Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 197» комбинированного вида
МБДОУ «Детский сад № 197» комбинированного вида
Образовательная область: познавательное развитие
Тема: «Весна. Перелётные птицы».
Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории
Вяткина Галина Алексеевна
Барнаул
Тема: «Весна, перелетные птицы»
Цель: закрепить представления у детей о весне и перелетных птицах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Уточнять знания и представления о времени года, закреплять названия весенних месяцев, перелетных птиц.
Классифицировать птицна зимующих и перелетных.
Учить детей устанавливать причинно-следственные связи.
Продолжать учить детей составлять рассказ на основе картинок-символов.
Коррекционно-развивающие:
Развивать зрительное восприятие, наблюдательность познавательную активность у детей.
Развивать речь и логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать интерес и желание узнать новое.
Воспитывать бережное отношение к природе, желание охранять ее.
Материал: картинки-символы признаков весны; разрезные картинки с перелетными птицами, животными; картинки с изображением птиц, птичьих гнёзд; схемы правил поведения в природе; аудио «Голоса весеннего леса».
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»; «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Ход занятия
1. Организационный момент
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
- Ребята, я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
2. Основная часть.Беседа о весне и перелетных птицах.
-Ребята, я хочу задать вам вопрос в виде загадки. Послушайте ее и отгадайте, о каком времени года в ней говорится.
Пришли тёплые деньки,
Зазвенели ручейки,
Подснежник расцветает
Когда это бывает?
(Весной)
- Сейчас у нас какое время года?
- Правильно, это весна.
- Назовите весенние месяцы (март, апрель, май).
- А какая она, весна? (светлая, радостная, звонкая, ласковая, нежная, солнечная, прекрасная, добрая, тёплая, весёлая, поющая, зелёная, цветущая, яркая, долгожданная).
- Давайте вспомним весенние приметы и расскажем о весне. В этом помогут нам волшебные картинки из конверта.
Но сначала, разомнем наш язычок (артикуляционная гимнастика)
Давайте покажем, как природа радуется.
Природа радуется приходу весны — улыбка
Дует ласковый ветерок – трубочка
Тает снег, капель – цоканье: сначала медленно, потом чаще
Травка тянется к солнышку – иголочка
Веточка качается от ветра – часики.
( Дети по картинкам-символам составляют рассказ о весне).
Примерный рассказ: Весной солнце светит ярко. Появляются проталины. Тает снег, и бегут ручьи. Начинается капель. На речке начинается ледоход. Просыпаются насекомые. Появляются цветы – первоцветы. Появляется зеленая травка. На деревьях набухают почки. Люди надевают демисезонную одежду.
- Ребята, вы все признаки весны назвали? Мне кажется, какой-то картинки не хватает (нет птиц).
- Где картинка с птицами? (воспитатель заглядывает в конверт, в нем письмо)
- Что это? От кого письмо? Давайте прочитаем: «Здравствуйте, девочки и мальчики! Пишет вам старичок - лесовичок. В моем лесном царстве случилась беда – тихо в лесу, не слышны голоса птиц. Чтобы птицы могли вернуться и приступить к весенним хлопотам, необходимо выполнить несколько заданий. Удачи вам!».
- Ребята, поможем птицам вернуться домой? Для этого предлагаю совершить путешествие на опушку леса и выполнить задания старичка-лесовичка.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки к верху поднимаем,
В стороны мы разведём,
Вниз опустим и пойдём.
Вокруг себя повернись, на опушке леса очутись.
Дети проходят на стульчики.
1. Дидактическая игра «Собери картинку»
- Ребята, нужно собрать разрезные картинки, интересно, что же у нас получится. Работать вы будете в парах, дружно, слаженно, помогая друг другу (дети собирают разрезные картинки – птиц и животных, объясняют, чем они птицы отличаются от животных– у птиц есть голова, глаза, клюв, 2 крыла, 2 лапки, тело покрыто пухом и перьями, откладывают яйца).
