"ПП по развитию речи в старшей разновозрастной группе (4-7 лет)

месяц

Тема недели

Средняя группа (4-5 лет)

Старшая группа (5-6 лет)

Подготовительная к школе группа

СЕНТЯБРЬ

1День знаний

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?».

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

1.»Мы воспитанники старшей группы»

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи

1.Подготовишки

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно построить высказывания.

2.Рассказывание русской народной сказки «Заяц- хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц- хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки»

2.Летние истории

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.

2 Осень дарит нам подарки

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

1.Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

1.Звуковая культура речи

Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы к концу пребывания их в старших группах.

2.Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с

Упражнять детей в отчётливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой

2.Лексико-грамматические упражнения

Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложения.

3 добрый лес

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться».

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

1.Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Воспитывать любовь к природе во всех её проявлениях.

1.Для чего нужны стихи?

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, помнят ли дети программные стихотворения.

2.Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень»

2.Пересказ итальянской сказки «Как осѐл петь перестал?»

Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осѐл петь перестал? (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

4 неделя безопасности ПДД

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Продолжатьучитьдетейсоставлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

1.Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

1.Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавить картину и составлять план рассказа.

2.Весёлые рассказы Н.Носова

Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н.Носова.

2.Беседа о А. Пушкине.

Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения. Чтение отрывки из «Сказки о мѐртвой царевне и семи богатырях»

ОКТЯБРЬ

1 Я и моя семья

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон».

Порадоватьдетейчтением веселой сказки.Поупражнятьв инсценировании отрывков из произведения.

1.Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель»

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением перевёртышем

1.Лексико-грамматические упражнения

Активизировать речь детейй

2.Учимся вежливости

Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

2.Заучивание стихотворения «Ласточки пропали…» А. Фета

Помочь детям запомнить новое стихотворение.

2 ЗОЖ

Звуковая культура речи: звуки з и зь.

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

1.Обучение рассказыванию: описание кукол

Помочьдетямсоставить план описаниякуклы;научить дошкольников, составляя рассказы быть самостоятельными, руководствоваться планом

1.Звуковая культура речи. Подготовка детей к обучению грамоте

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Определять количество и порядок слов в предложении.

2.Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц

Закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах. Выделять слова с заданным из фразовой речи, называть слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

2.Русские народные сказки.

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

3 Папин праздник

Заучивание русской народной песенки «Тень – тень – потетень».

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

1.Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке. Придерживаясь плана, Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, заботу о ближних, культура общения.

1.Вот такая история!

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта.

2.Лексикограмматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.Карнауховой), помочь понять её смысл.

2.Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я- вам, вы- мне».

Познакомить детей со сказкой «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение воспроизводить последовательность слов в предложении

4 Пернатые друзья

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

1.Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», учить выразительно читать его.

1.На лесной поляне.

Развивать воображение и творческие способности, активизировать речь детей.

2.Литературный калейдоскоп

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

2.«Небылицы- перевертыши».

Познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять свои небылицы.

НОЯБРЬ

1 День народного единства

Чтение сказки «Три поросенка» Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

1.Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений.

1.Сегодня так светло кругом!

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

2.Рассказываниепо картине

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

2.Осенние мотивы.

Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

2 В ожидании зимы

Звуковая культура речи: звук ц.

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

1.Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», Помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

1.Звуковая культура речи. Работа над предложением

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. продолжать работу над смысловой стороной слова.

2.Звуковая культура речи : работа со звуками ж-ш

Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж иш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками жш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание

2.Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет».

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

3 Домашние животные и птицы

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

1.Обучение рассказыванию

Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога».

1.Лексические игры и упражнения.

Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

2.Завершение работы над сказкой «Айога»

Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя

2.Чтение сказки К.Паустовского «Теплый хлеб».

Познакомить детей с литературной сказкой К.Паустовского «Теплый хлеб».

4 ОБЖ. День Матери

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?».

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

1.Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков».

1.«Подводный мир»

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

2.Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

2.Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Развивать способность воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение.

5

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка – сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

1.Беседа о А. Пушкине (закрепление).

