"Общеразвивающая программа Урало-сибирская роспись. Учебное пособие"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

«УРАЛО-СИБИРСКАЯ РОСПИСЬ»

учебный предмет

урало-сибирская роспись

для учащихся от 18 лет

Разработчик:

Маклашова Елена Николаевна, преподаватель высшей квалификационной категории ГБУДОСО «КУДХШ № 1»

г. Каменск – Уральский

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из видов народного художественного творчества и декоративно-прикладного искусства Свердловской области является урало-сибирская роспись по дереву и бересте, которая зародилась в далеком прошлом на Русском Севере и перешла на Урал вместе с переселенцами. Мастера-отходники ходили по селам и занимались росписью интерьеров домов и различных бытовых предметов (прялки, чаши, сундуки, бураки, вальки…) особым цветным мазком, набирая на одну сторону кисти белую масляную краску, а на другую половину кисти – цветную. Письмо «с разбелом» совершалось в один прием, без предварительных эскизов и стало называться «маховым». Самыми распространенными типами композиций в урало-сибирской росписи стали «древо жизни» (в причудливом вазоне или без него) и «букет» с раскинутыми по сторонам ветками и симметрично расположенными элементами: цветами, фруктами, бутонами, ягодами и листьями. Реже встречаются композиции: «ветка», «дуга» или «венок». Народные живописцы любили изображать и диковинных райских птиц, сказочных львов, сов и даже людей. Роспись минималистична по своим графическим элементам и небогата по цветовому колориту. Цветовая гамма в урало-сибирской росписи несложна: народные умельцы использовали, в основном: красный, желтый, синий и зеленый цвет. Писали мастера по дереву и бересте, фон оставляли натуральным без грунтовки, иногда забеливали или покрывали цветом: оттенками охры, темно-коричневым, синим, голубым, зеленым. Элементы росписи связывались между собой «травкой» и приписками, украшались незатейливым декором.

Традиционная урало-сибирская роспись выполняется масляными красками. Для того чтобы кистевой мазок легко скользил по рабочей поверхности, краску предварительно нужно подготовить. Сначала необходимое количество масляной краски помещают на плоскую гладкую палитру, после чего её растирают на палитре мастихином до однородной массы. Далее, этим же инструментом небольшими порциями постепенно добавляют в краску разбавитель для масляных красок, пока консистенция краски станет вязкой для работы с ней кистью. Готовые цветовые оттенки краски располагают небольшими горками на периферии палитры от белого к темным тонам, а центральную часть палитры оставляют свободной.

Деревянную поверхность под роспись сначала ошкуривают наждачной бумагой, затем грунтуют желатином или акриловой грунтовкой. После того, как поверхность просохнет, ее вновь ошлифовывают наждачкой и тонируют масляной краской, либо покрывают прозрачным лаком, чтобы сохранить фактуру материала.

Кисть для росписи по дереву должна быть качественной, достаточно упругой и пластичной: беличьей, колонковой или синтетической. В качестве разбавителя можно самостоятельно приготовить «тройник»: смешанные в равных пропорциях растительное масло, живичный скипидар или уайт-спирит и пентафталевый лак.

Чтобы выполнить традиционный мазок, на плоскую поверхность кисти нужно набрать два цвета – на одну половину кисти – «пяточку» набирают цвет подмалевка (основы), на другую половину кисти – «носочек» набирают белила или контрастный к фону цвет. «Пяточку» кисти обращают к рабочей поверхности, а «носочек» ведут по краю расписываемого элемента, нанося пластичный мазок так, чтобы на поверхности образовался оттиск краски с цветовой растяжкой.

Перед нанесением мазка на изделие, мастера оправляют кисть на палитре – легким нажимом формируют ее в виде плоской лопаточки и проводят короткие мазки влево и вправо, равномерно распределяя краску на кисти и убирая её излишки. Это дает возможность мастерам еще на палитре проверить контрастность или плавность градиента цветового следа.

