В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Я глубоко убеждена, что прививать любовь к природе надо с самого раннего возраста. Птицы доставляют много радости человеку, внося большое оживление в окружающую его природную среду. Их подвижность, привлекательная внешность, мелодичность издаваемых звуков создают у людей приятное настроение, доставляют им большое эстетическое наслаждение.
Зима – самый тяжелый период для птиц, особенно если она очень холодная и снежная. Голодная птица сильно страдает от холода. Особенно тяжело приходится зимующим птицам. Посмотришь внимательно на птиц, а они так смотрят на тебя жалобным взглядом и словно говорят - «Замерзаем, голодаем, не дожить нам до весны»!
Наблюдая на прогулке с детьми за птицами, дети решили помочь пернатым друзьям и организовать экологическую акцию в форме долгосрочного проекта «Покормите птиц зимой!», и привлечь своих родителей.
Зимняя подкормка птиц – для нашей группы уже является традицией. Ведь инициаторами ее стали сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое - чем разжиться. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод заставляет на время забыть o свойственной птицам осторожности. Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и способствует экологическому воспитанию и осознанию детьми бережного отношения к природе, ознакомлению с условиями обитания и поддержания жизнедеятельности птиц в зимний период, что важно для развития детской компетентности.
В рамках всероссийской акции «Покормите птиц» дети группы «Родничок» сделали своими руками печенье и мороженое для птиц. Одним из ингредиентов лакомства стал желатин. Из желатина у нас получилась густая смесь, которой мы залили просо и семечки. Вот такие замечательные съедобные кормушки у нас получились.
Наши ребята смело развесили съедобное печенье на ветвях деревьев рядом с территорией детского сада и с огромным удовольствием наблюдали за тем, как наши пернатые друзья угощаются.
Мы взрослые должны воспитывать у детей бережное отношение к птицам, нашим верным друзьям, и привлекать их к созданию хороших условий жизни для пернатых.
Изучению этой темы способствуют:
-возможность наблюдать птиц в любое время года, устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе;
- большой выбор и доступность детской литературы о птицах;
- широко представленное в иллюстрациях разнообразие видов птиц, что позволяет на богатом наглядном материале формировать у детей познавательную деятельность и речь;
- возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах: кормление птиц зимой, изготовление совместно с родителями кормушек, скворечников.
Система работы предусматривает непрерывность, комплексность, завершённость каждого вида работы и мониторинг результатов, активное использование совместной деятельности детей и взрослых, что позволяет решать следующие задачи:
Образовательные задачи:
- формировать у детей целостные представления о сезонных изменениях в природе;
- знакомить детей с жизнью птиц (на примере 4-5), их повадками, особенностями образа жизни;
- расширять и активизировать словарь детей по теме;
- закреплять представления о птицах посредством рисования, лепки, оригами и выполнения поделок из природного материала;
- развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, память.
- дифференцировать понятия «перелётные» - «зимующие»- «домашние» птицы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к нашим соседям по планете – птицам, желание узнавать новые факты из их жизни;
- формировать экологическое сознание детей.
Целью моей работы является: расширение и углубление представлений детей о птицах нашего края и формирование бережного и заботливого отношения к ним.
Природа, которую наблюдает ребёнок, оставляет в нём неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. Очень важно учить ребёнка понимать красоту живой природы: любоваться пёстрым оперением птиц, радоваться их пению. В общении с живой природой воспитывается у детей любовь к родному краю.
