Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №30 комбинированного вида"
Методическая разработка
образовательной деятельности по познавательному развитию для детей подготовительной группы
Воспитатель:
Свистухина А.Ю.
Телефон:
89197418618
Эл. Почта
sashulianitenko12@gmail.com
Михайловск 2025 г.
Методическая разработка
образовательной деятельности по познавательному развитию для детей подготовительной группы
Цель: развивать экологически значимый образ жизни путем выявления разрушительного воздействия войн на окружающую среду и особое значения природы во время Великой отечественной войны.
Задачи:
- познакомить детей с необычными героями Великой Отечественной войны: животными, птицами, растениями.
- Расширять знания детей о войне и ее последствиях для природы;
- Сформировать представление об отношениях между человеком и природой;
- Развивать способность внимательно слушать и отвечать на вопросы;
- Прививать любовь к природе и бережно относиться к ней.
Ход занятия:
Организационныймомент:
Воспитатель: Ребята давайте с вами поздороваемся. Внимательно смотрите на меня и повторяйте слова и движения.
«Здравствуй»
Здравствуй, правая рука, (протягиваем вперёд)
Здравствуй, левая рука, (протягиваем вперёд)
Здравствуй, друг, (берёмся одной рукой с соседом)
Здравствуй, друг, (берёмся другой рукой)
Здравствуй, здравствуй, дружный круг! (качаем руками)
С добрым утром! С новым днём!
С новым солнцем за окном!
Утро доброе встречай!
День хороший начинай!
Основнаячасть:
Воспитатель: ребята, сейчас я загадаю вам загадку, слушайте внимательно:
Преклоним колени пред памятью павших,
И всем ветеранам поклонимся нашим.
За нашу Победу, за их ордена и медали,
За мир и покой, и счастливую жизнь, что нам дали.
Спасибо военным, опоре для нашей страны,
Что мир охраняют, чтоб не было больше… (Войны)
Воспитатель: Приятно жить, когда ярко светит солнце и поют птицы. Когдаможно играть с друзьями, когда рядом есть мама и папа! Приятно жить, когда во всем мире тебя окружают только хорошие и добрые люди! Но, к сожалению, на земле живут не только добрые и хорошие люди, но и плохие и злые. Бывает, что они ссорятся и даже дерутся. Однако, когда два человека ссорятся друг с другом, это еще пол беды, но когда целые нации и армии сражаются друг с другом, это уже катастрофа! Война не щадит никого, она уничтожает и калечит все живое: людей, животных, растения. Растения, так же, как и люди чувствуют боль.
Война – это самое страшное, что может случиться в мире.
До войны все были такими же, как и вы: мечтали, дружили, любили, верили в счастливое будущее. Но … 22 июня 1941года все «погрузилось во тьму», мечты разбились…
Вместе со всем народом на защиту Родины встали леса.
Воспитатель: Ребята сейчас я хочу познакомить вас с произведением Г. Гармата «Деревья тоже воевали»
Воспитатель читает вслух стихотворение:
Деревья тоже воевали,
Как стяги, головы подняв.
Где нужно, гордо умирали,
С груди своей листву сорвав.
Бывали и в кругу пожарищ
И в окружении врага…
Солдат спасали в битвах жарких,
Раскинув ветви, как рога.
Земли родной тревоги, беды
По-настоящему поняв,
Они смотрели на свет белый,
Корнями Родину обняв.
Шумели, словно призывали
Идти войною на войну…
И вместе с нами отстояли
Всю необъятную страну.
Воспитатель: Ребята кто мне скажет, о чем это стихотворение?
Ответы детей.
- О какой войне, по вашему мнению, говорится в стихотворение?
Ответы детей.
- Как вы думаете, какие чувства испытывают деревья, или, они вообще ничего не чувствует?
Ответы детей.
Воспитатель: По сюжету деревья, как стяги, поднимали головы, где нужно, гордо умирали, с груди своей срывали листву. Они бывали в кругу пожарищ и в окружении врага, спасали солдат в жарких битвах, раскинув ветви, как рога.
Также в стихотворении описывается, как деревья, поняв тревоги и беды родной земли, смотрели на свет белый, корнями обняв Родину. Они шумели, словно призывали идти войною на войну, и вместе с людьми отстояли всю необъятную страну.
Много могли бы рассказать о войне деревья. Они видели, как в памятном 41-м году на нашу землю обрушились свинцовые дожди, заполыхали в небе огненные сполохи, города и сёла, леса и поля охватил дым пожарищ.
