Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №7 «Сказка» поселка Мостовского муниципального образования
Мостовский район
Проект «Дед Мороз»
для детей старшего дошкольного возраста
Разработала:
Гребер Н.А.
2023г
Карта проекта
Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников группы, воспитатели.
Длительность проекта: краткосрочный с 1декабря по 25 декабря 2020г
Тип проекта: информационно – творческий
1 Этап:
Скоро Новый год постучится в двери каждого дома. И на пороге окажется Дед Мороз. В каждую семью в разных странах приходит этот долгожданный гость, но всегда ли Дед Морозы выглядят одинаково? Была выделена проблема – донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась активная жизненная позиция участвовать в поисково-творческой деятельности. Деды Морозы разные, но цель у них одна – принести в каждый дом подарок вместе с любовью и заботой о детях.
Что мы знаем о дед морозе? | Что хотим узнать о дед морозе? | Что надо сделать чтобы узнать? |
Что приходит зимой, дарит подарки, главный на елке, есть внучка Снегурочка, что добрый, длинная борода, посох (волшебная палочка). | - Какие бывают дед морозы? -Где живет? -На чем ездит? -Кто друзья? -Какая бывает одежда? | Спросить у взрослых. Посмотреть картинки, мультики, прочитать книги. |
2 этап:
Тема проекта: «Дед Мороз»
Актуальность: Проект направлен на расширение знаний детей о долгожданном гостьи Дед Мороз. Так же актуальна и проблема взаимодействия педагогов ДОУ и родителей воспитанников, вовлечение их в жизнь детского сада и группы. Только объединив усилия, мы обеспечим прекрасные условия для воспитания нравственности, чувств любви и привязанности к своей культуре, своему народу через разумное, рациональное использование общенародных праздников, основанных на фольклоре, творчестве, традициях и обычаях. Приобщить детей к атмосфере всеобщего волшебства в предновогодние дни, подвигнуть к проявлению добрых чувств и пожеланий друг другу.
Задачи:
Воспитательные:
• Воспитывать у детей интерес к творчеству, любовь к ручному труду;
Образовательные:
•Способствовать расширению кругозора детей: дать детям представления о разных Дед Морозах.
•Привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.
Развивающие:
• Развивать познавательную активность дошкольников;
•Развивать любознательность и навыки самостоятельной исследовательской деятельности.
Методологическая основа проекта:
Сегодня любое дошкольное образовательное учреждение в соответствии с принципами вариативности вправе выбрать свою модель образования и конструировать педагогический процесс на основе адекватных идей и технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Широкое применение современных образовательных технологий: социально-коммуникативного развития, проектных – способствуют решению задач, основываясь на личностно – ориентированном подходе к обучению и воспитанию. Организация проектной деятельности позволяет сформировать познавательную самостоятельность у детей. Технологии социализации (детский совет, рефлексивный круг, социальные акции) способствуют формированию у дошкольников таких качеств личности как инициативность, ответственность, доведение начатого дела до конца, любознательность, умение договариваться.
Работа по проекту строится на единых подходах и принципах:
- содействие и сотрудничество детей и взрослых;
- доступность с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- поддержка и инициативы детей в различных видах деятельности;
- сочетание индивидуальных и коллективных форм организации детской
деятельности;
- оптимальный выбор методов и приемов обучения в воспитательно -
образовательном процессе;
- интеграция.
В процессе реализации проекта предполагается использовать следующие методы: словесные (рассказы детей и взрослого, чтение художественных произведений, беседы), наглядные, практические (моделирование, упражнения), игровые.
Взаимодействие всех участников проекта осуществляется на основе современных образовательных технологий: личностно – ориентированные технологии, технологии проектной деятельности, информационно - коммуникативные технологии, технологии развивающего обучения.
Практическая значимость проекта:
В ходе работы над проектом предполагаемые результаты были достигнуты: мы обобщили и обогатили знания и представление детей о разных дедах морозах.
Дети научились планировать и выполнять свой план; принимать решения и договариваться. Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили положительные эмоции от полученных результатов.
«Детская цель» проекта: Сформировать у дошкольников представление о Дедах Морозах разных стран, желание узнать о сходствах и различиях братьев деда Мороза, об их именах.
Продукт проекта: Подарки Дед Морозу сделанные из теста своими руками.
Гардероб Деда Мороза.
3 этап – практическая часть.
