Современная английская песня как одно из средств мотивации учащихся 6 – 9 классов к изучению иностранного языка.
Одним из путей, ведущих к повышению интереса к изучаемому иностранному языку, является разнообразие средств и приемов работы на уроке.
Отсутствие или недостаточная мотивация к изучению английского языка в 6 – 9 классах является одной из важных проблем современной школы. Повысить интерес и пробудить желание изучать иностранный язык с удовольствием – вот основная задача педагога. К одному из средств повышения мотивации можно отнести современную песню на английском языке.
Повышение мотивации изучения английского языка может происходить во время внеклассных мероприятий и не только:
1. Изучение англ. песен может проводиться во внеурочное время (к примеру «Английский хор» с дальнейшим выступлением на общешкольных мероприятиях);
2. Во время уроков при объяснении какой- либо грамматической структуры и для ее закрепления (времена);
3. Во время прохождения страноведческого материала, когда песня приурочена к какому-либо празднику («Last Christmas», «HappyNewYear»);
4. Для отработки навыка аудирования, как одного из этапов подготовки к ЕГЭ и ОГЭ;
5. Песня может быть связана с темой урока лексически.
Прежде чем я начала изучать данную тему, я провела опрос среди учащихся 6 – 9 классов. Впоследствии чего я выяснила, что английские песни всегда актуальны. Учащимся были заданы 2 вопроса: «Нравиться ли вам слушать песни?» и «На каком языке вы предпочитаете слушать песни на английском или русском?» По первому вопросу 100% обучающихся ответили да. Однако, по второму вопросу 73% все же предпочитают больше слушать русские песни. Ну и только 27% обучающихся, как они считают понимают смысл английской песни при прослушивании. Это еще больше меня подтолкнуло к использованию песен на уроке.
Современные песни могут оказать неоценимую помощь при изучении иностранного языка в школе:
- с помощью песен обучающиеся более прочно усваивают и расширяют лексический запас, включая новые слова и выражения;
- в песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции;
- песни способствуют совершенствованию произношения и развитию музыкального слуха;
- песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива, более полному раскрытию творческих способностей каждого.
- благодаря музыке создается благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению иностранного языка;
Отработка, пение и прослушивание материала помогают развитию, становлению и улучшению произносительных навыков учащихся, лучшему пониманию и усвоению ими определенных грамматических конструкций и лексических единиц. Ведь если приглядеться, песенная лирика обладает сюжетом, популярными речевыми оборотами, грамматической структурой и словарным составом. Все эти формы легко запоминаются и легче воспроизводятся, если их заучивать с музыкой, которая способствует многократному повтору, необходимым для эффективного запоминания!
Выделяются критерии подбора песен:
- Они должны отвечать возрастным особенностям и вкусам учащихся;
- Учитывать морально – нравственную сторону;
- Быть эмоционально окрашенными и актуальными;
- При выборе песни необходимо помнить о ее соответствии образовательному учреждению и ее нормативности;
- Песня должна содержать необходимые грамматические конструкции или лексический материал;
- Песня должна готовить учащихся к дискуссии по проблемам, затронутым в песне.
Методика использования каждой песни предусматривает предварительное введение, активацию и закрепление лексики-грамматического материала используемых песен.
План работы с песней:
1) Краткая информация о песне (исполнитель, история создания, основное содержание и т. д.);
2) Первое ознакомительное прослушивание песни (на этом этапе можно давать задание вставить в текст песни пропущенные слова, дополнить предложение);
3) Проверка понимания содержания песни (дословный перевод текста с помощью учителя, в дальнейшем может последовать задание приготовить литературный перевод);
4) Фонетическая отработка текста песни;
5) Повторное прослушивание песни с опорой на текст;
6) Чтение текста песни с отработкой звуков и интонации;
7) Разучивание мелодии в процессе совместного исполнения песни с использованием музыки сначала со словами, а потом и без.
Таким образом, учить английский язык с помощью песен легко и приятно. Главное можно выбирать любимые музыкальные жанры и любимых исполнителей. Считая, что при соприкосновении с музыкальным изучением языка, для наибольшей эффективности обучения следует применять следующие творческие процессы: слушать музыку, разбирать текст, задавать вопросы по содержанию, подпевать самому под песню, караоке или инструментальную версию, записывать текст, проверять свои записи с помощью песенника или через Интернет и размышлять об актуальности затронутых тем и тогда музыка станет не только веселым и эффективным способом изучения языка, но и средством для развития личности.
