"Ветерок волшебник"

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

-Здравствуйте, ребята.

Вчера вечером я смотрела фильм про волшебника, который умел передвигать предметы без помощи рук. Я так удивилась, как у него это получается, возможно ли передвигать предметы, не прикасаясь к ним?

-Как вы считаете, это возможно?

Мне так понравилась эта идея, что я захотела с вами проверить.

-Вы готовы стать волшебниками?

Здороваются с воспитателем.

Предположения детей.

2 этап: планирование детьми их деятельности

(Звук стука в окно)

-Вы слышали? Что это был за звук?

-По чем стучали? По двери?

-Давайте проверим, кто же стучал. (открываю окно)

-Вы видели, к нам залетел в группу кто-то!

- А заметили, что этот кто-то занавеску зашатал.

-Догадались, что это может быть?

-Верно, это же ветер.

-Почему ветер называется невидимкой?

-Как же тогда узнать, что на улице ветер?

-Точно, вы правы! А он это сделал при помощи рук?

-Кто знает, как называется погода, когда дует ветер?

-Отлично, что вы ещё знаете про ветер? Какой он может быть?

-Получается, ветер может передвигать предметы?

-Так вот как можно передвигать предметы! А можно ли прямо в группе получить ветер?

-Ну что, готовы стать волшебниками? Для этого я подготовила предметы, которые могут нам понадобиться. (трубочки и бумага кусочками) Предлагаю посмотреть.

-Для нас это сегодня не просто трубочки, это волшебные палочки. Хотите проверить?

-Где нам будет удобнее работать?

-Как хотите работать, в парах или в группах?

Распределяются по желанию берут необходимый материал.

-Это стук

-Нет, похоже на стук в окно.

Варианты ребят.

-Ветер

-мы не можем его увидеть.

-качаются ветки, развиваются флажки, можно увидеть, как летает пыль и песок.

- нет, у него же нет рук.

-Ветреная

Дети описывают свой опыт наблюдения.

Варианты получения ветра.

Высказывают своё мнение.

3. Реализация детского замысла

-Кто из вас знает, как получить ветер при помощи трубочки?

-А теперь самое интересное: проверим, сможет ли наш ветерок передвигать бумажечки.

Проводим опыт.

-Да, бумажечки сдвинулись при помощи потока воздуха. А какие предметы можно ещё передвинуть с помощью воздуха?

-Предлагаю вам провести настоящий эксперимент волшебников. У меня есть четыре тарелочки с разными предметами, которые нужно проверить. Тарелки всего четыре, вас много… что же делать?

-Отлично, тогда предлагаю вам проверить и отметить полученный результат в карточке. (таблица с картинками предметов, свободное поле напротив предмета, для отметки)

-Каким способом можем отметить результат?

Проводим эксперимент.

Проверяют, сдуются ли бумажки при помощи потока воздуха.

Варианты детей.

-Можем разделиться на четыре команды.

- написать «Да» или «Нет», поставить плюс или минус

4 этап. Рефлексия по итогам деятельности.

-Ну что, команды, вы готовы поделиться результатами? Что у вас получилось?

-Как вы думаете, где люди могут использовать эти знания?

Демонстрация картинок ветряной мельницы, ветровые электростанции, воздушный шар, воздушный змей, параплан, парусник.

-Предлагаю запустить нам тоже воздушные шары в небо. (раздаю маленькие картинки раскраски с воздушным шаром)

-Кто сегодня справился с заданиями, нарисуйте солнышко в небе на картинке.

Делятся полученными результатами, впечатлениями и мнениями.

Делятся своими знаниями, предположениями.

Раскрашивают картинки, показывают результат.