Мелкие расписные элементы: «травку», «привязки», «капельки» и «точки» выполняют круглой тонкой кистью, набирая на нее предварительно разбавленную краску, позволяющую выполнять необходимый декор.

Перед тем как выполнить роспись изделия, мастера продумывают композицию и цветовую гамму работы, а затем, пальцем или кистью наносят подмалевки (цвет основы) там, где будут располагаться цветы, листья и другие элементы росписи. Приписки выполняют, вертикально располагая кисть к расписываемой поверхности, поворачивая её вокруг оси, сообразно с форой подмалевка. Благодаря цветовой растяжке элементы росписи приобретают условный объем.

В программу «Урало-сибирская роспись» включены следующие задания:

- стилизация растительных мотивов, компоновка элементов растения в заданную форму, составление орнаментальной полосы и выполнение узоров в разнообразной цветовой гамме.

- изучение последовательности исполнения цветков, листьев, птиц и животных в урало-сибирской росписи. Выполнение росписи деревянной поверхности: «Букет», «Птичка на ветке» и «Древо» с включением образа животного.

- изучение последовательности исполнения тагильских розанов, фруктов, ягод, грибов и бутонов масляными красками. Выполнение росписи подноса или тарелки «Праздник», декорирование росписи.

- стилизация фигуры человека, элементов пейзажа и деталей интерьера под роспись. Выполнение композиции с сюжетной росписью на тему сказки, пословиц или поговорок.

Программа «Композиция прикладная (урало-сибирская роспись)» рассчитана на однолетний срок обучения по два часа в неделю – всего 68 часов.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Срок реализации учебного предмета «Урало-сибирская роспись» – 1год

ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Цели:

1.Формирование у обучающихся комплекса

начальных знаний, умений и навыков в области художественной росписи.

3.Формирование понимания основ традиционной народной художественной культуры.

Задачи:

1.Изучение народного декоративно-прикладного искусства и местных художественных промыслов;

2.Развитие активного эстетического отношения к действительности, искусству, явлениям художественной культуры, народным традициям;

3.Ознакомление учащихся с теоретическими и практическими основами грамоты художественной росписи;

4.Систематическое развитие способности художественного восприятия предметов и явлений окружающей среды, чувства цвета, композиционной культуры, фантазии, зрительного воображения, умения решать с помощью художественных образов творческие задачи;

5.Обучение применению художественных способностей на практике в процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа содержит следующие разделы:

– сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

– распределение учебного материала по учебным триместрам;

– описание дидактических единиц учебного предмета;

– требования к уровню подготовки учащихся;

– формы и методы контроля;

– методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями. Для развития навыков творческой работы обучающихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также воз-ожностей других материалов).

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

РЕАЛИ3АЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной, дополнительной, учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, а также альбомами по искусству. Кабинет должен быть оборудован удобной мебелью, наглядными пособиями, интерактивной доской.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН

1 год обучения

68 часов

«Урало-сибирская роспись»

Содержание программы по предмету

«Урало-сибирская роспись»

Тема 1 (2 часа).

Урало-сибирская художественная роспись, история и традиции. Типы композиций в урало-сибирской росписи. Беседа.

Цель: знакомство с урало-сибирской художественной росписью по дереву, историей ее возникновения и развития. С рабочими инструментами, материалами и оборудованием, правилами работы с ними. изучение традиционных композиционных схем в урало-сибирской росписи.

Задачи: беседа, просмотр репродукций, расписных изделий из дерева и бересты. Знакомство с правилами техники безопасности, организацией рабочего места.

Дидактические материалы: фотографии, репродукции, предметы ДПИ с

урало-сибирской художественной росписью по дереву, рабочие инструменты и материалы.

Тема 2 (4 часа).

Техника исполнения основных мазков в урало-сибирской росписи.

Цель: изучение техники исполнения урало-сибирской росписи. Отработка

пластичности, живописности и плотности следа, чёткости и контрастности «двойного мазка».

