«Создание бренда группы ДОУ: ключ к успешной социализации детей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 95»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Проектв подготовительной к школе группе

«Создание бренда группы ДОУ: ключ к успешной социализации детей»

Составитель:

Мерзлякова Р.Г.

Ижевск 2025г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Актуальность………………………………………………………………………………..….2

Цель и задачи проекта……………………………………………………………………..… 2

Авторы и участники проекта………………………………………………………………….3.

Предполагаемый результат…………………………………………………………………… 3

Продукт проекта……………………………………………………………………………… 4.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Этапы проекта………………………………………………...6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………..13

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКОВ……………15

Актуальность:

Изменения в современном мире стремительны. И мы с вами уже не сомневаемся, что дети с юных лет должны владеть информационными технологиями. Нас уже не удивить тем, что дошкольник учит песни к празднику в Интернете, пользуясь голосовым поиском, а у младшего школьника есть аккаунт в социальной сети. Отлично умеют пользоваться интернетом, гаджетами...а вот с живым общением.... возникают сложности...

Мы на примере группы подготовительного к школе возраста, которая унаследовала преемственность в проекте «Юные пилоты», обратили внимание, что дети, которые живут вместе с младшей группы, так и не научились коммуникации, договариваться, соблюдать правила группы, которые сами и же разрабатывают.

Мы думаем, что практически каждый ребенок в детском саду испытывает трудности, среди них - сложные отношения со сверстниками. Одна из причин, отсутствие благоприятного климата в детских группах, а также отсутствие самого коллектива в группе - в полном понимании этого слова.

"Создание бренда группы ДОУ: ключ к успешной социализации детей» в образовательном учреждении является крайне актуальным направлением работы, поскольку оно напрямую связано с успешной социализацией детей. Вот ключевые аспекты актуальности:

брендирование группы помогает целенаправленно работать над этой проблемой, создает уникальную среду для развития общения и взаимодействия, формирование уверенности в себе, участие в мероприятиях бренда группы помогает детям преодолеть страх общения, учатся работать в команде, создание комфортной среды, формирование особой атмосферы в группе, развитие предметно-пространственной среды.

Проект «Брендирование групп» опирается на отечественные традиции, заложенные классиками педагогики - Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева. Алексей Леонтьев-описывает совместную деятельность воспитанников, их общение как форму деятельности в качестве условия, средства, цели, движущей силы и по сути воспитания ,идея Льва Выготского говорит: «…то, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнять самостоятельно…Ценностные основания проекта: родина, семья, команда, природа, познание, спорт и здоровье., что неоспоримым образом опирается на ценностные ориентиры ФГОС.

Таким образом, создание бренда группы ДОУ – это системный подход к развитию социально-коммуникативных навыков детей, который комплексно решает задачи их успешной социализации и подготовки к дальнейшему обучению.

Цель проекта:

Создание бренда группы ДОУ, как ключ к успешной социализации детей

Задачи:

При создании бренда группы ДОУ с целью улучшения коммуникации между детьми, следует сфокусироваться на следующих задачах:

1.Формирование базовых навыков общения:

-введение ритуалов утреннего приветствия

-создание “бюро благодарности” для выражения признательности друг другу

-способствовать развитию эмпатии и взаимопонимания:

-развитие навыков групповой работы:

-организация командных игр

2.Визуализация успеха:

-оформление “стены достижений”

-организация персональных выставок работ детей

-создание группового альбома “Наши успехи”

3.Развитие навыков самовыражения:

-проведение презентаций личных достижений

4.Формирование позитивного климата:

-создание “карты добрых дел группы”

-проведение игр на развитие внимания к собеседнику

5.Вовлечение родителей:

1.Организация мастер-классов по развитию коммуникации

2.Создание информационного уголка для родителей с рекомендациями

6.Практические инструменты для внедрения:

“Цветные ладошки” - система сигналов для регулирования активности

“Вечернее собрание” - рефлексия дня в форме диалога

“А так ли это?” - практика развития критического мышления и аргументации

Важно помнить, что все мероприятия должны проводиться последовательно и систематически, с постоянным отслеживанием результатов и корректировкой программы при необходимости. Успех во многом зависит от вовлеченности всех участников процесса и создания атмосферы принятия и поддержки в группе.

Авторы проекта: Мерзлякова Р.Г.

Рязапова Р.И.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети подготовительной группы.

Предполагаемые результаты проекта:

Для детей:

Дети – хозяева группы. Они имеют свой личный бренд, понимают свою уникальность и гордятся ею.

Использование технологии брендинга в работе с детьми, позволяет разнообразить и насытить среду, в которой дети проявляют инициативу.

Опыт использования технологии брендирования может быть использован в практике работы педагогов и специалистов ДОУ и родителей, а также учителей начальной школы.

Результаты апробирования технологии брендинга позволяют запустить этот процесс во всех группах детского сада, начиная со среднего дошкольного возраста.