- С первым заданием справились.
2. Дидактическая игра «Перелетная или зимующая»
- В этом задании нужно разделить птиц на две группы (на доске две картинки: зима и весна. Дети берут по одной карточке и определяют зимующая или перелетная птица).
- Как одним словом назвать птиц этой группы? (зимующие).
- А как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут у нас? (эти птицы могут добывать еду в самые холодные зимы).
- Как назвать одним словом этих птиц? (перелетные).
- А почему птиц называют перелетными? (потому что они улетают на зиму в теплые страны, а весной возвращаются).
- А почему птицы улетают в теплые края? (потому что становится холодно и нечем питаться).
- Ребята, а как вы думаете, почему перелетные птицы из теплых стран возвращаются обратно к нам? (у птиц здесь родина, они родились здесь, научились летать, добывать себе пищу и т. д.).
- Правильно, ребята! Да и нам становится веселее, когда вокруг слышится пение птиц.
- А мы каким птицам помогаем сейчас? Что мы для этого делаем? (помогаем вернуться перелетным птицам).
3. Дидактическая игра « Отгадай птицу»
- Отгадайте, пожалуйста, загадки.Картинку-отгадку воспитатель крепит к доске.
1.Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь
А зовется птица … (грач)
Грач самым первым возвращается на родину. Это большая птица. Она похожа на ворону. У него большой клюв. Грач питается червяками, жуками, личинками. Своё гнездо он делает из тонких прутиков на самой верхушке дерева. Грачи живут большими группами, их гнезда образуют целые грачиные деревни.
2. На шесте дворец,
во дворце — певец.
А зовут его…(скворец)
Скворцы — небольшие птицы. У скворца острый клюв черного цвета. Хвост и крылья у скворца короткие.
Скворцы всеядны: питаются и растительной, и животной пищей.
Когда скворцы прилетают домой, начинают искать место для гнездования. Скворцы любят старые парки и леса, где много дуплистых деревьев. В дуплах они и строят гнезда. А еще селится в скворечниках, которые им делают люди.
3.Он живет на крыше дома,
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками к болоту (аист)
Аист устраивает гнездо на видном месте – крыше дома, высоком дереве или столбе. Гнездо он складывает из больших прутьев и веток.
4.Не ворона, не синица -
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку -
Раздалось в лесу «ку-ку» (кукушка)
Кукушка живет в негустых лесах. Кукушка питается насекомыми, ягодами и способна склевать яйцо другой птицы. Гнезд кукушки не строят. Вместо этого, они откладывают свои яйца в гнезда других птиц.
5.Прилетает к нам с теплом,
путь проделав длинный,
лепит домик под окном
из травы и глины (ласточка)
Ласточка. Красивая, небольшая птичка. Добывает себе пищу в воздухе, ловит насекомых на лету. Гнездо ласточки строят из глины, песка и грязи, смачивая комочки своей слюной. Часто гнезда делают возле жилья человека, под крышами домов, в сараях, на берегу рек.
Динамическая пауза:
Ласточки летели, (махать руками)
Все люди глядели. (руки биноклем возле глаз)
Ласточки садились, (присесть)
Все люди дивились. (подняться и развести руки в стороны)
Сели посидели, (присесть)
Взвились, полетели. (махать руками)
Полетели, полетели, (повернуться вокруг себя)
И на место сели.(сесть на стульчики)
4. Дидактическая игра «Где чье гнездо»
- Ребята, а какая первая забота у птиц весной? (построить гнезда, поправить старые, вывести птенцов)
- А из чего птицы строят гнезда? (из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, мха, лоскутков, березовой коры и т. д.)
- А у всех птиц одинаковые гнёзда? (нет)
- Давайте для каждой птицы подберём своё гнездо. Вам следует взять по картинке и поместить к нужной птице (дети берут по картинке и помещают на магнитную доску, воспитатель комментирует)
- Грачи строят гнезда на высоких деревьях, гнездятся стаями. Гнездо грача напоминает разлохмаченную шапку. Грачи строят гнезда из сучьев - а внутри, чтобы мягче было будущим птенцам, выстилают сухой травой и тонкими ветками.
