Игровая технология "Пальчиковые дорожки"
Сенсорное воспитание – это основа познания мира ребенка: оно направлено на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, обогащение чувственного опыта. Уровень сенсорного развития определяет также уровень умственного, физического и эстетического воспитания ребенка.
В работе с детьми очень эффективно использовать сенсорные игры и пособия: это способствует повышению интереса, движения и познания детей.
Одним из таких интересных пособий являются «Пальчиковые (сенсорные) дорожки». "Пальчиковые шаги" - это комплекс упражнений, направленных на развитие координации движений кистей и пальцев рук.
Пальчиковые дорожки - это небольшие карточки, которые представляют из себя «дорожки» с различным текстурным покрытием Они используются для одновременной работы пальцами правой и левой рукой, а так же поочередно – по дорожкам можно просто водить пальцем или «шагать». Пальчиковые дорожки могут иметь интересные сюжеты (помоги лягушке пройти по кочкам, машинке добраться до гаража, ежику пройти по тропинке до яблока и др.), а могут быть представлены просто в виде узоров на карточке.
Цель: развитие мелкой моторики и речи детей дошкольного возраста.
Задачи:
- развивать и совершенствовать мелкую моторику;
- развивать сенсорное восприятие;
- развивать различные стороны речи детей;
- воспитывать чувство ритма и темпа;
-формировать слуховое внимание, восприятие и память;
-развивать физиологическое и речевое дыхание.
Пальчиковые (сенсорные) дорожки помогают отрабатывать упражнения, направленные на развитие координации движений кистей и пальцев рук, а также на координацию речи с движением.
По дорожкам можно ходить пальчиками: обычным шагом, приставным шагом, широко расставленными пальчиками по двум параллельным дорожкам, ходить вперед и назад, медленно и в быстром темпе, левой и правой рукой. Постепенно можно переходить к более сложному этапу - работе двумя руками в одном направлении, затем в разных направлениях; работе разных пальцев на каждой руке. Подобные упражнения воспитывают у ребенка сосредоточенность, умение сконцентрироваться и удерживать внимание.
При проведении пальчиковых упражнений с детьми необходимо использовать современные образовательные технологии:
личностно-ориентированные, учитывающие индивидуальные особенности каждого ребенка;
здоровьесберегающие, позволяющие регулировать плотность, напряжение и физическую нагрузку на пальцы и кисти рук;
развивающие, способствующие развитию возможностей ребенка;
коррекционные, позволяющие успешно восстанавливать и исправлять речевое и умственное его развитие.
Методические рекомендации
Основные принципы построения работы с детьми
Творческое использование дидактических принципов (систематичность, доступность, индивидуальность, наглядность, активность, постоянство).
Ежедневность (регулярность).
Соблюдение охранительного режима (смена позы ребёнка, мышечное расслабление, уменьшение насильственных движений).
Комфортный для ребёнка темп выполнения.
Правила работы с игровой технологией:
— пальцы обеих рук следует нагружать равномерно; после каждого упражнения пальцы нужно расслаблять (например, трясти кистями);
— поскольку пальчиковая гимнастика воздействует комплексно, она должна использоваться во всех видах образовательной деятельности.
Игровая технология - «пальчиковые дорожки», состоит из нескольких видов таблиц с определенными ориентирами для «ходьбы» пальцами и составлена с учетом педагогического принципа от простого к сложному, т.е. от простых схем, где участвуют 1—2 пальца, к сложным. Развивая движения пальцев на каждой руке, мы постепенно переходим к движениям двумя руками.
Схемы имеют различные ориентиры: плоскостные (кружочки, дорожки) и объемные с массажным эффектом (бусинки, пуговицы, фигуры). При тематическом использовании схем выбирают сюжетную картинку, на которой обозначают дорожку.
Работая с пальчиковыми дорожками, отрабатываем точные движения по ориентирам. При достижении результата можно двигаться с проговариванием стихов, подобранных по ритму движения и тематической направленности. Следует отметить, что работать по ним нужно разными пальцами, т.е. предполагается вариативность и формирование дифференцированных движений.
За основу была взята методика Тимофеевой Е. Ю., Черновой Е. И. «Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики».
Вариантов игр с «дорожками для пальчиков» можно предложить достаточно много:
«шагать» указательным и средним, большим и указательным, большим и мизинцем и т.д.;
«шагать» левой, правой рукой или двумя руками сразу;
«шагать» вперёд или назад;
«шагать» по каждому объекту или через один-два;
«шагать», считая каждый шаг;
называть и показывать предметы определённого цвета, формы;
«шагать» и описывать, какие предметы на ощупь;
назвать большие и маленькие предметы;
называть и показывать предметы направленные (летят, идут, едут и т.д.) налево, направо, вверх, вниз.
называть и показывать предметы из определённого материала (металл, резина и т.д.).
Дорожки можно заполнять различными объектами: бусинами, пуговицами, камешками, помпонами, скрепками и т.д.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость. Тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, развитие мышления.
Игры с пальчиковыми дорожками активизируют и развивают мышление путем стимуляции органов чувств, мелкую моторику, двигательную активность, благоприятно влияют на психическое и физическое здоровье детей.
.png)