Для педагога:

Создание бренда группы ДОУ открывает перед педагогом следующие профессиональные результаты:

Методическое развитие:

Освоение инновационных технологий организации образовательного процесса

Формирование компетенций в области брендинга образовательной среды

Педагогическое мастерство:

Совершенствование навыков организации продуктивного взаимодействия детей

Освоение методов развития детской самостоятельности

Приобретение опыта проведения образовательных диалогов

Умение создавать и поддерживать развивающую предметно-пространственную среду

2. Личностные результаты:

Развитие творческого подхода к организации образовательной деятельности

3. Практические достижения:

Создание уникального образовательного пространства группы

Разработка системы символов и традиций

Формирование эффективных методов управления детским коллективом

4. Профессиональное развитие:

Возможность участия в профессиональных конкурсах

Потенциал для публикации методических материалов

Внедрение технологии брендинга группы позволяет педагогу не только достичь высоких результатов в работе, но и значительно расширить свои профессиональные компетенции, что способствует личностному росту в сфере дошкольного образования.

Для родителей:

Создание бренда группы ДОУ может принести родителям следующие значимые результаты:

Повышение вовлеченности ребенка в жизнь группы:

Дети начинают чувствовать себя “хозяевами” группы, а не просто посетителями

Развивается чувство ответственности и самостоятельности

Формируется активная жизненная позиция

Улучшение социальных навыков:

Ребенок учится договариваться и взаимодействовать со сверстниками

Развивается способность учитывать интересы других

Формируется умение разрешать конфликты

Появляется навык эмпатии и поддержки

Развитие инициативности:

Дети учатся принимать решения

Развивается творческое мышление

Формируется умение отстаивать свою позицию

Появляется интерес к различным видам деятельности

Практические преимущества:

Ребенок учится планировать свое время (через составление планов на день/месяц)

Развиваются навыки самоорганизации

Формируется умение работать с информацией

Появляется опыт публичных выступлений

Эмоциональное развитие:

У ребенка формируется положительное отношение к себе и окружающим

Развивается эмоциональный интеллект

Формируется адекватная самооценка

Появляется умение управлять своими эмоциями

Все эти результаты способствуют успешной социализации ребенка и формированию важных качеств личности, которые будут полезны как в школе, так и в дальнейшей жизни. Родители могут наблюдать, как их ребенок становится более самостоятельным, уверенным в себе и социально адаптированным.

Продукт проектной деятельности:

На основе опыта создания бренда ДОУ, продуктами проектной деятельности могут быть:

Визуальные элементы бренда группы:

Гимн группы

Символика (герб, флаг)

Цифровые продукты:

Фотогалерея достижений

Видеоконтент о жизни группы

Документация:

Календарь мероприятий

Предметно-пространственная среда:

Оформление группы в едином стиле

Развивающие уголки с фирменным дизайном

Наглядные пособия с элементами фирменного стиля

Методические материалы:

Сборник традиций группы

Методические рекомендации по социализации детей

Коммуникационные материалы:

Памятки для родителей

Информационные буклеты

Практические продукты:

Календарь значимых событий

Организационные продукты:

Правила взаимодействия

График мероприятий

План работы с родителями

Все эти продукты должны быть направлены на создание уникальной атмосферы группы, способствующей успешной социализации детей, и отражать основные ценности и особенности образовательного процесса.

Материально-техническое обеспечение:

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы игровым оборудованием и пособиями:

-«Центр нравственно-патриотического воспитания дошкольников»;

- Дидактические и развивающие игры, обогащающие социальный опыт дошкольников: «Хорошо - плохо», «Чувства», «Эмоции», «Объятия», «Комплименты», «Аплодисменты по кругу»,

- Центр «Семейных традиций»;

- Библиотека «добрых книг»;

- Список литературных произведений.

- Информационно-наглядный материал для родителей (законных представителей);

-Доска выбора.

Этапы проекта:

Этап - подготовительный (2-3 недели.)

-Опрос в группе родителей «Дети в детском саду: гости или хозяева?».

- Опрос в группе детей «Дети в детском саду: гости или хозяева?».

-Общее детское собрание

Повестка:

- результаты опроса «Хозяева-гости»

Решение: Создать команды, в которых дети станут самыми настоящими хозяевами.

Проблемы, которые у нас возникли перед проектом

-Непродуманность и нерациональная организация, создание среды не как целостного пространства, а как механической суммы зон и уголков, что дезорганизует детей, приводит к повышению тревожности и нарастанию признаков утомляемости.

-Жесткое зонирование пространства, статичность среды, что провоцирует снижение интереса дошкольников к ее освоению.

-Нарушение эстетической гармонии в оформлении, использование большого числа не сочетающихся эстетически предметов, цветового решения, ярких негармоничных цветовых доминант, что не способствует формированию целостной эстетической картины мира, поэтому нам полностью пришлось перекроить пространство группы

- Поменять пространство группы

Взаимодействие с родителями

-Анкетирование родителей

-Вовлечение родителей к участию в проекте ( создание мультфильма, разработка герба и флага».

