Конспект НОД в первой младшей группе по теме «Правила дорожные всем нам знать положено!».
Ход НОД:
Дети входят в группу.
-Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
(Слышится плач зайчонка).
-Ой, что это, ребята? Вы слышите? Кажется, кто-то плачет.
-Да это же зайчонок. Давайте подойдем к зайчонку и спросим, почему он плачет.
-Здравствуй, зайка. Что случилось зайка? Почему ты плачешь?
Зайка: - Здравствуйте, ребята! Я ушел далеко из дома. А теперь боюсь возвращаться, потому, что там очень много машин. Они ездят очень быстро туда-сюда, туда-сюда. А я не знаю, как перейти дорогу. Ребята, помогите мне добраться до дома. Научите меня, пожалуйста, как правильно перейти дорогу.
- Вам жалко зайку? Давайте успокоим его, погладим.
-Ребята, что будем делать? Он не может сам добраться до дома. Поможем зайчонку? (Ответы детей).
-А ты, зайка не плачь. Мы поможем тебе добраться до дома. Да, ребята?
-А как мы можем отправиться к зайчонку домой? (Ответы детей).
-Давайте отправимся пешком.
-Мы с вами находимся на дороге. Чем опасна дорога? (Машины ездят, могут задавить).
-Кто управляет машинами? (Водители).
-А кем являются люди, которые переходят дорогу? (Пешеходы).
-Чтобы пойти домой к зайке нам нужно перейти эту дорогу. Кто знает, как нам нужно перейти дорогу?
-По пешеходному переходу (по зебре).
-Кто знает, а что у нас такое интересное стоит?
-Это, ребята, светофор.
-Для чего он нужен? (Ответы детей).
-Светофор помогает людям не попасть в беду на дороге, устанавливает порядок на дорогах.
-Ой, что это за огни горят у него? Какого они цвета?
-Когда загорается красныйцвет, идти нельзя, нужно стоять;
Загорелся жёлтый– надо приготовиться;
А вот когда загорится зелёный– можно идти, крепко держаться за руки.
-Давайте еще раз повторим правила. Смотрим на светофор. Какой цвет горит?
-Что мы должны делать? (красный – нужно стоять)
-Что же изменилось на светофоре? Загорелся желтый. Значит? Приготовились
-А вот и наш зеленый – можно идти.
(Звучитпесня Красный очень строгий цвет, он горит - проезда нет, желтый – подожди чуть-чуть, а зеленый – можно в путь).
-Вот мы и перешли дорогу.
-А что это за кружочки разбросаны? Посмотрите, какого они цвета? Совсем как у светофора. А откуда они тут? Да, это светофор растерял свои огни. Посмотрите, какой он грустный. Красный кружок где должен быть? А желтый? А зеленый?
-Вы все правильно сделали. Посмотрите, теперь какой светофор радостный, да?
-А теперь светофор хочет поиграть. Давайте поиграем? Он мне дал 3 кружка: красного, желтого и зеленого цветов. Воспитатель объясняет правила: если он поднимает красный кружок, то все дети должны стоять на месте, если показывает жёлтый кружок, все должны хлопать, если же зелёный, то дети должны маршировать на месте. (Игру повторить 3 раза).
-Молодцы!
-А теперь нам надо дальше отправляться в путь, чтобы отнести зайку домой. Зимой холодно – нам нужно согреться и чтобы дальше идти нам нужны силы. Давайте согреемся и сделаем зарядку:
Солнце землю греет слабо, (Руки вверх , пальцы растопырить, солнышко показываем)
Зайку в лес отправить надо. (махнуть рукой в сторону леса)
По ночам трещит мороз, (Греем плечики)
Вьюга за окном всерьёз. (Руки вверх, качаемся)
Одеваем варежки и шапки, (Имитируем)
Кутаемся в шубки, (Имитируем)
На ногах сапожки, (Имитируем)
Потопаем немножко. (Топаем ногами)
Вот и разогрелись (Развести руки в стороны)
В лес идем скорее. (Махнуть рукой)
Вот и пришли мы в лес, где живет зайка.
Зайка:- Спасибо вам, ребята! Вы мне очень помогли. Теперь-то я знаю, как правильно переходить дорогу. Ребята, я хочу вас поблагодарить и подарить вам игру «Перейди дорогу!». Ну, а мне пора идти домой! До свиданья!
-Вот и ушел зайка домой. Ребята, какие же вы молодцы! Как мы помогли зайке? (показали, как переходить дорогу и помогли добраться до дома). Ну, а теперь и нам пора возвращаться в детский сад.
Самоанализ занятия, проведенного в первой младшей группе.
Вашему вниманию представлена образовательная деятельность по ознакомлению дошкольников с ПДД. Данное занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста, с детьми 2-3 лет. Основная образовательная область познание была в интеграции с образовательными областями: ОБЖ (безопасность), коммуникация, социализация, познание. При планировании занятия были учтены возрастные особенности детей.
Тема: «Правила дорожные всем нам знать положено!».
Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения.
Задачи:
Обучающие:
- дать представление о назначении светофора, учить детей различать условные обозначения цветов светофора; ввести понятия «зебра», «пешеходный переход».
Развивающие:
- развивать психические процессы: внимание, память, логическое мышление, наблюдательность.
- развивать диалогическую речь: пополнить словарный запас (светофор, пешеходный переход, зебра, водитель, пешеход).
Воспитательные:
- воспитывать чувство сострадания, вызвать желание помочь;
- воспитывать чувство коллективизма, чувства ответственности;
- формирование положительного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
Оборудование: фонарик, макет светофора, макет знака пешеходного перехода, игрушка-зайка, пешеходный переход, макет напольной игры «Перейди дорогу!», аудио - запись плач и слова зайки, музыка о ПДД, карточки круглой формы красного, желтого, зеленого цветов, магнитная доска, магниты, рисунок леса (домик зайки).
Я думаю, что цель занятия достигнута (не достигнута). Считаю, что занятие соответствует поставленным цели и задачам. На занятии были использованы такие методы и приемы, как словесный, игровой, наглядный. Была проведена предварительная работа с детьми: беседа, чтение стихотворения «Слушай и запоминай!», рассматривание иллюстраций по теме ПДД, начато разучивание пальчиковой гимнастики «
Качу, лечу во весь опор…»Было задействовано основное пространство группы, его большая часть.
По санитарно – гигиеническим требованиям: была проведена влажная уборка, проветривание. Освещение падало, как правило, с левой стороны. Выбор детям предоставлялся.
Речь воспитателя была четкой – нечеткой. Задавались конкретные вопросы. Дети были достаточно активными. Использование физминутки, игры способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности детей.
Позиция воспитателя к детям: старалась быть наравне с детьми, чтобы им было комфортно.
Спасибо за внимание!
