Конспект образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте
Тема: «Гласные звуки».
Возраст: старшая группа (5-6лет).
Виды деятельности: познавательная, игровая..
Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие.
Цель: систематизировать знания дошкольников об изученных гласных звуках [а],[о],[и],[у],[ы],[э].
Задачи:
Закреплять умение детей правильно произносить гласные звуки [а],[o].[y],[и],[ы],[э].
Закрепить умение называть на какой гласный звук начинается слово.
Закрепить умение определять местоположение гласного звука в слове ( в начале, середине или в конце).
Развивать фонематический слух у детей по средствам игр и упражнений.
Развивать мелкую моторику у детей по средствам моделирования символов звуков из счётных палочек.
Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий, инициативность.
Формировать положительный настрой у детей,желание участвовать в предложенной деятельности.
Материалы: конвертики разноцветные с картинками (название картинок начинаются на гласные буквы), звуковые домики с кармашками, картинки для определения места гласного звука в слове, платок, счётные палочки.
Словарная работа: апельсин, арбуз, аист, окно, облако, утка, ухо, улей, игла, индюк, индеец, эскимос, экскаватор, эскимо, сыр, мыло.
Предварительная работа: познакомить детей с каждым звуком по отдельности.
Ход занятия.
Организационный момент
- Ребята, сегодня к нам приходил Звуковик и принёс нам волшебные конвертики. Откройте конверты и посмотрите ,что там находится.
(Ответ детей: картинки).
- Сначала сядут те дети у которых название картинки начинается на звук [а], потом на звук [у], ... [и], .[о], ...[ы], ...[э].
-Молодцы!
Основная часть
Дидактическая игра «Звуковые домики»
- У нас на доске Звуковик расположил звуковые домики. Давайте соединим ваши картинки со звуками.
(Дети по очереди соединяют свои картинки с символом звука).
- Давайте повторим звуки, с которых начинались названия ваших картинок.
(Ответ детей: А, И, У, О.
- Как эти звуки называются?
(Ответ детей: гласные).
- А что мы знаем про гласные звуки?
(Ответ детей: При произношении воздуху ничего не мешает выходить из рта).
- А каким цветом мы с вами решили его обозначать?
(Ответ детей: красным)
- Молодцы!
Артикуляционная гимнастика.
- Ребята, давайте с вами произнесём правильно гласные звуки при помощи гимнастики.
Жил на свете голосок.
Рано с солнышком вставал,
Звуки-песни распевал.
Широко рот открываем,
Песню дружно запеваем…ААААА.
Сложим губы трубочкой,
Пропоем, как в дудочку, УУУУУ.
Губки сильно растяни
И тогда споем мы …ИИИИИ.
Снова губки растяни,
Язык в ротик оттяни,
И тогда споем уж …ЫЫЫЫЫ.
Губы, как овал, у нас,
Будет новый звук сейчас …ООООО.
- Молодцы!
Упражнение «Повтори ряд гласных звуков».
- Ребята. Сейчас мы с вами по упражняемся произносить ряд гласных звуков. Я говорю, вы повторяете. А-О-У, И-Ы-У, О-Э-У, У-И-А, Ы-О-У.
-Молодцы!
Физминутка «Гласные звуки»
-Ребята вы устали, давайте немного разомнёмся и проведём физминутку.
Раз, два, три, четыре, пять | Загибают пальчики, начиная с большого. |
Будем гласные считать: | Хлопают ладошками и кулачками. |
А – это АИСТ на крышу забрался | Стоят на одной ноге, руки на поясе. |
У – это УШКИ у зайки дрожат. | “Дрожат” поднятыми вверх руками. |
О – это ОСЛИК в дорогу собрался, | Поднимают руки вверх в виде буквы О. |
И – это ИГЛЫ торчат у ежат. | Разводят руки в стороны, улыбаются. |
Э – это ЭХО кричит нам из леса. | Руки рупором около рта, повороты вправо, влево. |
Ы – отдыхает… | На сложенные ладошки наклоняют голову. |
А где его место? | Удивляются, приподнимая плечи. |
Пусть отдыхает, но каждый узнает | Машут рукой |
Что слов на звук Ы никогда не бывает. | . Грозят пальчиком |
«Определи место гласного звука в слове (начало, середина или конец).
- Ребята перед вами картинки , определите где находится гласный звук в слове: в начале, середине или в конце.
А - автобус, шкаф, звезда.
О - кот, зонт, весло
У- утка, лук
И - индюк,
Ы- сыр
Э -экскаватор
Дидактическая игра «Угадай, кто позвал»
Цель:развивать фонематический слух, учить различать голоса по тембру, воспитывать слуховое внимание.
Ход: из группы детей выбирают ребёнка, который встаёт спиной ко всем играющим. Педагог молча дотрагивается до одного из детей, который произносит заранее обговорённую фразу или слово. Ребёнок, который с стоял спиной к детям, поворачивается и называет имя (как он думает) говорившего. Если ребёнок отгадывает того кто его позвал, то дети меняются местами и игра продолжается. Если ребёнок не угадывает, то опять поворачивается спиной и угадывает голос следующегоребёнка.
«Построй букву».
- Ребята,повторите у вас на столе лежат разноцветные палочки. Сейчас вы из палочек выложите на столе самую вашу любимую гласную букву.
- Расскажите, почему именно эта буква вам больше всех понравилась, чем остальные?
-Молодцы!
Заключительная часть.
- Ребята, какие звуки мы с вами повторили сегодня?
(Ответы детей : гласные А,О,И,У,Э,Ы)
- Каким цветом эти звуки мы с вами договорились обозначать?
(Ответы детей : красным)
-Что вам больше всего понравилось на занятии?
- Вы хорошо знаете гласные звуки, как они произносятся, каким цветом обозначаются, где в слове располагаются.
-Вы все молодцы.
- На этом наше занятие закончено. Пожалуйста приберите своё рабочее место.
.png)
