Планирование воспитательно-образовательной работы с 03. 03. 25 г. - по 07. 03. 25г.
Тема недели: «Мама солнышко моё» |
Цель: Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Вызвать чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека |
родного человека, чувство благодарности за заботу. |
Название итогового мероприятия (события, праздника и др.) «Мамочка милая, мама моя…» 0) |
Форма итогового мероприятия (праздник, конкурс, выставка, коллаж, аппликация и др.) Праздник |
Дата проведения итогового мероприятия 07. 03.25.г. |
Режим | Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Утро: | Игровая Трудовая Коммуникативная. | Рассматривание альбома «Мамы разные нужны…». Систематизировать знания детей о «женских» профессиях (труде мед. сестры, повара, воспитателя, няни). | Дидактическая игра «Кому что надо для работы?» Закрепить с Артёмом, Миленой знание предметов, которые нужны женщинам разных профессий. | Ситуативный разговор: «Чем мы можем порадовать маму?» (определить с детьми. Что же по их мнению может обрадовать маму, вызвать у детей желание доставить маме радость) | Сюжетно – ролевая игра. «Детский сад». Продолжать учить детей в игре отображать свои впечатления, знания полученные во время наблюдений. | ||
Непосредст-венно образователь-ная деятельность | Продуктивная. Коммуникативная.Игровая. Двигательная. Игровая. Коммуникативная | 1.О. о. «Художественно – эстетическое развитие» Рисование «Открытка для мамы». Пр.сод.: Учить создавать открытку, используя разнообразные нетрадиционные приёмы рисования. Развивать эстетические чувства, аккуратность, воображение, творчество. Воспитывать любовь к маме, самостоятельность. | |||||
2. О.о. «Физическое развитие» Зан. № 1 Пр.сод.: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | |||||||
Прогулка: | Познавательная. Игровая. Трудовая. Коммуникативная. | Наблюдение за собственной тенью в солнечный день. Продолжать знакомить детей солнечным светом и тенью, отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень. Подвижная игра «По узенькой дорожке…». Учить детей чётко проговаривать текст, выполнять действия в соответствии со словами. Игровое упражнение: «Кто дальше бросит снежок» (учить детей правильно делать замах, осуществлять бросок с силой). Трудовое поручение с Мишей Х., Димой П: расчистка участка от снега. | ||||
Работа перед сном | Познавательная Воспроизведение худ. литературы. | Дидактическая игра «Что из чего сделано?» Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы. | ||||
Вечер | Познавательная Игровая. Двигательная. Коммуникативная. | Разучивание стихотворения Е. Благининой «Мамин день». (помочь детям выучить стихотворения с опорой на картинки, воспитывать доброту и уважение к мамам). | Дид. игра. «Разбери картинки» (упражнять Матвея, Соню в классификации предметов одежды, обуви, мебели, посуды; в использовании в речи слов – обобщений). | Игровое упражнение. «Оденься правильно и быстро» (закреплять навыки самообслуживания, в игровой форме, поддерживать желание одеваться правильно, соблюдая последовательность). | Игры детей с крупным строительным материалом. ( учить обращаться с постройкой аккуратно, обыгрывать с помощью игрушек (машинок, кукол). | |
Прогулка. | Познавательная. Двигательная Игровая. Коммуникативная. | Наблюдение «Световой день». (обратить внимание на значительное увеличение светового дня, продолжать наблюдение за солнцем, развивать наблюдательность) | Предложить Тимофею, Ане Т. нарисовать на снегу квадрат, треугольник палочкой. (развивать умение рисовать, координацию движений. | Подвижная игра «Найди своё место». (развитие ориентировки в пространстве, быстроты реакции, учить играть дружно). | Трудовое поручение с Дашей., Тимофеем: наведём порядок на веранде. (воспитывать желание трудиться, доводить начатое дело до конца). Игры по желанию детей. | |
День недели: вторник Дата: 04.03.25 г.