Закрепить знание детей о А.С. Пушкине. Чтение «Сказки о царе Салтане»

2.Закрепление. Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавить картину и составлять план рассказа.

ДЕКАБРЬ

1 Здравствуй, Зимушка-зима

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детямзапоминать и выразительно читать стихотворения.

1.Чтение стихов о зиме

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии

1.Лексический игры

Обогащать и активизировать речь детей.

2.Дидактическое упражнение «Хоккей», «Кафе»

Упражнять детей в умении различать выполнять задания на пространственное перемещение предмета; вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту

2.Работа с иллюстрированными изданиями сказок.

Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

2 Приглашаем в гости к нам

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!».

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

1.Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка быка обидела»

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки«Как лисичка быка обидела», учить пересказывать ее.

1.Звуковая культура речи

Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.

2.Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове

2.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Прыжок».

Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л.Н. Толстого и познакомить с новым произведением.

3 Умный дом и праздник в нем

Звуковая культура речи: звук ш

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

1.Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце»

1.«Тяпа и Топ сварили компот»

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся сюжетом.

2.Чтение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»

2.Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь»

Познакомить детей с новой сказкой.

4 Наша елочка-красавица

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова – Микитова).

1.Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова

«Нарядили елку»

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания

1.Лексические игры и упражнения.

Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

2.Дидактические игры со словами

Учитьдетейправильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова

2.Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Повторить с детьми любимые стихотворения.

ЯНВАРЬ

2 Зимние забаы

Звуковая культура речи: звук ж

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

1.Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

1.Новогодние встречи

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.

2.Чтение рассказа С Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка

2.«Произведения Н.Носова»

Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги

«Приключения Незнайки и его друзей»

3 Профессии

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

1.Обучение рассказыванию по картине «Зимнее развлечение»

Учитьдетейцеленаправленному рассматриваниюкартины; воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ

1.Творческие рассказы детей.

Активизировать фантазию и речь детей.

2.Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковской «Вежливое слово»Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворением Э.Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

2.«Здравствуй, гостья- зима!»

Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

4 Удивительный мир русской сказки

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать».

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

1.Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж

Совершенствоватьслуховое восприятиедетейс помощью упражнений на различение звуков з-ж.

1.Лексические игры и упражнения

Активизировать словарный запас детей

2.Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и Воронёнок»

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям) Смекалка, взаимопомощь, словотворчество.

2.Чтение сказки С.Маршака «12 месяцев»

Познакомить детей с новой сказкой

ФЕВРАЛЬ

1 Народные промыслы

Мини – викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

1.Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство»(в сокращении)

1.Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»

Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

2.Обучение рассказыванию Дидактическое упражнение «Что это?»

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова.

2.Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

2 Транспорт

Звуковая культура речи: звук ч.

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

1.Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

Продолжить помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

1.Работа по сюжетной картине.

Совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа. Активизировать речь детей.

2.Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слова антонимов.

2.Чтение былины «Илья Муромец и Соловей- разбойник»

Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

3 День защитников

Составление рассказов по картине «На полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

1.Чтение русской народной сказки «Царевна - лягушка»

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Любовь к сказкам, умение понимать добро и зло.

1.Лексические игры и упражнения.

Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

2.Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки

2.Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант»

Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

4 Книжкина неделя

«Урок вежливости».

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

1.Пересказ сказки А.Н.Толстого «ЁЖ»

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

1.Чтение рассказа Е.Воробьева «Обрывок провода»

Обогатить литературный багаж детей, помочь почувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

2.Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки»

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям

2.Повторение пройденного материала. (Занятие 1)

Закрепление русской народной сказки «Никита Кожемяка»

1 Милая мама

Готовимся встречать весну и международный женский день.

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

1.Обучение рассказыванию «Зайцы»

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана

1.Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»

Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.

2.Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи внимание.

2.Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствовать фонематическое восприятие. Формировать умение делить слова на части.

МАРТ

2 культура и традиции русского народа

Звуковая культура речи: звуки щ – ч.