Задачи: подготовка к работе художественных материалов и инструментов.

Выполнение упражнений на выполнение традиционного «двойного мазка».

Материалы: бумага, краски акриловые, кисти плоские синтетика № 9-№12.

Тема 3 (2 часа).

Элементы декора в урало-сибирской росписи: точки, дуги, капельки, травка.

Цель: развитие умения выполнять элементы декора: круглые точки, плавные дуги, пластичные капельки и травку. Достигать переходов кистевого мазка: от тонкой (легкие касательные движения кистью) до утолщенной линии (работа полной поверхностью кисти), и наоборот.

Задачи: изучение декора в росписи по дереву (точки, дуги, капельки, травка), работа с образцами. Упражнения тонкой кистью.

Материалы: бумага, краски акриловые, кисть круглая синтетика № 1.

Тема 4 (2 час).

Ягодки и бутоны в росписи по дереву.

Цель: знакомство с традицией изображения бутонов в росписи по дереву.

Развитие навыка грамотного исполнения росписи. Формирование умений выполнять симметричную форму бутона, применять разнообразные мазки.

Задачи: выполнение упражнений по образцам.

Материалы: бумага, краски акриловые, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 5 (2 часа).

Последовательность исполнения листьев в урало-сибирской росписи. Виды традиционных листьев в урало-сибирской росписи.

Цель: изучение последовательности исполнения листьев в росписи по дереву. Тренировка умения свободно владеть кистью. Изучение разнообразия традиционных листьев. Наработка умения выполнять симметричные детали росписи.

Задачи: выполнение упражнений по образцам.

Материалы: бумага, краски акриловые, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 6 (6 часов).

Традиционный цветок в росписи по дереву. Последовательность исполнения. Виды цветочных форм в росписи по дереву.

Цель: знакомство с традицией изображения цветка в росписи по дереву.

Задачи: выполнение упражнений по образцам. Изучение последовательности исполнения росписи. Тренировка умения свободно владеть кистью в исполнении разнообразных цветочных форм.

Материалы: бумага, краски акриловые, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 7 (6 часов).

Изображение птиц и животных в урало-сибирской росписи. Беседа.

Цель: знакомство с традиционным изображением птиц и животных в народной росписи по дереву.

Задачи: беседа, просмотр образцов.

Дидактические материалы: фотографии, репродукции, предметы ДПИ с

художественной росписью.

Тема 8 (6 час).

Роспись разделочной доски «Птичка на ветке».

Цель: исполнение росписи разделочной доски с учетом традиций.

Задачи: выполнение эскизакомпозиции «Птичка на ветке». Поиск гармоничного сочетания цвета. Соединение элементов росписи в единую композицию.

Материалы: доска разделочная 20/30 см., краски акриловые, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 9 (6 час).

Роспись разделочной доски «Древо».

Цель: закрепление знаний по традиционным композиционным схемам в росписи по дереву, овладение мастерством художественной росписи по дереву.

Задачи: основываясь на традиции, самостоятельно составить декоративную

композицию «Древо» с включением образа животного. Выполнить роспись разделочной доски.

Материалы: разделочная доска 20/30 см., краски акриловые, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 10 (4 часа).

Нижнетагильская школа уральской росписи по металлу. Беседа. Основные мазки нижнетагильской росписи по металлу.

Цель: знакомство с историей и традициями уральской росписи по металлу. Инструктаж по технике безопасности. Изучение основных типов мазков в росписи по металлу.

Задачи: просмотр образцов (репродукций, предметов ДПИ)

Дидактические материалы: фотографии, репродукции, предметы ДПИ с нижнетагильской художественной росписью по металлу.

Тема 11 (6 часов).

Традиционный цветок в нижнетагильской росписи по металлу. Виды тагильских розанов.

Цель: изучение последовательности исполнения тагильского розана масляными красками. Развитие умения «держать форму» цветка, выполнять симметричные детали.

