Ельгечева Олеся Александровна.
МБДОУ №202 «Детский сад общеразвивающего вида», г. Кемерово
Воспитатель
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста
по развитию речи.
Цели: Закрепления знаний детей о зимующих птицах, обобщающее слово «птица», учить образовывать множественное число существительных; образовывать уменьшительно – ласкательную форму; учить согласовывать притяжательные местоимения мой – моя с существительными мужского и женского рода; учить детей составлять описательные рассказы о птицах.
Оборудование: Плакат с зимующими птицами России (изображение птиц заклеено листом бумаги с номерами по порядку), предметные картинки, мяч, кукла, мешочек с цифрами, нарисованная карта из 5 заданий на доске.
Ход занятия
Организационный момент.
У детей на занятие присутствует игрушка домовенок Кузя, у него возникла проблема, с которой он поспешил обратиться к детям старшей группы.
Проблема домовенка заключается в том, что ему срочно нужно попасть в страну Птичкино. Но, что бы ему дали билет на поезд ему нужно сыграть в игру «Ходилка» и выполнить все задания.
Введение в тему.
Педагог предлагает детям подумать и ответить на вопрос в какую страну нужно поехать домовенка? И о чем будут задания?
Ответ детей.
Так же педагог проговаривает, что в любой игре есть правила, и в этой игре есть тоже правила, одно, но очень важное! На все вопросы нужно отвечать полным ответом.
Артикуляционная гимнастика. (на выбор педагога)
«Веселый счет». Педагог раздает детям предметные картинки с изображениями зимующих птиц. После чего задает детям вопросы
Например: Кто у тебя на картинке?
У меня на картинке воробей.
Предлагает посчитать: Один – воробей, два – воробья, пять – воробьев и т.д.
После выполнения задания педагог закрывает на карте кружочек с цифрой один, что означает выполнения задания и переход к следующему.
«Назови ласково». Работа продолжается с предметными картинками.
Педагог задает вопрос ребенку и следит за тем, что бы ответ ребенка был полным. После выполнения задания педагог опять закрывает задание с цифрой два на карте и переходит к следующему.
«Найди место для своей картинки». Педагог на середину ковра ставит два стула, на один стул ставит куклу, а на другой мяч. После чего предлагает детям положить предметную картинку про которую можно сказать она моя, на стул ккукле, а про картинку он мой, на стул к мячу. Например: «Чей голубь?», «чья ворона?».
«Загадки о зимующих птицах» (на выбор педагога)
Физкультминутка
Педагог делает акцент на плакат закрытый цифрами.
Для того, что бы открыть его, детям нужно достать из мешочка бумажку с номером (какая цифра достанется ребенку, ту птицу он и описывает)
5. «Описание птицы». Педагог вместе с детьми описывает птицу.
-Кто это?
-Какая - это птица?
-Строение.
- Чем питается?
- Как можно помочь птицам зимой?
Составление детьми описательных рассказов о зимующих птицах.
Итог занятия.
Педагог закрывает последнюю цифру на карте. В групповую комнату влетает бумажный самолетик с билетом для домовенка Кузи. Дети провожают домовенка в страну Птичкино.
