Развитие предпосылок толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством слушания песен разных народов.
Развитие предпосылок толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством слушания песен разных народов – это эффективный и увлекательный метод, позволяющий расширить кругозор ребёнка, познакомить его с культурным многообразием мира и сформировать уважительное отношение к другим культурам. Музыка, как универсальный язык, способна преодолевать языковые барьеры и эмоционально воздействовать на детей, способствуя развитию эмпатии и понимания.
Как использовать песни разных народов для развития толерантности:
Подбор песен: Важно выбирать песни с позитивным и дружелюбным содержанием, лишенные агрессии или националистических элементов. Предпочтительны песни, отражающие жизнь, традиции и обычаи разных народов, детские песни о природе, дружбе, семье. Музыкальное разнообразие должно быть максимально широким – от народных мелодий до современных детских песен, исполненных на разных языках.
Организация прослушивания: Не стоит просто включать фоном музыку. Важно организовать целенаправленное слушание, сопровождаемое беседой и обсуждением. Можно:
Проводить тематические занятия: Например, "Музыкальные путешествия по миру", "Песни разных стран", "Звуки разных культур".
Использовать наглядные материалы: Картинки, флаги, фотографии, предметы культуры тех стран, чьи песни слушают дети.
Сопровождать прослушивание рассказом о стране и её культуре: Краткая информация о традициях, обычаях, природе, знаменитых людях данной страны создаст контекст для восприятия музыки.
Задавать вопросы: Какие чувства вызывает музыка? Какая она по характеру (весёлая, грустная, спокойная)? Что, по вашему мнению, поют в песне?
Интерактивные методы: Для повышения эффективности можно использовать интерактивные методы:
Поиск характерных музыкальных инструментов: Обсуждение звучания разных инструментов, попытки угадать, какой инструмент используется в песне.
Придумывание танцев под музыку: Движения под музыку помогают детям лучше понять и прочувствовать её ритм и настроение.
Рисование под музыку: Детский рисунок станет визуальным отображением эмоций, вызванных музыкой.
Создание коллажей: Объединение рисунков, фотографий и других материалов, связанных с прослушанными песнями.
Сравнение и анализ: После прослушивания песен разных народов полезно сравнивать их: какие сходства и различия вы заметили? Что вам понравилось больше всего? Чем песни похожи, чем отличаются? Такое сравнение помогает детям увидеть многообразие культурного мира и понять, что различия – это нормально и даже интересно.
Включение родителей: Привлечение родителей к процессу – важное условие для закрепления результатов. Можно предложить родителям слушать песни дома с детьми, искать информацию о культурах, обсуждать услышанное.
Заключение:
Слушание песен разных народов – это не просто развлечение, а эффективный инструмент для развития толерантности у детей старшего дошкольного возраста. Это способствует формированию уважения к другим культурам, развитию эмпатии, расширению кругозора и созданию атмосферы взаимопонимания и дружбы. Главное – организовать процесс прослушивания интересно и познавательно, делая его частью целенаправленной работы по формированию толерантной личности.