Этап проекта | Задачи проекта | Методы и формы работы | Прогнозируемые результаты |
Подготовительный Основной Итоговый | Расширять кругозор детей о Дед Морозах. 1. Постановка цели и задач проекта. 2.Составление плана по реализации проекта. 3.Привлечение специалистов детского сада к осуществлению проекта. 4.Подбор методической литературы. Расширять у детей целостное представление и знания о дед морозах; познакомить какие бывают дед морозы; продолжать учить детей самостоятельно придумывать сюжет игры, разворачивать сюжетную линию, воспитывать доброжелательность к сверстникам, умение играть вместе. Дать элементарные представления о братьях дед мороза. Учить детей внимательно слушать литературные произведения. Развивать познавательные и творческие способности детей, речь, умение грамматически правильно ее сформулировать. Развивать познавательные и творческие способности детей, речь, умение грамматически правильно ее сформулировать. Развитие интереса к театрализованной деятельности. Развивать выносливость, ловкость, быстроту. Развивать творческие способности детей. Систематизировать полученные знания детей и применять их в различных видах детской деятельности. | 1. Заседание детского совета - знакомство с темой проекта «Дед мороз» 2. Предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Познавательное развитие Просмотр познавательной презентации на тему: «В гостях у деда мороза». Рассматривание иллюстраций, книг. Дидактические игры: «Собери Дед Мороза», «Найди, чем отличаются?», «Угадай по описанию», разрезные картинки, лабиринт. Речевое развитие: чтение художественной литературы. В.Ф. Одоевский «Двенадцать месяцев», «Морозко», А.А. Усачев «Чудеса в Дедморозовке», О.В. Колпакова«Дед мороз и его братья». Заучивание стихов по мнемотаблицам: «Дед мороз, дед мороз»; стихотворение с массажем пальцев рук «Шёл Мороз с дозором».Артикуляционная игра « Погреем руки». Загадывание загадок о зиме и дед морозе. Беседа: Почему дед мороз приходит только зимой? С кем живет дед мороз? Где живет? Кто друзья? На каком транспорте передвигается? Где берет подарки? Кто помогает дед морозу? Сюжетно-ролевые игры: «Как мы готовимся к Новому году». Игра – инсценировка: «У кого какие шубки». Подвижные игры: «Дед Мороз красный нос, Дед Мороз синий нос», «Снежки». Продуктивная деятельность: Изобразительная деятельность: Рисование «Дед мороз и Снегурочка», Аппликация «Шуба для Деда Мороза» Рисование «Дед мороз и Снегурочка», «Цветочные снежинки» Лепка «Костюм Деда Мороза». Конструирование из мелкого и крупного конструктора «Сани Деда Мороза», «Резиденция Деда Мороза». Совместная деятельность детей и родителей: Знакомство с темой проекта, обсуждение идей. Письмо Деду Морозу, создание гардероба для Дед Мороза, целевая прогулка в библиотеку «Где живёт Дед Мороз». Подарки Дед Морозу сделанные из теста своими руками.( Совместная работа с педагогом доп. образования Москаленко О.Я. из соленого теста «Дед Мороз»). Гардероб Деда Мороза. Новогодний музыкальный час. | Определили направление работы, обогатили РППС по теме проекта. Создали условия для организации работы на Разработка ИОС с применением ИКТ, игр и других видов детской деятельности над проектом. Расширили знания детей об дед морозах. Расширили словарный запас детей. Дети познакомились с произведениями художественной литературы по теме проекта. Учились устанавливать причинно-следственные связи. Формирование умения детей разворачивать сюжетную линию игры; формирование интереса к сюжетно-ролевым играм. Воспитанники проявили интерес к подвижным играм в ходе которых, научились взаимодействовать друг с другом. Полученные знания дети отражали в продуктивных видах деятельности. Родители проявляли активное участие в ходе реализации проекта. У детей был отмечен высокий уровень заинтересованности, яркие эмоциональные проявления по поводу совместной работы, их активности в достижении общей цели. |
Итог:
За время реализации проекта «Дед мороз» у детей повысился уровень знаний о братьях деда мороза. Сформировалось представление и знания о разных дедах морозах и их жизни. Учились планировать и выполнять свой план; принимать решения и договариваться.
Литература:
1.Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2.Комарова Т. Детское художественное творчество, М, 2005.
3.Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, М.: - издательство МОАЙКА - СИНТЕЗ, 2014
4. Компаниец Т.А. Практическое руководство для Деда Мороза и Снегурочки. Новый год. Изд-во АСМ, 2011
5.Интернет ресурсы.
