«Важность и значение группы продлённого дня».
ГПД - это объединение учащихся под руководством и контролем педагога - воспитателя, организующего с ними ежедневные занятия во внеурочное время в соответствии с режимом дня.
Какую же цель преследует продленный день в школе?
Цель ГПД - организация труда и отдыха детей, родители которых заняты на работе, а также забота об их здоровье и развитии.
К задачам продленного дня можно отнести следующее:
- дальнейшее расширение общественного воспитания (воспитательная работа);
- создание благоприятных условий для полноценного развития детей (образовательная, воспитательная, кружковая деятельность);
- оказание помощи семье в воспитании и образовании детей.
Зачастую уроки заканчиваются раньше, чем рабочий день родителя. Далеко не у всех мам и пап есть возможность забрать ребенка со школы в два-три часа дня.
Именно группы продленного дня обеспечивают безопасность детей после занятий, а значит, и спокойствие родителей. При этом школьник проводит время с пользой.
Режим группы продленного дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Он включает: питание, внеурочную деятельность, занятия по интересам, прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.
К основным формам работы можно отнести самоподготовку, прогулки на свежем воздухе, кружковую и клубную деятельность.
В режиме продленного дня выделяется специальное время для самостоятельной учебной деятельности детей, которая организуется непосредственно воспитателем группы. На самоподготовке можно с успехом реализовать самые главные условия приучения детей к порядку: систематичность, добровольность, поддержание порядка.
Прогулка способствует восстановлению работоспособности ребенка, а также помогает расширить кругозор детей. Она может быть спортивной, творческой, игровой, а также в форме экскурсии. Прогулки дают ребенку определенный социальный опыт в его детской жизни, который не может возникнуть на уроке или перед экраном телевизора.
Самая распространенная форма внеклассной работы с младшими школьниками – кружок. Он позволяет расширять и углублять знания, полученные на уроках, применять их на практике, в детском творчестве. Театральный, шахматный, кружки "Умелые руки", мягкой игрушки, занимательной математики или грамматики, юных натуралистов, юных художников - это неполный перечень возможностей для ребят из групп продленного дня. К тому же родителям не нужно контролировать и отводить туда детей, потому что кружки, как правило, организованы в школе и за этим проследит воспитатель.
Помимо кружков возможна организация и более результативной, более сложной в методическом отношении формы внеклассной воспитательной работы — клуба. Клуб предоставляет младшим школьникам насыщенное и разнообразное взаимодействие, позволяет удовлетворять широкие многогранные интересы детей. Работа в клубе организуется в форме праздников, вечеров, игр и развлечений, проведения коллективных творческих дел. Возможности общих познавательных интересов школьников в клубе значительно расширяется, стираются границы между детьми с различным уровнем успеваемости, что ведет к обогащению взаимоотношений.
Таким образом, группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся . Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.
Список использованной литературы
Голованова, Н.Ф. Воспитательное пространство продленного дня. - СПБ.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2016.
Касаткина, Н. А. «Учебно-воспитательные задачи в группе продлённого дня» Волгоград, Учитель,2015.
Продленный день в школе: режим и организация досуга. /Под. ред. О.А. Лосевой. - М., 2017.