Предполагаемый результат: итоги мониторинга (Приложение 1) на начальном этапе; созданы комфортные условия для дальнейшей работы в группе.

Этап – основной (2 месяца)

Цель: На втором этапе проекта по созданию бренда группы ДОУ основной целью является формирование уникальных традиций и ритуалов, способствующих успешной социализации детей. Этот этап направлен на развитие у детей:

Навыков социального взаимодействия через:

Создание собственных ритуалов приветствия и прощания

Использования “Бюро благодарности” для признания хороших поступков

Использование «Бюро предложений» для увеличения активности в социальном взаимодействии

Проведения рефлексии через “Вечернее собрание”

Коммуникативных навыков через:

Образовательные диалоги

Коллективное обсуждение различных вопросов

Познавательной активности путем:

Организации “Дерево вопросов” - центра активности для получения новых знаний

Результатом второго этапа становится формирование у детей:

Чувства принадлежности к группе

Понимания собственной уникальности

Навыков самостоятельного принятия решений

Развития инициативности

Таким образом, второй этап является ключевым в формировании социально-адаптированной личности ребенка через создание благоприятной среды для развития его социальных навыков и эмоционального интеллекта.

Предполагаемый результат:

•Опрос, результат которого изменился. Дети – хозяева группы. Они имеют свой личный бренд, понимают свою уникальность и гордятся ею.

•Использование технологии брендинга в работе с детьми, позволяет разнообразить и насытить среду, в которой дети проявляют инициативу.

•Опыт использования технологии брендирования может быть использован в практике работы педагогов и специалистов ДОУ и родителей, а также учителей начальной школы.

•Результаты апробирования технологии брендинга позволяют запустить этот процесс во всех группах детского сада, начиная со среднего дошкольного возраста.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

План реализации проекта

*Краткое описание акций, проведенных в рамках проекта см. в приложении №__.

Итоговый этап (2-3 недели).

Цель: анализ достижения цели, задач и полученных результатов.

Задачи:

-определить эффективность работы;

Продукт проекта:

 -Выпуск мультфильма «Права ребенка»;

-Оформление методического продукта;

-Анкетирование родителей и детей (Приложении № 1);

-Разработка буклетов для педагогов (Приложение № __).

Заключение

Проведя работу по реализации проекта «Создание бренда группы ДОУ: ключ к успешной социализации детей», есть определенные результаты.

Конечно, ни одно новшество не обходится без каких-либо сложностей. Вот, ряд трудностей, с которыми мы столкнулись, пути их решения

Вывод проекта “Создание бренда группы ДОУ: ключ к успешной социализации детей”:

Внедрение технологии брендинга в дошкольной образовательной организации показало высокую эффективность в развитии детей и создании благоприятной образовательной среды.

Основные достижения проекта:

Трансформация роли детей:

Из пассивных участников в активных субъектов

Формирование чувства хозяина положения

Развитие понимания собственной уникальности

Развитие социальной компетентности:

Улучшение навыков коммуникации

Формирование способности к сотрудничеству

Развитие эмоционального интеллекта

Создание уникальной среды:

Разработка системы ценностей и символов

Формирование традиций и ритуалов

Организация развивающего пространства

Повышение самостоятельности:

Развитие навыков принятия решений

Формирование способности к самоорганизации

Усиление вовлеченности:

Повышение активности детей

Улучшение взаимодействия с родителями

Развитие межгруппового сотрудничеств

Результаты

•Пройдя все эти блоки, мы повторно провели опрос, результат которого изменился. Дети – хозяева группы. Они имеют свой личный бренд, понимают свою уникальность и гордятся ею.

•Использование технологии брендинга в работе с детьми, позволяет разнообразить и насытить среду, в которой дети проявляют инициативу.

•Опыт использования технологии брендирования может быть использован в практике работы педагогов и специалистов ДОУ и родителей.

•Результаты апробирования технологии брендинга позволяют запустить этот процесс во всех группах детского сада, начиная со среднего дошкольного возраста.

Мы считаем, что технология брендирования создаёт условия для того, чтобы у детей была возможность принимать решения самостоятельно, иметь силу голоса, проявлять инициативу, быть активным участником собственного развития.

Список используемой литературы:

1. Микляева В.Н. «Нравственно- патриотическое и духовное воспитание дошкольников»-М.:ТЦ Сфера, 2013.

2.http://isakova-dou140-sochi.tilda.ws/

3.Шарков, Ф. И. Интегрированные коммуникации: реклама, паблик рилейшнз, брендинг : учебное пособие / Ф. И. Шарков. – 3-е изд., стер. – Москва : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2022. – 322 с.

*Приложения к проекту находятся в дополнительном файле