План воспитательно - образовательной работы
Дата:14.04.25 День недели: понедельник в подготовительной «Г» группе МБДОУ №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая (подгрупповая) | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Предложить детям расставить чистые игрушки на свои места Цель: воспитание ответственности, добросовестности, стремления к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи. Дежурство в уголке природы Цель: формирование умения устанавливать временные зависимости в календарных единицах времени. | С детьми д/упр «Расскажи - ка» Цель: закреплять умение составлять рассказ о любимом цветке по предложенному наглядному плану. | «Как стать большим» Цель: воспитание трудолюбия, формирование у детей самостоятельности суждений. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг |
Организованная образовательная деятельность | речевое развитие (художественная литература) | Тема: «Весенние стихи» Пр/с: помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне. Учить детей передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно; уточнить словарь по теме; совершенствовать грамматический строй речи. Развивать умение подбирать нужные слова при ответах на вопросы, развивать память, внимание, усидчивость. Воспитывать интерес к происходящим изменениям в природе. | |||
логопедическое | Тема: «Цветы» Пр/с: уточнить и расширить представления детей о цветах, строении цветка, местах его произрастания. Продолжать учить детей самостоятельно образовывать относительные прилагательные (цветы садовые, луговые, лесные, полевые, комнатные). Развивать грамматический строй речи через умение правильно согласовывать местоимения МОЙ, МОЯ с существительными; умение у детей самостоятельно задавать вопросы. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. | ||||
физическое развитие (физическаякультура) в зале | Тема: 88 Пр/с: продолжать совершенствовать навыки ходьбы и бега, выполнения упражнений в основных организационных действиях. Обеспечивать закаливание организма детей. Формировать быстроту реакции в игровых упражнениях. Развивать основные физические качества. Воспитывать организованность, самостоятельность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками, соблюдать правила в играх. | ||||
художественно-эстетическое развитие (лепка/КМД) | Тема: «Цветы» Пр/с: закреплять умение лепить цветок, используя ранее приобретенные способы лепки (ощипывание, катание круговыми движениями, сплющивание, раскатывание между ладонями колбасок и шариков, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму, собирать одно целое из деталей. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, пространственное воображение. Воспитывать усидчивость, трудолюбие и аккуратность при выполнении работы. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за птицами Цель: закрепление знаний о поведении птиц весной: чем питаются, что делают птицы весной? Д/и по фин грам «Не ошибитесь» Цель: закрепление знаний детей о последовательности процесса покупки товара; формирование умения устанавливать логическую цепочку действий, объединенных одним сюжетом. Инд. работа по разв. движений упр «Часовой» Цель: развитие чёткости, ритмичности шага с хорошей осанкой и координацией движений. П/и «Пятнашки», «Совушка» Цель: развитие быстроты; использование всего игрового пространства; умения соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Предложить детям собрать игрушки в корзину. Цель: приобщение ребенка к труду | |||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения «Апрель» Я. Аким. Цель: развитие поэтического слуха, интонационной выразительности при чтении стихотворения наизусть. С/р и «Исследователи космоса» Цель: формирование умения самостоятельно распределять роли; развитие творческого воображения и связной речи. И/работа по изо д-ти с детьми Цель: развитие умения передавать оттенки цвета при помощи регуляции нажима на карандаш. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | ||||
Прогулка | Продолжить наблюдение за птицами Цель: продолжить закрепление знаний о поведении птиц весной: чем питаются, что делают птицы весной? С/р и «Исследователи космоса» (продолжение) Цель: продолжать формирование умения самостоятельно распределять роли; развитие творческого воображения и связной речи. П/и «Пятнашки», «Совушка» Цель: развитие быстроты; использование всего игрового пространства; умения соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Предложить детям собрать игрушки в корзину. Цель: приобщение ребенка к труду. | ||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата:16.04.25 День недели: среда в подготовительной «Г» группе МБДОУ №6 «Радуга» с. Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая (подгрупповая) | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Рассматривание репродукций, иллюстраций с изображением цветов в вазе. Дежурство в уголке природы Цель: формирование умения устанавливать временные зависимости в календарных единицах времени. | С детьми д/упр «Расскажи - ка» Цель: закреплять умение составлять рассказ о любимом цветке по предложенному наглядному плану. | Ситуативный разговор «У нас везде порядок» Цель: развитие умения следовать положительному примеру в своих поступках. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг | |
Организованная образовательная деятельность | художественно-эстетическое развитие (рисование) | Тема: рисование с натуры «Ваза с цветами» Пр/с: учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы и строение цветов; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы простым карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность при выполнении работы, бережное отношение к природе. | ||||