Режим | Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро: | Игровая. Трудовая. Познавательная. Коммуникативная. Двигательная. | Беседа на тему: «Праздник 8 Марта». (познакомить детей с тем, кого поздравляют с первым весенним праздником, формировать уважение к маме, бабушке). | Наблюдение за веточками тополя. Отметить с Омелией, Димой Ф. изменения, которые произошли с веточками - из набухших почек пробиваются клейкие пахучие листочки. | Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Вилочка» (учить детей пользоваться столовым прибором - вилкой, обращать внимание на правильное положение руки. | Сюжетно- ролевая игра «Семья» - сюжет «Идём в детское кафе». (учить детей игровым действиям, соответствующим сюжету, учить брать на себя роль, обогащать опыт детей новыми игровыми навыками) | |
Непосредст-венно образователь-ная деятельность | Познавательная. Двигательная Игровая. Коммуникативная. Музыкальная. Двигательная. Игровая. | 1.О.о. «Познавательное развитие». РЭМП. Зан. № 25 «Таблицы». Прог. сод.: Познакомить с понятие таблицы (строка, столбец), учить пользоваться простейшими таблицами; закреплять порядковый счёт, закон сохранения количества, знание свойств предметов, знание геометрических фигур; развивать речь, воспитывать самостоятельность. | ||||
2. О.о. «Художественно – коммуникативное развитие» Музыкальное развитие. | ||||||
Прогулка: | Познавательная. Коммуникативная. Игровая. Трудовая. Двигательная. | Наблюдение за солнцем, отражающимся в лужах. Чтение: С. Маршака. «Весенняя песенка». Учить детей в речи отражать результаты наблюдений. | Продолжать учить Аришу, Милену ориентироваться в пространстве (учить различать направления: впереди - сзади, вверху – внизу). | Игр. упр.: «Тише мыши не шумите». (продолжать учить детей ходьбе на носках с продвижением вперёд, выполнять крадущиеся движения). | Игра забава. Делаем с помощью лопат ручейки, которые впадают в большую лужу. (учить детей наблюдать, как течёт водичка - где быстрее, где тише). | |
Работа перед сном | Познавательная. Коммуникативная. Музыкальная. | Чтение стихотворения В. Берестова «Песенка весенних минут» (познакомить детей со стихотворением, посвящённым весне, воспитывать эмоционально – радостное отношение к встрече с весной). | ||||
Вечер: | Коммуникативная. Игровая. Двигательная. Музыкальная. | Рассмотреть фотоальбом: «Хорошо рядом с ней – с милой мамочкой моей» - воспитывать доброе отношение к маме. | Закрепить знание геометрических фигур. (упр - ть Аню Л, Юлю в нахождении в окружающ. мире предметов заданной формы ) | Беседа на тему: «Кто нас вкусно кормит в детском саду?» (продолжать знакомить детей с трудом работниками детского сада, обогащать словарь). | Сюжетно –ролевая игра «Дочки – матери» Внести в игру новую кроватку - качалку. (учить детей выбирать роль, играть дружно). | |
Прогулка. | Познавательная. Коммуникативная Игровая. Двигательная | Беседа: «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» (формир. интерес к прир. явлениям). П.и. «Шире шаг» (учить детей перешагивать несколько линий, делая широкие шаги, сохраняя равновесие). | Упражнять Сашу Л., Еву в метании снежков в горизонтальную цель (2 – 2,5 м.), развивать меткость ловкость. | Трудовое поручение с Колей, Егором: разбросать снега из сугроба (воспитывать желание доводить начатое дело до конца, учить радоваться общему результату). | Подвижная игра «Берегись автомобиля». (воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями). | |
День недели: среда Дата: 05.03.25.г.
