Конспект индивидуального логопедического занятия
Занятие проводилось с Аней П.
Возраст 7 лет.
Логопедическое заключение: (ФФН).
Форма занятия: индивидуальная
Тема: Автоматизация звука [Р] в словах с прямым слогом.
Цель:
-закрепить навык чёткого произношения звука изолированно, в слогах, в словах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные создать условия для:
- совершенствования навыков аналитико-синтетической деятельности;
- автоматизации звука [Р] изолированно, в слогах, словах;
- уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р].
Коррекционно - развивающие создать условия для:
- развития подвижности органов артикуляционного аппарата;
- развития памяти, внимания, мышления;
- развития фонематического восприятия.
Коррекционно - воспитательные
- воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.
Оборудование:игрушка, предметные картинки, перфокарта.
План занятия:
I.Вводная часть
1.Организационный момент, целеполагание
II.Основная часть
2.Повторение пройденного материала, уточнение артикуляции 3.Артикуляционная гимнастика
4.Автоматизация звука в слогах
5.Физминутка
6Автоматизация звука в словах в играх «Новое слово», «Подарки»
7.Работа с перфокартой
III.Заключительная часть
8.Подведение итогов, домашнее задание
Ход занятия
Этапы образователь-ной деятель- ности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность ребёнка | Условия социальной ситуации развития |
I. Вводная часть. 1.Организаци-онный момент, целеполагание | игрушка тигр | - Здравствуй Аня, сегодня к нам из зоопарка пришёл тигр. Аня, он хочет посмотреть, как ты занимаешься. Покажи как рычит тигр? - Покажи букву. -Как думаешь, с каким звуком мы сегодня будем работать? - Итак, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р]. | Ррр! Со звуком р. | Условия для выражения своих мыслей |
II.Основная часть Повторение пройденного материала, уточнение артикуляции Артикуляци- онная гимнастика Автоматизация звука в слогах Физминутка. Игра «Новое слово» Игра «Подарки» Автоматизация звука в словах. Работа с перфокартой III.Заключи-тельная часть Подведение итогов, домашнее задание | Работа перед зеркалом | - Скажи, какой это звук? Какая преграда возникает? - А какой звук [Р] — звонкий или глухой? Давай наденем «наушники» и проверим это. - Итак, давай с тобой уточним артикуляцию этого звука: губы в улыбке между зубами широкое расстояние язычок поднят вверх и дрожит, горлышко поёт воздушная струя сильная и тёплая. - Давай с тобой разомнём язычок, чтобы правильно произносить звук [Р]. «Качели» «Маляр» «Лошадка» «Грибок» «Гармошка» «Вкусное варенье» «Фырканье». - Молодец Аня, нашему тигру понравилось, как ты делала эти упражнения. - Произноси указанные звуки чётко и длительно: столько, сколько ведёшь карандашом по дорожкам. (Вертолёт летит Дррр, трактор едет Тррр, мышка боится Бррр, мальчик плывёт Фррр, пёс рычит Рррр, дедушка храпит Хррр). - Произноси слоги громко, тихо, шёпотом. Ра-ру-ро Ра-ру-ры Ры-ра-ро Рэ-ры-ру Ру-ры-рэ Ра-ра-ра, ровная гора. Ро-ро-ро, едем на метро. Ру-ру-ру, красим конуру. Ры-ры-ры, в парке комары. Ар-ар-ар, красный самовар. Ор-ор-ор, убираю двор. Ур-ур-ур, мы накормим кур. Ир-ир-ир, Ира пьёт кефир. Ара-ара-ара, вот идёт Тамара. Оро-оро-оро, строит башню Жора. - Давай порычим ещё раз как тигр. - Ой, ты так хорошо рычал, прямо как настоящий тигр, поэтому звук [Р] испугался и убежал из слов. Я буду называть слова, а ты должена подставить на первое место звук [Р], чтобы получилось новое слово. адуга акета омашка убашка оза от ужьё ысь ак - Посмотри на картинку. Тигр собирается на день рождения хотел купить в магазине подарки, в названиях которых встречается звук [Р], но он растерялся. Давай поможем ему. - Молодец. Теперь давай построим с тобой пирамиду. Посмотри, в основании нашей пирамиды должны лежать картинки, названия которых состоят из 3 слогов, на второй ступеньки — из двух, а на вершине — из 1 слога. Как ты определила, сколько в слове слогов? (Определи, в каком слоге находится звук Р) - Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и читаем. - Вставь пропущенные буквы в окошки. Что у тебя получилось? Аня, повтори ещё раз. Молодец, ты правильно повторила. Итак, с каким звуком мы сегодня работали? - Посмотри, дома ты должна будешь отгадать ребус и раскрасить картинки. - Сегодня ты очень хорошо занималась. Тебе понравилось занятие? Тигру оно тоже понравилось и поэтому он дарит тебе подарок карандаш. | Выполняет упражнение. Проговаривает и выполняет движения. - Ррр! Выполняет упражнение. Радуга ракета ромашка рубашка роза рот ружьё рысь рак Показывает на картинки и называет только предметы со звуком [Р]: веер, пароход, тетрадь, фартук, гармонь, перчатки, ружьё, самовар, фотоаппарат, торт, ватрушка, микрофон, ковёр, компьютер, пирамида, радио. Проговаривает слова: рак, тигр, торт, роза, повар, дворник, рыба, корова, воробей, карандаш, подарок. Сколько в слове гласных, столько и слогов. Вставляет букву Р. Рома покупает лозы. Рома покупает розы. Ромашки растут в траве. Маруся собирает урожай. - Звук [Р]. Получает домашнее задание. | Условия для тренировки артикуляционного аппарата. Условия для развития связной речи и координации речи с движением. Условия для взаимодействия ученика с учителем Условия для развития звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия. Условия для развития звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия. Условия для развитие навыков самоанализа, самооценки. |
