Конструкт итогового интегрированного занятия в подготовительной группе за 2024 – 2025 учебного года
Подготовила воспитатель ВКК
Иванова Ольга Юрьевна
Группа: подготовительная к школе группа № 11(6 - 7 лет)
Образовательная область:«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Тема: Космическое путешествие
Вид ОД: интегрированное занятие
Виды деятельности: игровая,коммуникативная, продуктивная, двигательная,
Форма ОД: игра, дидактические упражнения, общение.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, в парах, в микрогруппах.
Цель: выявление уровня знаний детей; готовности к школе,создание благоприятных условий для формирования познавательного, речевого и социально – коммуникативного развития как функциональной грамотности дошкольников
Задачи образовательной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
образовательные – продолжить обучать звуковому анализу и синтезу слов, учить детей образовывать имена прилагательные от имен существительных; развивающие – закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании предложений с заданным словом и составлении схем, развивать навык чтения слогов и слов, мышление, внимание, память; воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе. |
Материалы и оборудование: ракета; изображения космических объектов: планета, чёрная дыра, комета, звездопад; звёзды с буквами А, З, Б, У, К, А; звёзды со слогами; предложение «В добрый путь!», разделённое на слоги; фонограмма старта космической ракеты; карточки со слогами; учебник «Азбука»; рисунок звезды для гимнастики для глаз; цветные фишки для звукового анализа слова.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО): Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип систематичности и последовательности, научности, наглядности, игра, беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование занимательным содержанием, наглядный.
Методы воспитания: игра, беседа, объяснение, метод стимулирования.
Материал и оборудование:
ракета; изображения космических объектов: планета, чёрная дыра, комета, звездопад; звёзды с буквами А, З, Б, У, К, А; звёзды со слогами; предложение «В добрый путь!», разделённое на слоги; фонограмма старта космической ракеты; карточки со слогами; учебник «Азбука»; рисунок звезды для гимнастики для глаз; цветные фишки для звукового анализа слова.
Ход занятия
Последовательность деятельности | Методы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1. Мотивационный этап Задача: Привлечь внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность (2 мин.) | Эмоциональное стимулирование- Беседа | В: – Ребята, какое у вас сегодня настроение? В: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. Собрались все дети в круг. Я – твой друг и ты – мой друг. Крепче за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Беседа о времени года. В: – Ребята, какое время года наступило? В: – Весна какая? в: – Какие весенние месяцы вы знаете? В: – Какой сейчас месяц? | Д: – Хорошее, радостное, веселое. Д: – Наступила весна. Д: – Солнечная, тёплая, ясная, красивая, весёлая, нарядная, долгожданная. Д: – Март, апрель, май. Д: – Сейчас месяц апрель. | |
2.Организация проблемной ситуации «Какой праздник отмечаем в апреле?» (3 мин.) | -беседа, -наглядный | В: – Какой праздник отмечала вся страна 12 апреля? . В: – Сегодня у нас будет необычное занятие: мы с вами полетим в космос, потому что жители планеты Грамотейка – грамотейцы просят нас о помощи. Космические пираты похитили у них одну очень ценную книгу. Поможем вернуть её? Чтобы мы не смогли найти эту книгу, космические пираты приготовили много разных заданий. За каждое выполненное задание грамотейцы будут присылать нам звезды, и в конце занятия мы узнаем, какую же книгу похитили космические пираты. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку. До Луны не может птица Долететь и прилуниться. Но зато умеет это Делать быстрая … В: – Правильно, ребята, мы полетим на ракете. (Слайд 1) Чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки. | Д: – Вся страна отмечала день Космонавтики Д (хором) : – Ракета. | |
Артикуляционная гимнастика (выполняется хором). | Фронтальная беседа | Чу – чу – чу, в космос полететь хочу. Им – им – им, на ракете полетим. Ды – ды – ды, долетим мы до звезды. Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой | Дети выполняют артикуляционную гимнастику | |
Повторение 4.1. Игра с мячом «Образуй прилагательные от существительных» | -беседа, -наглядный | В: – Нам надо занять свои места, а для этого вам надо образовать от слов, отвечающих на вопрос что? слова, отвечающие на вопрос какой? Весна – весенний, дождь – дождливый, звезда – звездный, туман – туманный, солнце – солнечный, луна – лунный, ночь – ночной, лето – летний, дерево – деревянный, стекло – стеклянный, бумага – бумажный, золото – золотой, серебро – серебряный, соль – солёный, холод – холодный, лес – лесной, снег – снежный, книга – книжный. В: – Молодцы, все справились с заданием, заняли свои места, приготовились к старту. Что такое? Наша ракета не может взлететь, космические пираты повредили пароль. Чтобы его восстановить, вам надо составить предложение из слогов: В доб – рый путь. (Составление предложения) В: – Прочитайте, что у вас получилось. | Д: – В добрый путь! |