Задачи: выполнение упражнений по образцам.

Материалы: бумага, краски масляные, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 12 (4 часа).

Листья в нижнетагильской художественной росписи. Последовательность выполнения. Виды листьев в уральской росписи.

Цель: изучение последовательности исполнения листьев в росписи по металлу. Знакомство с разнообразием изображения листьев в росписи по металлу. Тренировка умения свободно владеть кистью.

Задачи: работа с образцами. Выполнение листьев одинаковой величины,

отработка симметричности деталей.

Материалы: бумага, краски масляные, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 13 (2 часа).

Бутоны и мелкие цветы в росписи по металлу.

Цель: изучение традиционных методов изображения бутонов и мелких цветов. Овладение техническими навыками.

Задачи: выполнение упражнений по образцам. Соблюдение технологии росписи.

Материалы: бумага, краски масляные, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 14 (6 часов).

Роспись фруктов, ягод и грибов.

Цель: изучение традиционных методов изображения ягод, фруктов и грибов. Овладение техническими навыками.

Задачи:выполнение упражнений по образцам. Соблюдение технологии росписи.

Материалы: бумага, краски масляные, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Тема 15 (4 часа).

Приписки и завитки в росписи по металлу. Орнамент на расписных изделиях из металла.

Цель: знакомство с изображением приписок и завитков в росписи по металлу, элементами орнамента на нижнетагильских подносах, совершенствование умения владеть пластикой тонкой кисти. Овладение мастерством работы тонкой кистью.

Задачи: выполнить упражнения по образцу.

Материалы: краски масляные, кисти круглые №1-№2.

Самостоятельная работа: выполнение узора тонкой кистью.

Тема 16 (12 часов).

Роспись подноса «Праздник».

Цель: закрепление приобретённых умений. Овладение мастерством художественной росписи по металлу.

Задачи: учитывая технические требования, самостоятельно расписать поднос акриловыми красками.

Материалы: поднос дм. 30 см., краски масляные, кисти плоские синтетика № 9-№12, кисти круглые №1-№2.

Самостоятельная работа: роспись тарелки «Дары осени», диаметр 20см.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результатом освоения учебного предмета «Урало-сибирская роспись» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

– знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной формы;

– знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его применения для воплощения творческого замысла;

– умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме, линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных работах;

– умение использовать средства живописи и графики, их изобразительно-выразительные возможности;

– умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов работы над композицией, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы.

Формы промежуточной аттестации:

– зачет – творческий просмотр (проводится в счет аудиторного времени);

–творческий просмотр (проводится во внеаудиторное время).

Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра в конце каждого триместра. Оценки ученикам могут выставляться и по окончании четверти. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры по разделам программы (текущий контроль).

Итоговая аттестация в форме итогового просмотра-выставки проводится по завершении учебного года.

Критерии оценок

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».

5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.

4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.

3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

При постановке заданий преподавателю необходимо учесть:

– знание учащимися техники безопасности при работе с масляными красками и растворителями (токсичность, горючесть, и т.д.)

– возможность выполнения обучающимися учебных и воспитательных задач;

– последовательность в изучении теоретического материала и освоение ремесла;

– наглядность (образцы, пособия, ТСО);

– необходимость использования инициативы учащихся в постановке заданий;

– проветриваемость и освещённость кабинета и персонального рабочего места;

– наличие защитной одежды (нарукавники, фартуки, халаты).

С первых уроков преподаватель излагает свои требования к учащимся по организации работы в мастерской и добивается их выполнения на всех последующих уроках. Каждому сеансу работы с конкретным заданием предшествует постановка учебных задач и способов их выполнения. С увеличением срока обучения художественной росписи, увеличивается и активность самих учащихся в постановке учебных задач.

