Тема «Как рождается дождь?»
Педагог:
Здравствуйте, ребята.
Послушайте. Пожалуйста, стихотворение.
«Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде:
В луже, в море, океане и водопроводном кране.
Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает,
На плите у нас кипит, паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода наша спутница всегда.
Без воды нам не умыться, не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить, без воды нам не прожить!»
Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на занятии?
Ответы детей: о дожде, воде, осадках.
Педагог: Какие свойства воды вы знаете? Какая вода?
Ответы детей: прозрачная, без вкуса, запаха, не имеет форму.
Педагог: Во что вода может превратиться?
Ответы детей: в пар, лед.
Педагог: От чего это зависит? Почему так происходит?
Ответы детей: От температуры.
Педагог: Где можно увидеть воду на улице?
Ответы детей: в реке, луже и т.д.
Педагог: Откуда же вода появляется в луже?
Ответы детей: идет дождь.
Педагог: Как вы думаете, почему идет дождь?
Ответы детей: …
Педагог: Давайте проведем опыты!
Опыт №1. Пар – это тоже вода.
Термос с кипятком. Открываем крышку, видно, что идет пар. Чтобы доказать. Что пар – вода, над паром поместим зеркальце. На нем выступают капельки воды.
Опыт №2. Образование дождя.
В банку наливаем горячую воду. Закрываем банку сухой крышкой. Наблюдаем за тем, что происходит в банке. В банке поднимается пар. Какой он? (белый, похож на туман). Сверху на крышку кладем лед. Наблюдаем.
Педагог: Ребята, кто хочет сказать. Что происходит в банке?
Ответы детей: На крышке образовались капельки воды, которые начинают стекать по стенкам банки, как капельки дождя по стеклу.
Педагог: Мы увидели, как образуется дождь. Откуда же берется дождь? Оказывается, мельчайшие капельки, которые мы не видим, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там они охлаждаются, жмутся друг к другу, образовывая облака. Встречаясь вместе они соединяются, становятся тяжелее и падают на землю в виде дождя.
Сегодня мы познакомимся с прибором, с помощью которого можно измерить количество выпавших осадков. Он называется осадкомер. Его используют метеорологи на метеостанциях.
Показ презентации.
Осадкомер похож на большой цветок, внутри которого находится ведро. Лепестки цветка имеют защитную функцию. Защищают ведро от ветра, чтобы оно не переворачивалось, от попадания листьев, мелкого мусора. В ведре находится воронка. Так капелькам дождя легче стекать в него. Зимой воронку убирают. А попавший снег в ведро топят при теплых температурах. Образовавшуюся воду или собравшуюся воду после дождя, переливают в измерительный стакан. Таким образом метеорологи измерят количество осадков.
Зимой метеорологи измеряют глубину снежного покрова. Для этого они используют снегомерную линейку.
Педагог: Сегодня мы узнали, как образуется дождь. Каким прибором пользуются метеоролог, чтобы измерить количество выпавших осадков. Чтобы закрепить полученные знания, посмотрим мультфильм «Откуда берется дождь?»
.png)