В: – Молодцы, все справились с заданием, заняли свои места, приготовились к старту. Что такое? Наша ракета не может взлететь, космические пираты повредили пароль. Чтобы его восстановить, нам нужно ответить на все вопросы задания. -Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков? (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим) -Правильно ребята, а из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков) -Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными) -Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э) -Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими) -Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим) -Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым) -Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным). В: – Молодцы. За это задание грамотейцы прислали нам первую звезду (А). Наша ракета теперь в порядке, можем отправляться в полёт. (Звук запуска ракеты) | ||||
4.2. Деление на слоги | беседа, -наглядный, -объяснение | Чтобы не затеряться в космическом пространстве, в помощь нам прислали карту, по которой мы будем ориентироваться. Деление слов на слоги. В: – На нашем пути три планеты – «Слогознайки». (Слайд 3) На первой планете живут слова, состоящие из одного слога, на второй планете – состоящие из двух слогов, на третьей планете – состоящие из трёх слогов. Космические пираты напугали всех жителей, и они сбежали со своих планет, давайте поможем им вернуться домой. У вас на столах карточки со словами, прочитайте слова, определите количество слогов. В: – Молодцы, помогли словам вернуться домой. За это грамотейцы прислали нам вторую звезду (З) (Слайд 4) В: – А мы отправляемся дальше. На нашем пути … отгадайте что. Всё комета облетела, Всё на небе осмотрела. Видит, в космосе нора – Это чёрная… | Дети выполняют Д: – Дом, луг, лес, хвост, луг, дождь. Эти слова состоят из одного слога Д: – Небо, космос, Земля, звезда, Луна, спутник. Эти слова состоят из двух слогов. Д: – Планета, ракета, комета, телескоп, космонавт, астроном. Эти слова состоят из трёх слогов. Д (хором) : – Дыра. (Слайд | |
4.3.Звуко – буквенный анализ слова | Звуковой анализ слов. В: – Чтобы нас не затянуло в эту дыру, давайте сделаем звуковой анализ этого слова. (Анализ слова дыра – старшая группа) В: – Сколько слогов в слове дыра? В: – На какой слог падает ударение? В: – Дайте характеристику звуку [ д ]. . В: – Охарактеризуйте звук [ ы ]. В: – Дайте характеристику звуку [ р ]. В: – Дайте характеристику звуку [ а ]. Анализ слова «ракета» - подготовительная группа. В: – Сколько слогов в слове ракета? Д: – В слове дыра два слога ра– ке - та. В: – На какой слог падает ударение? Д: – Ударение падает на второй слог. В: – Дайте характеристику звуку [р]. Д: – Звук [р]согласный, твёрдый, звонкий. В: – Охарактеризуйте звук [а]. Д: – Звук [а] гласный, безударный. В: – Дайте характеристику звуку [кь]. Д: – Звук [кь] согласный, мягкий, глухой. В: – Дайте характеристику звуку [э]. Д: – Звук [э] гласный, ударный. В: – Дайте характеристику звуку [т]. Д: – Звук [т] согласный, твердый, глухой. В: – Дайте характеристику звуку [а]. Д: – Звук [а] гласный, безударный. В: – Благополучно пролетели мимо чёрной дыры, получили третью звезду (Б) и отправляемся дальше. Половину пути мы уже пролетели, пора немного отдохнуть. | Дети выполняют Д: – В слове дыра два слога ды – ра. Д: – Ударение падает на второй слог. Д: – Звук [ д ]согласный, твёрдый, звонкий Д: – Звук [ ы ] гласный, безударный. Д: – Звук [ р ] согласный, твёрдый, звонкий. Д: – Звук [ а ] гласный, ударный. |
4.4.Физминутка | В: – Благополучно пролетели мимо чёрной дыры, получили третью звезду (Б) (Слайд 6) и отправляемся дальше. Половину пути мы уже пролетели, пора немного отдохнуть. Физкультминутка. В небе ясном солнце светит, (дети делают круг руками) Космонавт летит в ракете. (наклоны в стороны) А внизу леса, поля – (наклоны вперёд) Расстилается земля. (дети разводят руки в стороны) В: – На нашем пути следующее испытание. В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост его – полоска света, А зовут объект… Д (хором) : – Комета. (Слайд 7) | Дети выполняют | ||
4.5. Предложение. Схема предложения | беседа, -наглядный, -объяснение | В: На хвосте кометы разместились слова, В этих словах, вы должны поймать звук (з). Телескоп, звезда, солнце, созвездие, звездочет, астроном, космонавт (если в слове есть звук з дети хлопают руками) По схеме предложения составьте предложение В: – Ну что ж, и с этим заданием мы справились, получили ещё одну звезду (У). (Слайд 9) А на нашем пути следующее испытание. Рассыпалось к ночи зерно, Глянули утром – нет ничего. Д: – Звёзды. | Дети выполняют | |
4.6.Чтение текста | беседа, -наглядный | Чтение текста «Космонавты» В: – Молодцы, и за это задание нам дализвезду (К). (Слайд 12) | Дети выполняют | |
4.7.Рисование по точкам | -практический | Гимнастика для глаз (Слайд 10) В: – Давайте нарисуем звезду глазами по стрелкам В: – И последнее задание «Соедини по точкам». Гимнастика: Я мячом круги катаю, Взад – вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошки. И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка. Каждым пальцем мяч прижму И другой рукой начну. В: – Молодцы, и за это задание нам дали звезду (А). В: – Чтобы узнать какую книгу похитили пираты, мы с вами должны выполнить еще одно задание. «Прочитай слово по первым звукам» (Слайд 13) Д: – АЗБУКА. | Дети выполняют | |
5.Подведение итогов | Д: – АЗБУКА. В: – Это очень нужная и важная книга, по ней вы будете учиться читать и писать. Мы помогли вернуть азбуку на планету Грамотейка, а теперь нам пора возвращаться домой. Закройте глаза и скажите волшебные слова: Д (хором): – Из полёта возвратились И на Землю приземлились. В: – Вот мы и вернулись домой. Чем мы занимались сегодня на занятии? Дорогие ребята, в этом году вы идете в школу. Вы уже многому научились! Вы самостоятельно из букв, которые вы получили составить слово, которое будет пропуском в 1 класс. В: –На этом наше занятие окончено, до свидания. Д: – До свидания. | Получилось слово «Азбука» | ||