Режим | Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро: | Игровая. Трудовая. Познавательная. Коммуникативная. Двигательная. | Чтение Г. Виеру «Мамин день» (углублять знания о родных и любимых людях). Д.и. «Подбери словечко» (учить подбирать прилагательные к слову мама. | Дидактическая игра «Который по счету»: закреплять порядковый счет с Сашей М., Никой. | Практическое упр. «Я сам» развивать у детей навыки самостоятельно одеваться и раздеваться, соблюдая определенную последовательность. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь. Способствовать становлению дружеских отношений между детьми. | |
Непосредст-венно образователь-ная деятельность | Коммуникативная. Двигательная Игровая. Двигательная Игровая. | О.о. «Речевое развитие». Зан№ 25. «Описание предметов и игрушек». Прог. сод.: Продолжать учить детей составлять описание предметов и игрушек; учить правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения (ближе-дальше, впереди- сзади); учить чётко и правильно произносить звуки л, ль, выделять на слух эти звуки в словах, подбирать слова с л, ль . | ||||
О.о. «Физическое развитие» Зан. № 2 Прог. сод.: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | ||||||
Прогулка: | Познавательная. Коммуникативн. Игровая. Трудовая. Двигательная. | Наблюдение за птицами. Д.и. «Что это за птица?» (уточнять и расширять представл. о жизни птиц, учить описывать их).П.и. «По узенькой дорожке». | С Алисой, Кирой Д., Мишей Х. разбрасывание снега на участке, что бы он быстрее расстаял (воспит. трудолюбие) | Продолжать учить детей соблюдать элементарные правила поведения на улице: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим. | Конкурс на лучшую смешную фигурку – научить сооружать из снега постройки в соответствии со своим замыслом, развивать фантазию. | |
Работа перед сном | Познавательная. Коммуникативная. Игровая. | Чтение сказки «Лиса – лапотница» обр. В.Даля (способств. формированию интереса к сказкам). Практическое упражнение «Наши вещи в порядке» - учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону. | ||||
Вечер: | Познавательная. Коммуникативная. Игровая. Двигательная. | Беседа «Зрение, гигиена, зрение»: продолжать знакомить с частями лица, глазами, дать знания о значении зрения для человека и животных. Д.и. «Позови тихо- громко, » - упражнения на развитие силы голоса. | Д.и. «Что лишнее?»: закреплять умение узнавать и называть лишние предметы с Матвеем, Димой П.. | Ситуат. разговор «Какие бывают привычки» - формировать представление о вредных привычках. Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться). | Строительные игры «Красивая постройка» - учить сооружать постройки и крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. | |
Прогулка. | Коммуникативная. Игровая. Двигательная. | Наблюдения «Продолжительность светового дня»: обратить внимание детей на увеличения продолжит. светового дня по сравнению с пред. месяцами. П.и. «Найди своё место». | Упр. в прыжках вверх с места Юлю, Киру К. (развив. прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой). | Знакомить с необходимыми мерами осторожности ранней весной при таянии снега: нельзя ходить и играть под крышей дома или козырьком подъезда. | Самост.двигат. деят. детей – побуждать детей самостоят. организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений. | |
День недели: четверг Дата: 06. 03. 25.г.
Режим | Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
Утро: | Игровая. Трудовая. Познавательная. Коммуникативная. Двигательная. | Наблюдение из окна: «Рассвет». (закрепить знания детей о частях суток, их последовательности, учить правильно называть их). Д.и. «Когда это бывает». | Работа в уголке природы. Предложить Лере, Даше полить цветы в горшках с трёх сторон. (воспитывать желание ухаживать за растениями). | Дидактическая игра «Кто что делает?» (расширять представления детей о действиях людей разных профессий - воспитателя, врача, повара). | Предложить детям пособия по развитию мелкой моторики (шнуровки, мозаики, вкладыши). Поддерживать интерес к продуктивной деятельности. | ||||
Непосредст-венно образователь-ная деятельность | Двигательная Игровая. Познавательная. Коммуникативная. Игровая. | О.о. «Физическое развитие» Занятие на основе материала для повторения (1 неделя). Пр. сод.: Упражнять детей в лазанье под шнур, рейку (высота 40 см от уровня пола) прямо и боком, развивать ловкость и глазомер в метание мешочков на дальность и в цель. Подвижные игра: «Самолеты». | |||||||
О.о, «Социально – коммуникативное развитие». «Хочу быть похожей на маму». Пр.сод.: Формировать представления о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада. Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме, воспитывать желание оказывать посильную помощь маме. | |||||||||