речевое развитие (подготовка к обучению грамоте) | Тема: «Звук Щ. Буква Щ» Пр/с: дать детям представление о том, что звук «Щ» - глухой, согласный. Закрепить знания детей о том, что такое звук, а что такое буква; знания детей о шипящих звуках. Учить детей образовывать новое слово с помощью суффикса, заканчивать предложение; проговаривать скороговорки и чистоговорки. Побуждать детей называть слова с определённым звуком. Закреплять умение детей находить звук в начале, в середине, в конце слова. Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полными ответами. Воспитывать работать в коллективе, слушать речь взрослого и друг друга. | |||||
художественно-эстетическое развитие (музыка) | Тема: «Здравствуй светлая Весна» Пр/с: закреплять умение выполнять движения, замедлять и ускорять движения, различать средства музыкальной выразительности, передавать характер произведения в пении, согласовывать движения с музыкой. Развивать музыкальную память, ритмический слух; внимание, умение ориентироваться в пространстве. Создать благоприятную атмосферу. Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие | Наблюдение за набуханием почек на деревьях Цель: формирование понимания зависимости объектов живой природы и явлений в природе. Инд. работа по разв. движений упр «Часовой» Цель: развитие чёткости, ритмичности шага с хорошей осанкой и координацией движений. П/и «Пятнашки», «Совушка» Цель: развитие быстроты; использование всего игрового пространства; умения соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Предложить детям собрать игрушки в корзину. Цель: приобщение ребенка к труду. | ||||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения П. Соловьевой «Подснежник» Цель: развитие поэтического слуха, умения слышать и выделять в тексте выразительные средства. С/р и «Служба спасения» Цель: расширение представлений детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развитие речи детей. И/работа по изо д-ти с детьми Цель: развитие умения передавать оттенки цвета при помощи регуляции нажима на карандаш. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти | |||||
Прогулка | Продолжить наблюдение за набуханием почек на деревьях Цель: продолжать формирование понимания зависимости объектов живой природы и явлений в природе. С/р и «Служба спасения» (продолжение) Цель: продолжать расширение представлений детей о гуманной направленности работы службы спасения, ее необходимости, мобильности в чрезвычайных ситуациях. Развитие речи детей. П/и «Пятнашки», «Совушка» Цель: развитие быстроты; использование всего игрового пространства; умения соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Предложить детям собрать игрушки в корзину. Цель: приобщение ребенка к труду. | |||||
План воспитательно – образовательной работы
Дата:18.04.25 День недели: пятница в подготовительной «Г» группе МБДОУ №6 «Радуга» с.Троицкое
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая (подгрупповая) | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Утро | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика Д/и «Угадай, кто я?» Цель: развитие творчества, подражательных способностей у детей. Дежурство в уголке природы Цель: формирование умения устанавливать временные зависимости в календарных единицах времени. | С детьми д/упр «Расскажи - ка» Цель: закреплять умение составлять рассказ о любимом цветке по предложенному наглядному плану. | Ситуативный разговор «Кто умнее?» Цель: развитие дружеских взаимоотношений между детьми. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Утренний круг | |
Организованная образовательная деятельность | речевое развитие (развитие речи) | Тема: «Звуковая культура. Подготовка к обучению грамоте» Пр/с: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Развивать умение определять звуки в словах. Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе. | ||||
физическое развитие (физическаякультура) на улице | Тема: 90 Пр/с: учить прыжкам через скакалку на двух ногах на месте. Упражнять в метании правой и левой рукой способом «из-за головы». Развивать координацию движений и ориентировку в пространстве. Воспитывать внимание, ловкость, координацию движений и инициативность на протяжении всего занятия. | |||||
социально-коммуникативное развитие | Тема: «Леса и луга нашей Родины» Пр/с: закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за растениями и кустарниками на участке Цель: формирование представления о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. Инд. работа по разв. движений упр «Часовой» Цель: развитие чёткости, ритмичности шага с хорошей осанкой и координацией движений. П/и «Пятнашки», «Совушка» Цель: развитие быстроты; использование всего игрового пространства; умения соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Предложить детям собрать игрушки в корзину. Цель: приобщение ребенка к труду | ||||
Совместная деятельность во второй половине дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Весенние воды» Цель: развитие у детей чувства любования, восторга перед красотой родной природы, желания выразить в слове свои переживания и впечатления. Формирование умения эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов. Игра – поручение «Наведем порядок в группе» Цель: развитие самостоятельности и инициативы в трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому. И/работа по изо д-ти с детьми Цель: развитие умения передавать оттенки цвета при помощи регуляции нажима на карандаш. Вечерний круг Д/игры на формирование мелкой моторики, внимания, мышления, памяти. | |||||
Прогулка | Продолжить наблюдение за растениями и кустарниками на участке Цель: продолжать формирование представления о том, что любое дерево, кустарник — живое существо. С/р и «Семья» Цель: совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.). П/и «Пятнашки», «Совушка» Цель: развитие быстроты; использование всего игрового пространства; умения соблюдать правила игры. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом Предложить детям собрать игрушки в корзину. Цель: приобщение ребенка к труду. | |||||