Большое значение в проведение учебных занятий имеет непосредственное применение художественных приёмов самим преподавателем. Заканчивается сеанс занятий проведением итогов: проведением коллективного просмотра работ, обсуждением и оценкой работ преподавателем с участием самих учащихся, что позволит им лучше увидеть ошибки и достоинства своих работ; развивает чувство красоты и гармонии и побуждает к дальнейшему росту мастерства.

Дидактически материалы

Для успешного результата в освоении программы по композиции прикладной необходимы следующие учебно-методические пособия:

– таблицы по этапам работы над декоративной композицией;

– образцы изделий с уральской художественно росписью;

– работы учащихся из методического фонда школы;

– интернет-ресурсы;

– презентационные материалы по тематике разделов.

Средства обучения

–материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;

–наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, фонд работ учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски;

–демонстрационные: гербарии, демонстрационные модели;

–электронные образовательные ресурсы:мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы;

–аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудиозаписи.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Барадулин В. А. Народные росписи Урала и Приуралья. Крестьянский расписной дом. – М.: «Художник РСФСР», 1988.

2. Барадулин В. А. Расписные изделия мастеров Урала. – М.,1979.

3. Барадулин В. А. Уральский букет. Народная роспись горнозаводского Урала. – Свердловск: «Средне-Урал. кн. изд-во»,1987.

4. Барадулин В. А. Уральская народная живопись по дереву, бересте и металлу. – Свердловск: «Средне-Урал. кн. изд-во»,1982.

5. Брук Я. В. У истоков русского жанра. 18 век. – М.: «Искусство», 1990

6. Василенко В.М. Русское прикладное искусство/ Ред. Г. К. Вагнер. – М.: «Искусство».1977.

7. Дмитриев А. В., Максяшин А. С. Тагильская роза. История «лакирного дела» на Урале. – Екатеринбург, 2000.

8. Жегалова С. К. Русская народная живопись. – М.: «Просвещение», 1984.

9. Климова Н. Т. Народный орнамент в композиции художественных изделий. – М., «Изобразительное искусство» 1993.

10. Круглова О. В. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М.: «Изобразительное искусство», 1974.

11.Максяшин А. С. Уральский орнамент на расписных изделиях из металла. – Екатеринбург, «Диамант», 1994.

12.Мерцалова М. Н. Поэзия народного костюма. – М.: «Молодая гвардия», 1975.

13. Народные художественные промыслы России: Альбом / Сост. П. И. Уткин. – М.: «Советская Россия», 1984.

14. Основы декоративного искусства в школе. / Сост.: Т. Б. Соломатина, В. И. Степанов, Н. Ф. Нешумова и др. – М.: «Просвещение», 1981.

15. Основы художественного ремесла: Роспись и резьба по дереву. Керамическая игрушка: Практич. пособие для руководителей школ и кружков. / Под ред. В. А. Барадулина. – М.: «Просвещение», 1979.

16. Островский Г. С. Добрый лев Марии Примаченко. – М.: «Советский художник», 1990.

17. Русский народный костюм. Альбом. \ Автор-сост. Л. М. Молотков, Н. Н. Соснина. – Л.: «Художник РСФСР», 1984.

18. Самойлов И. Д. Каталог уральской народной росписи крестьянских домов и предметов быта в собрании Нижнесинячихинского музея-заповедника. – Свердловск, «Уральский рабочий», 1988.

19. Соболев Н. Н. Русский орнамент. – М: Гос. архитектурное издательство, 1948.

20. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство. – Обнинск. «Титул». 1999.

21. Сокольникова Н. М. Основы композиции. – Обнинск. «Титул». 1996.

22. Ткаченко Е. И. Таинственный мир цвета // «Юный художник», 1999.

23. Федотов Г. Я. Дарите людям красоту: из практики народных художественных ремесел. – М.: «Просвещение», 1995.

24. Чекалов А. К. Основы понимания декоративно-прикладного искусства. – М.: Изд-во Академии художеств СССР, 1962.