Прогулка: | Игровая Трудовая Коммуникативная. Познавательная. Двигательная. | Наблюдение за птицами. Чтение И. Токмаковой «Голуби». Обратить внимание детей на изменение в поведении птиц с приходом весны. | Предложить Саше Ус., Ане Л., покормить птиц, напомнить детям, что птиц надо подкармливать ежедневно, так как корма ещё не достаточно. | Игровое упражнение «Гуси». Продолжать учить детей ходить гусиным шагом, продвигаясь вперёд на 3-4 метра, руки держать на поясе. | Подвижная игра «Найди своё место» ( совершенствовать у детей такие качества как ловкость, координацию движений, способность ориентироваться в пространстве). | ||||
Работа перед сном | Познавательная. Коммуникативная. | Дидактическая игра «Один и много». Учить детей в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества. Развивать внимание. | |||||||
Вечер: | Коммуникативная. Игровая. Продуктивная. Двигательная. Музыкальная. | Беседа с детьми на тему: «Хорошо у нас в саду». Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения. | Загадать загадки о геом. фигурах Оливии, Соне (закрепить знания о геом. фигурах, развивать мышление, память). | Ситуативный разговор «Зачем люди здороваются?» ( формир. у детей основные правила этикета, познакомить со способами приветствия, вызвать желание употреблять слова приветствия. | Предложить детям открытки – раскраски, карандаши. Учить детей аккуратно раскрашивать, не заходя за контур, вызвать желание доставит радость маме, бабушке, сделать подарок к празднику. | ||||
Прогулка. | Коммуникация Игровая Двигательная. Исследовательская. | Наблюдение за сосульками. (учить детей наблюдать, сравнивать, отражать в речи свои наблюдения). | Трудовое поручение: чистка одежды (учить Леню, Мишу Хр. приводить свою одежду в порядок). | Коррекционно - оздоровительная игра « Поезд» (улучшить функции дыхания, учить детей быстро реагировать на сигнал). | Подвижные игры по желанию детей. Учить выполнять правила игры. Доставить детям радость. | ||||
День недели: пятница Дата 07.03.25.г
Режим | Вид деятельности с учётом интеграции образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Утро: | Игровая. Трудовая. Познавательная. Коммуникативная. Двигательная. | Беседа на тему «Наши мамы» (воспитывать уважение к маме, побуждать высказываться о мамах). Д.и. «Назови одним словом» - учить подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов. | Предложить Арише, Милене найти знакомые растения в уголке природы, предложить описать бальзамин, развивать внимание, речь, память. | Дидактическая игра «Летает, не летает». (учить детей понимать слова, обозначающие действия предметов, людей, животных словами). | Игры детей с крупным строителем (развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепление понятий: цвет, форма) | ||
Непосредст-венно образователь-ная деятельность | Продуктивная. Игровая. Коммуникативн. Музыкальная. Двигательная. Игровая. | О.о «Художественно – эстетическое развитие» Аппликация «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке». Пр. сод.: Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок; вырезывать части цветка (срезать углы путём закругления), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие | |||||
О.о. «Художественно – коммуникативное развитие» Музыкальное развитие. | |||||||
Прогулка: | Познавательная. Коммуникативная. Игровая. Трудовая. Двигательная. | Наблюдение гололёд. Познакомить с природным явлением гололёд, рассказать, как он образуется. Познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололёда. | Игровое упражнение «Сбей, не промахнись» (упражнять в метании горизонтальную цель Артёма, Тимофея). | Подвижная игра «Не забегай в круг» ( продолжать совершенствовать навыки бега, учить детей бегать увёртываясь). | Игры детей по желанию. Предложить игрушки, лопатки, чтобы разбросать снег возле построек. Воспитывать желание наводить порядок на участке. | ||
Работа перед сном | Познавательная. Коммуникативная. Музыкальная. | Дидактическая игра «В гости к лесным зверям». Учить детей различать лесных животных, знакомить с местом их проживания, проверить понимание детьми знакомых стихотворных текстов. | |||||
Вечер: | Коммуникативная. Игровая. Продуктивная. Двигательная | Праздник «Мамочка милая, мама моя...» Д.и. «Скажи ласково» (учить детей образовывать слова уменьшительно – ласкательной формы). | С Димой П., Аней Т. рассмотреть дымковскую игрушку. «Барышня - водоноска». Учить видеть красоту игрушки. | Беседа с детьми на тему «Мы все одна семья». Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться игрушками, сообща играть. | Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек». Развивать способы ролевого поведения, воспитывать дружеские Взаимоотношения. | ||
Прогулка. | Коммуникация Игровая Двигательная. | Наблюдение за погодой. Познакомить детей с приметами ранней весны, научить находить их, активизировать речь детей. | Повторить стихотворения про маму, бабушку. Учить читать с выражением Юлю, Киру К.. | Подвижная игра «Поезд». (закреплять умение реагировать на сигнал воспитателя, учить бегать в разном темпе). | Предложить детям краски с кисточками. «Раскрасим льдинки в разные цвета» Украсим участок разноцветными льдинками. | ||
