Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества «Юность»
Конспект открытого занятия
Объединение:«Мир искусства»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир искусства»
Тема: «Райский остров»
Возраст учащихся:6-7 лет
2 год обучения
Горбань Екатерина Максимовна,
педагог дополнительного образования
Петропавловск-Камчатский
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ КОНСПЕКТА ЗАНЯТИЯ
Тема занятия: «Райский остров».
В учебном плане дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир искусства» учебное занятие находится в разделе «Рисование».
Состав учебной группы: 10 учащихся 6-7 лет, второго года обучения.
Тип занятия: Применение и совершенствование знаний.
Цель занятия: Продолжать учить детей рисовать море и землю, используя для этого технику трафарета.
Задачи занятия:
Обучающие:
закрепить знания, умения, навыки, полученные на предыдущих занятиях;
научить применять полученные теоретические и практические знания в процессе исполнения;
научить технике рисования трафаретом;
научить при помощи воды использовать смешивание красок на холсте.
Развивающие:
развивать умение внимательно слушать и слышать сообщаемую информацию, отвечать на вопросы;
развивать воображение, внимание, представление о цвете и его оттенках;
развивать умение, а также интерес детей к изобразительной деятельности и эстетический вкус;
развивать умение передавать своё настроение, с помощью цветовой гаммы и замысла рисунка.
Воспитательные:
формирование эстетического воспитания, умение вести себя в коллективе, формирование чувства ответственности, умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.
Форма занятия: открытое занятие
Методы работы:
Словесный:беседа, повторение и уточнение, напоминание, поощрение.
Наглядный:показ образца работы, показ иллюстраций с изображением моря и островов.
Практический: выполнение работы.
Методы контроля:
наблюдение за детьми, текущий контроль в ходе занятия.
Материально-техническое оснащение занятия: аудиотехника, телевизор, парты, стулья, доска, образец для занятия.
Раздаточные материалы: трафарет, бумага акварельная А4, краски акварельные, краски гуашь, кисти, баночка, губка.
ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
Продолжительность занятия: 45 минут.
I. Организационный этап (8 мин.):
вход учащихся, подготовка материалов для занятия (3 мин.)
вступительное слово педагога, озвучивание темы занятия, объяснение выполнения работы. (5 мин.)
II. Основной этап (32 мин.):
Беседа. (Что такое остров? Какие бывают острова? Как они появляются?) (5 минут).
Повторение и применение различных техник нанесения акварели на бумагу с помощью воды, рисуем фон. (15 мин.)
Использование трафарета для нанесения освновных форм рисунка на поверхность с помощью губки. (7 минут).
Проработка кистью мелких деталей, добавление интересных элементов для проработки сюжета изображения. (5 минут).
III. Заключительная часть (5мин.)
подведение итогов (3 мин.)
уборка своего рабочего места, выход учащихся (2 мин.)
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный этап
1. Вход учащихся, подготовка рабочего места к занятию. (дети раскладывают материал на парты, идут наливать воду в баночку и присаживаются на свои рабочие места.)
2.Вступительное слово педагога, озвучивание темы занятия
Педагог:
- Добрый вечер, уважаемые родители/педагоги! Рады видеть вас на открытом занятии художественной группы «Мир искусства». Сегодня ребята покажут, чему смогли научиться в течение учебного года, а также мы начнём осваивать новую технику нанесения краски на лист с помощью трафарета.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас открытое занятие, а это значит, что у вас есть наблюдатели и ценители вашего творчества – это ваши родители, которые вместе с вами сегодня смогут окунутся в творчество и попробовать нарисовать рисунок с помощью трафарета.
Но прежде чем приступить к работе с трафаретом, ребята должны изобразить фон (море и закат) с помощью акварельных красок. Только после этого в данной работе можно использовать трафарет для нанесения основных форм рисунка на поверхность с помощью губки и красок гуашь.
Для того чтобы, наше занятие всем понравилось: не забываем, что нужно стараться и внимательно слушать педагога. При выполнении работы помнить о правилах техники безопасности с красками, а такжепередавать своё настроение, с помощью цветовой гаммы и замысла рисунка.
II. Основной этап
1. Беседа. (Что такое остров? Какие деревья растут на островах? Как появляются острова?)