- Аист устраивает гнездо на видном месте - крыше дома, высоком дереве или столбе. Гнездо он складывает из больших прутьев и веток.
- Ласточки строят гнезда под крышами, карнизами, балконами. Гнездо ласточки имеет форму полушария с боковым входом и строится только из комочков размокшей после дождя земли или глины.
- Скворушка селится в скворечниках, которые ему делают люди. Выстилает его мягким мхом, пухом, травинками.
- Кукушка не вьет гнездо, а подкладывает свои яйца в чужие гнезда
- И с этим заданием справились. Молодцы!
5.Дидактическая игра «Назови птенцов».
- Как называются детеныши птиц одним словом? (птенцы)
- А как мамы-птицы заботятся о своих птенцах? (кормят, согревают, защищают)
- Я буду каждому из вас называть взрослую птицу, а вы называете птенцов птицы.
У утки – утята
У гуся – гусята
У аиста – аистята
У грача – грачата
У скворца– скворчата
У соловья – соловьята
У журавля – журавлята
У кукушки – кукушата
6. Беседа о пользе птиц для человека.
- Давайте вспомним, какую пользу приносят птицы, и скажем о том, что можно делать в лесу, и чего нельзя делать и почему.
- Послушайте рассказ о птицах: «Птицы – наши помощники».
Каждой весной мы с радостью и нетерпением ожидаем прилета птиц. Птицы строят гнезда, высиживают птенцов и начинают их выкармливать. Целый день летает скворец из гнезда в сад, из сада к гнезду. И непременно притащит своим скворчатам червяка или гусеницу.
Далеко в лесу слышен стук дятла. Но стучит он не по всякому дереву. Дятел выбирает стволы «больные», зараженные личинками насекомых. Быстро находит вредителей и крепким клювом вытаскивает их из-под коры.
Над полями и степями днем парят хищные птицы, высматривая полевок и других грызунов. Ночью их сменяют совы. Вот так все лето и работают птицы, помогая нам сохранить леса и сады, урожай фруктов, овощей, зерна.
Теперь вам будет понятно, почему говорят: птицы – наши помощники и друзья. А кроме того, они украшают леса и озера, сады и поля, радуют нас веселыми звонкими песнями.
- Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, грызунов, радуют людей своим пением).
7. Дидактическая игра «Назови правило» (дети составляют предложения по картинкам – символам).
- А как нужно вести себя в лесу? (дети подходят, берут по одной карточке и объясняют, что нельзя делать в лесу: не разорять гнезда, не брать домой выпавших птенцов, не шуметь в лесу, не кричать, не включать громко музыку, не разжигать костров, нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми, нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов, нельзя стрелять в птиц из рогатки, потому что можно их поранить).
Дерево, трава и птицы
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
- Остался еще один конверт. Что в нем? Это же птицы! Птицы вернулись!
(воспитатель выставляет их, дети называют).
- Мы выполнили все задания и помогли перелетным птицам вернуться в родные края, пора нам возвращаться.
Физкультминутка
Мы шагаем, мы шагам,
Руки к верху поднимаем,
В стороны мы разведем,
Вниз опустим и пойдём.
Вокруг себя повернись, снова в группе очутись.
3. Рефлексия
-Где мы с вами побывали сегодня?
- О каком времени года мы с вами разговаривали?
- Ребята, чем мы сегодня занимались? (возвращали перелетных птиц).
- Почему их так называют?
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что было самым трудным? Самым интересным?
- Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями.
- Встали. Друг к другу лицом повернулись, улыбнулись. Руку правую подали, руку левую пожали и сказали «Молодец».
- Ребята, птицы вас благодарят за помощь и дарят вам свою весеннюю песенку (аудио «Голоса весеннего леса»).
