Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Возрастная группа: средняя.
Образовательная область: «Творчество»
Раздел:Рисование
Тема:«Зайка беленький возле елочки сидит»
Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.
Задачи:
ОЗ: Учить детей рисовать зайчика. Формировать у детей умение рисовать методом «листик», тычка, примакивания.
РЗ: Развивать образное восприятие и воображение.
ВЗ:Воспитывать интерес к творческой деятельности, аккуратность.
Оборудование: гуашь, кисти, бумага, иллюстрации с изображением зайца, зайчик-игрушка.
Словарная работа: пушистый.
Билингвальный компонент: қоян – заяц, шырша – елка.
Этапы деятельности:
І. Мотивационно- побудительный.
Педагог загадывает загадку.
Зимой – белый
Летом – серый. (Заяц.)
Дети отгадывают загадку.
- Заяц.
Показывает игрушку-зайчика и предлагает детям нарисовать ему друзей.
ІІ. Организационно-побудительный
Помещает перед детьми картинку с изображением зайца. Предлагает назвать характерные признаки зверька.
- Длинные уши, маленький пушистый хвост, длинные задние лапы и короткие передние.
- Что делает зайчик? (Сидит, поджав под себя лапки возле елки.)
Ответы детей.
Билингвальный компонент:
қоян – заяц, шырша – елка.
Предлагает детям изобразить зайца, сидящего возле елки.
Педагог показывает последовательность рисования зайца.
Напоминает, что недавно дети рисовали елку. Спрашивает: «Какие по длине ветки вверху, какие внизу. Какого цвета ель?». Рисует с края листа елку с ветками.
- С чего начнем изображать зайца?
Ответы детей.
(С туловища.) Какой формы туловище? (Овальное.) Рисуем туловище методом «листик». Какая у него шуба? (пушистая и белая)
Закрашиваем шубку зайчика способом тычка.
Какой формы голова? (круглая)
Какие у него ушки?(длинные) . Методом «листик» рисуем на голове уши.
Теперь, вымойте свои кисточки немножко подождем, когда высохнет шубка, чтобы нарисовать глазки и носик зайке.
Дети рисуют елку, самостоятельно рисуют зайчика. Рисуют контур туловища и закрашивают его всей кистью. Рисуют голову зайца. Остальные части – уши, хвост. Рисуют лапы приемом бокового мазка (примакиванием).
-А пока краска сохнет, мы поиграем. Выходите из-за своих столов.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелим)
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.
Дети выполняют движения.
А теперь садитесь на свои места, мы дорисуем зайке глазки и носик.
Самостоятельная деятельность детей.
ІІІ. Рефлексивно- коррригирующий.
-Молодцы, у ваших зайчиков получились замечательные шубки. Я думаю, в таких теплых и пушистых шубках наши зайки и в мороз не замерзнут и волк их не найдет.
Предлагает расставить свои работы на поставки. Говорит, что зайчику очень понравились все рисунки и теперь у него много друзей.
Дети рассматривают рисунки друг друга, высказывают впечатления.
Ожидаемый результат:
Знать: приемы работы кистью и красками;
Иметь: представление о характерных формах, частях деталей зайчика;
Уметь: передать в рисунке несложный сюжет.
.png)