Педагог:
-Ребята, как вы думаете, что такое остров? (ответ детей – суша среди моря, океана или озера). Правильно! А какие деревья растут на островах? (ответ детей – пальмы). Правильно! Но помимо пальм на островах также растут деревья, которые называются бутылочное и драконовое. Их вы можете увидеть, посмотрев на экран (разглядывают деревья). Ребята, кто знает, как появляются острова?)? (ответ детей- при движении земной коры поднимаются участки суши).
Как вы уже догадались, сегодня мы будем рисовать с Вами остров с пальмами.
Звучит релаксирующая спокойная мелодия ( https://youtu.be/i_C6rsrQHF4 ). Учащиеся, вместе с педагогом начинают выполнять работу (рисуем фон).
Для того, чтобы сделать фон нам понадобятся карандаш, акварельные краски и акварельный лист.
Прежде чем начать работу с красками возьмем в руки карандаш и разделим вертикальной линией на 1/3 нижнюю часть листа. (При этом помним, что на карандаш сильно давить не нужно, это может привести к разрыву листа или в дальнейшем линию нельзя будет стереть полностью).
- Что больше всего любят акварельные краски?
(ответ- воду).
-Отлично! В таком случае наносим чистой кисточкой воду на нижнюю часть листа до проведённой линии, и пока она не засохла добавляем несколько цветов (голубой, синий, фиолетовый, ультрамарин, изумрудно-зелёный).(Движения кисточкой наносятся мазками слева направо или справа налево)
По такому же принципу дети проделывают работу и с верхней частью листа, изображая закат.
-Ребята, следует помнить, что при работе с цветами мы всегда начинаем с самого светлого! Если мы рисуем закат, с какого цвета нам стоит начать и где он будет расположен? (ответ детей – с желтого; по центру).
-Отлично! А какие цвета мы будем использовать после желтого, чтобы изобразить закат? (ответ детей – оранжевый, красный, розовый, голубой, синий). - Молодцы! Приступаем и помним, что нужно успеть нанести краску до того, как высохнет вода и не должно быть чётких линий. Постарайтесь сделать плавный переход из одного цвета к другому. По завершению хорошо сполосните кисточку в стакане и при необходимости поменяйте воду.
(В течение всего занятия педагог делает устные замечания, подходит к учащимся и помогает). По окончанию, акцентирует внимание на действия, в которых допускались ошибки).
После того, как дети сделали фон, они могут передохнуть, размять пальцы и кисти рук.
2. Использование трафарета для нанесения основных форм рисунка на поверхность с помощью губки.
Педагог:
- Молодцы, ребята! Теперь, когда наш фон подсох, давайте перейдём к основной части нашего рисунка.
Возьмите в руки трафарет и положите на свой рисунок (обратите внимание, что он состоит из трёх частей). При работе с трафаретом придерживайте его рукой так, чтобы он не съезжал с вашего рисунка. Откройте краску «гуашь» (вам понадобятся цвета охра или светло-коричневый, тёмно-коричневый и зелёный). Возьмите в руку губку, макните в светло-коричневый и мягкими точечными движениями нанесите краску на трафарет в его нижнюю часть (полукруг), затем тёмно-коричневый в среднюю часть и зелёный в верхнюю часть.
3.Проработка кистью мелких деталей, добавление интересных элементов для проработки сюжета изображения.
Уберите трафарет с рисунка и проработайте детали, можете также добавить интересные элементы для своего рисунка с помощью кисти. Трафарет можно использовать многократно, поэтому при желании, вы можете изобразить несколько пальм.
- Отлично, ребята! Какие замечательные рисунки у нас получились! Вы отлично выполнили всю работу и нарисовали замечательные острова среди моря, а самое главное – впервые учились работать с трафаретом.
-Вам понравилось рисовать с помощью трафарета?(ответ детей – да!)
-Возникли ли у вас сложности? Если да, то какие?(Ответ детей- нет).
III. Заключительная часть
Педагог:
-Дети, завершайте работу, промывайте кисточку, вытирайте об салфетку и убирайте своё рабочее место.
Наше открытое занятие подошло к концу. Подводя итоги, хочу отметить, что наши рисунки получилось очень интересными и разными, сразу видно, что каждый из вас очень старался и вложил частичку своей души в своё произведение. Ребята, вы молодцы! До свидания!
