Проект «По следам русской зимы»

Проект «По следам русской зимы»

.

Вид проекта: творческо - познавательный.

Срок реализации проекта: среднесрочный

Участники проекта: дети, родители, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель,библиотекарь.

Постановка проблемы: Почему говорят «русская зима»? Какая она русская зима?

Актуальность: Русская зима - это символ России. Она олицетворяет стойкость русского народа, его способность преодолевать трудности и сохранять внутреннюю силу в самых экстремальных условиях. «Русская зима» - это холодная и суровая погода. Она отличается сильными морозами и снегопадами. Выражение «русская зима» широко используется в поэзии. Белоснежные пейзажи вдохновили многих поэтов и писателей на написание произведений, посвящённых зиме. Проект, посвященный зимней красоте русской природы, поможет детям окунуться в чудеса, происходящие зимой вокруг нас, поможет видеть необычное в повседневной жизни. Этот проект еще больше расположит детей к зимнему времени года, они заново влюбятся в заснеженные деревья, заново полюбят мороз.

Природа, по мнению поэтов – это универсальный мир познания личности человека. Пейзажная лирика передает настроение, эмоции и чувства человека, созвучна его душе. Мир души человека, и мир природы взаимосвязаны, находятся в гармонии. С помощью данного проекта мы сможем увидеть взаимосвязь природы и человека.  Данный проект направлен на формирование общей культуры детей, на их духовно-нравственное развитие.

В русской зиме столько волшебства, столько красоты! Посредством русской народной сказки о зиме дети узнают много нового именно о «русской зиме»: зимних явлениях, развлечениях зимой и всем ли хорошо зимой. Благодаря зимней сказке, дети выяснят, что в году 12 месяцев и каждое время года четко идет одно за другим, что реки зимой замерзают, а для того, чтобы наловить рыбы зимой надо прорубить прорубь. Тихо, холодно в зимнем лесу. Это царство елей и сосен, в котором стоит Дворец Деда Мороза. Дедушка занят работой с утра до вечера: заботливо укутывает снежным пуховым одеялом деревья, стелет пуховые перины на землю. Дети узнают, зачем он это делает и что было бы, если бы зимой не было снега.

Проект даст детям возможность получить ответы на интересующие их вопросы. Привьёт интерес к чтению. Проект предоставит большие возможности для творчества во время продуктивной деятельности, будет способствовать развитию активности, самостоятельности, умению планировать, работать в коллективе.

Проект «По следам русской зимы» даст возможность приобщиться к богатству родного языка. Необходимо помочь детям «открывать» для себя русскую поэзию, научиться понимать и чувствовать слово и развивать свой вкус.

В основу проекта лягут такие произведения:

С. Маршак «Круглый год. Январь», Н. Некрасов «Снежок», И. Суриков «Зима», ФА. Фет «Чудная картина…», А. Бродский «Всюду снег», С. Есенин «Поёт зима…», К. Бальмонт «Снежинка», А. Введенский «На лыжах», А. Прокофьев «Зимушка-зима», И. Черницкая «Пришла зима весёлая…», А.С. Пушкин «Зимний вечер», «Зимняя дорога». А также русские народные сказки: «Морозко», «Лиса и волк», «Заюшкина избушка», «Снегурочка», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Два Мороза», авторская сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев» и рассказ К. Ушинского «Четыре желания».

Цель проекта: приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с произведениями русского народного творчества, русских поэтов и писателей посвященных зимней тематике.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

- расширять знания дошкольников о русских поэтах, об их произведениях с помощью пейзажной лирики, через стихотворения о зиме;

- формировать у детей способность внимательно, вдумчиво слушать и рассуждать; 

- обогащать и расширять словарный запас.

Коррекционно-развивающие: 

- развивать творческие способности детей через участие в различных видах творческой деятельности.

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения

Коррекционно-воспитательные: 

- способствовать воспитанию у дошкольников чувства любви к родной природе;

-  прививать интерес к чтению;

- воспитывать культуру речи;

-активизировать влияние семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщать родителей к проблемам детского чтения;

- расширять формы работы с семьей.

Работа с родителями:

«Читающая семья» (экран с обложками указанных выше произведений, на котором каждый ребёнок смайликом отмечает прочитанные дома книги);

конкурс «Русская зима» (родители разучивают с детьми стихи);

«Поэзия в моей семье» (декламируют родители перед детьми);

совместная экскурсия в библиотеку.

Пути реализации проекта:

Организация предметно-познавательного пространства группы (выставка художественной литературы о зиме, иллюстраций, репродукций картин, портретов русских поэтов и писателей, фотоальбомов);

Расширение информационного поля (посещение библиотеки);

Организация совместной деятельности:

Дети

Логопед музыкальный руководитель

Воспитатели библиотекарь

Родители

Координация педагогов (логопед и воспитатели знакомят детей с зимней поэзией, сказками о зиме, с творчеством поэтов Н. Некрасова, С. Маршака, А. С. Пушкина. Разучивают стихи с детьми. Дают рекомендации родителям по чтению художественной литературы о зиме дома. Организуют экскурсию в «Национальную библиотеку Р К», оформляют выставку книг, рисунков. Музыкальный руководитель организует слушание произведения П. И. Чайковского «Времена года. Зима»

Результат проекта:     

 Приобретение и углубление знаний детей о жизни и творчестве русских поэтов, воспевающих красоту родной русской земли в зимний период.  Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.   Приобретение интереса родителей к семейному чтению литературных произведений. Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

Изготовление и ведение экрана «Читающая семья»;

выставка рисунков «Зимний пейзаж»;

конкурс чтецов «Русская зима», совместно с детским коллективом группы «Винни-пух»;

инсценировка сказки …

викторина «Зимняя сказка»;

пополнение групповой библиотеки;

встреча с родителями «Поэзия в моей семье» (выступление родителей);

совместный анализ выполнения проекта.

Этапы реализации проекта: 
I. Подготовительный этап 
Задачи:

а) определить цель и задачи проекта.
б) изучить и создать информационную базу по проекту.
в) составить план проекта.
г) организовать родителей для помощи проведения данного проекта.
II. Основной этап. 

Задачи:

а) обучать детей пониманию стихов русских поэтов, воспевающих красоту родной русской земли в зимний период, особенности родного языка.

б) формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, вырабатывать навыки грамотного читателя через совместные мероприятия.

в) способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

г) воспитывать любовь к творчеству поэтов.

д) активизировать влияния семейного воспитания на развитие дошкольников, приобщение родителей к проблемам детского чтения.

III. Заключительный этап.

  Проанализировать полученные результаты. 

  Подведение итогов 

 Определить перспективу на будущее.

План реализации проекта

Обеспечение проекта: книги, портреты, иллюстрации и фотографии, отражающие жизнь и творчество поэтов, воспевающих красоту родной земли в зимний период (А. С. Пушкин, Н.Некрасов, С.Есенин, С. Маршак)

 Хрестоматия для детей дошкольного возраста.

Интернет ресурсы

Стихотворения о зиме / Стихи русских поэтов. Ресурс:

http://paers.ru/documents/zima-v-stihah-i-stihotvoreniyah-esenina-tyutcheva

Перспектива проекта: проект «Золотая Осень» (поэзия)