Упражнять детей в правильном произнесениизвука щ и дифференциации звуков щ – ч .

1.Беседа на тему Е.Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; вызвать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

1.Чтение сказки В.Даля «Старик- Годовик»

Совершенствовать диалогическую речь детей.

2.Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием

2.Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день»

Познакомить детей со стихотворением; упражнять в выразительном чтении стихотворения.

3 Обитатели морей и океанов

Русские сказки (мини - викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

1.Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днём 8 марта» Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

1.Лексические игры и упражнения.

Активизировать речь детей, учить их импровизировать.

2.Чтение рассказов из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов». Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Познакомить детей с маленькими рассказами о животных, из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчинённые предложения.

2.«Весна идет, весне дорогу!»

Чтение стихотворений и весне, приобщение детей к поэтическому складу речи.

4 Мой кай хорош в любое время года

Составление рассказов по картине.

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

1.Пересказ рассказов из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов»

Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирёва «Про пингвинов» по своему выбору

1.«Лохматые и крылатые»

Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах

2.Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»

Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика

2.Чтение былины «Садко»

Познакомить детей с былиной «Садко»

5

Составление рассказов по картине.

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

1.Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц-ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба Бах»

Учитьдетейдифференцировать звуки ц-ч,познакомитьсо стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба- Бах»

1.Лексические игры и упражнения.

Продолжать активизировать речь детей, учить их импровизировать.

2.Чтение сказки «Сивка- Бурка»

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка- Бурка»

2.1 апреля

Закрепление знаний детей о былинах. Повторное чтение былины

«Садко»

АПРЕЛЬ

1 В весеннем лесу

Чтение детям сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

1.Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

1.Чтение сказки» Снегурочка»

Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки

2.Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Продолжать приобщать детей к позиции; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи

2.Лексико- грамматические упражнения.

Воспитывать чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно употреблять сложноподчиненные предложения.

2 Космос

Звуковая культура речи: звуки л, ль.

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

1.Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта

1.«Сочиняем сказку про Золушку»

Помогать детям составлять творческие рассказы.

2.Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная».

2.Рассказы по картинкам.

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

3 Экологическая неделя

Обучение рассказыванию: работа с картиной – матрицей и раздаточными картинками.

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

1.Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову)

Продолжать учить детей пересказывать.

1.Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.

2.Чтение рассказа К.Паустовского «Кот-ворюга»

Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот ворюга»

2.Пересказ сказки «Лиса и козел».

Совершенствовать умение детей пересказывать сказку в «лицах»

4 Неделя пожарной безопасности

Заучивание стихотворений.

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

1.Дидактические игры со словами

Активизировать речь детей.

1.«Сказки Г.Х.Андерсена»

Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х.Андерсена

2.Чтение сказки В. Катаева «Цветик – Семицветик»

Познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик – Семицветик»

2.Повторение.

Повторение пройденного материала.

МАЙ

1 Мая

День Победы

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

1.Литературный калейдоскоп

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

1.Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.

2. Обучение рассказыванию по картинкам

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием

2.Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

2 День Победы

Звуковая культура речи: звуки р, рь

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

1.Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения.

Уточнить, чтотакое рассказ; познакомить детейс новым юмористическим рассказом. Активизировать речь детей

1.«Весенние стихи»

Помочь почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

2.Лексические упражнения

Проверить, насколько богат словарный запас детей.

2.Беседы с детьми о рисунках. Чтение рассказа В.Бианки «Май».

Учить детей воспринимать книжные иллюстрации, как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая.

3 До свиданья, детский сад

«Прощаемся с подготовишками».

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

1.Чтение русской народной сказки «Финист –Ясный сокол»

Проверить, знают ли основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист –Ясный сокол»

1.Лексико-грамматические упражнения.

Активизировать речь детей.

2.Звуковая культура речи (проверочное)

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

2.Пересказ рассказа Э.Шима. «Очень вредная крапива»

Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

4 До свиданья детский сад

Литературный калейдоскоп.

Программное содержание: Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

1.Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Повторение

2.Повторение пройденного материала

Работа по закреплению программного материала.

Повторение