Самым любимым деревом у нашего народа издавна считалась берёзка.
«Русская берёза - символ нашей Родины ».
Берёза сыграла важную роль в Великой Отечественной войне, помогая бойцам выстоять и победить. (рассматриваем иллюстрации)
Для бойцов берёза была не просто деревом, она олицетворяла собой отчий дом, любимую девушку. В дни военных лет берёза волновала сердца солдат, поднимала в душе любовь к отчему краю, вселяла веру в победу.
Также берёза помогала в лечении. Порошок из берёзовых почек использовали для лечения медленно заживающих ран, экзем, гнойничковых кожных заболеваний, профилактики отморожений. Витаминный настой из берёзовых листьев возвращал раненым утраченные силы. (рассматриваем иллюстрации)
Кроме того, берёста сослужила добрую службу партизанам. Среди сотен газет, выходивших в тылу врага, издавалась «Партизанская правда». В лесной типографии часто не хватало бумаги, и тогда газету печатали на берёсте. ( рассматриваем иллюстрации)
Воспитатель: Ребята, скажите символом чего является береза?
Ответы детей.
- Как помогала береза, в дни военных лет?
Ответы детей.
- Как использовали березу в типографии?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята, а сейчас давайте поиграем в пальчиковую игру «Деревья»
Вот деревья:
Клен, рябина, липа,
Дуб, береза, вяз,
Ясень, тополь, елка, пихта,
Мы в лесу встречаем вас.
(Дети показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами.
Перечисляя названия деревьев, дети загибают пальцы сначала на одной, а затем на другой руке).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете какую же пользу приносит береза и другие деревья в наше время?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ребята, деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые - дают вкусные плоды. Спиленное дерево может служить строительным материалом, но деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь и заботиться о них.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем рисовать?
Ответы детей.
Воспитатель: А кто догадается, глядя на доску, какие деревья мы будем рисовать?
Ответы детей.
Воспитатель: правильно, мы нарисуем три дерева: ель, березу и яблоню. Возьмем в руку простой карандаш и сначала мы рисуем землю, на чем стоят наши деревья.
Воспитатель: Теперь мы рисуем стволы наших деревьев. Рисуем первый ствол, затем второй ствол. Третий ствол у нас будет немного отличаться, у него будет веточка с одной стороны и с другой.
Воспитатель: Начнем рисовать крону деревьев. Первое дерево будет елкой. На что похожа ель по форме?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы рисуем углы, чтобы дерево стало похоже на ель. Второе дерево будет березой. Мы нарисуем ей крону волнистыми линиями. А чем ствол березы отличается от других деревьев?
Ответы детей.
Воспитатель: Чтобы дерево стало похоже на березу, мы нарисуем на стволе такие линии. И третье дерево у нас яблоня. Она похожа на березу кроной, но на ней еще растут вкусные яблоки, которые мы так любим за их пользу.
Воспитатель: вот у нас получились три разных дерева. И чтобы они не были серыми, мы сейчас их красиво и аккуратно раскрасим мелками.
Воспитатель обсуждает с детьми, какие цвета можно использовать в этом рисунке.
Воспитатель: посмотрите, какие вы художники! Теперь можно повесить ваши рисунки при входе, и все, кто зайдет, словно попадет в галерею или лес. Вы хорошо постарались. Какое дерево вам понравилось рисовать больше всего? Почему? Были ли сложности при работе?
3. Рефлексия
Воспитатель с детьми рассматривают рисунки.
Воспитатель: посмотрите, какие вы художники! Теперь можно повесить ваши рисунки при входе, и все, кто зайдет, словно попадет в галерею или лес. Вы хорошо постарались.
- Какое дерево вам понравилось рисовать больше всего?
Ответы детей.
-Почему?
Ответы детей.
- Были ли сложности при работе?
Ответы детей.
- Что сегодня вам особенно запомнилось?
Ответы детей.
- Что понравилось?
Ответы детей.
- Как мы можем помочь природе?
Ответы детей.
Результативность: Дети познакомились с произведением Г. Гармата «Деревья тоже воевали », они внимательно слушали и отвечали на вопросы; они расширили свои знания о Великой Отечественной войне, а так же как она повлияла на природу, отсюда были сформированы представления о взаимосвязи человека и природы. А так же расширился интерес и желание сохранять природу и бережно к ней относиться.
.png)
