)
