Название этапа | Вид деятельности | Содержание работы | Интеграция О. О. | Сроки реализации | Место проведения |
1.Введение в проблему. | Создание проблемной ситуации «Как усыпить медвежонка?». | В гости к детям приходит бабушка медведица и рассказывает детям, что не может усыпить медвежонка. | Социально-коммуникативное, речевое и познавательное. | 28.10.2024г | Групповая комната |
2.Планиро-вание | Что знаем? | Знаем, чтобы усыпить малыша, можно рассказать сказку или спеть песенку. | |||
Что хотим узнать? | Хотим узнать, почему такие песни называются колыбельными, как их поют? | ||||
Что нам поможет? | -Нам поможет разрешение проблемной ситуации: «Как усыпить медвежонка» | ||||
3.Реализация проекта. | Игровая деятельность | Д/игра «Устроим медвежонку такую же комнату, как у мишутки» Д/и «Кто что делает?» С/о игра «Уложим мишку (зайку, лисичку и т.д.) спать», Пальчиковая игра «Этот пальчик хочет спать…». | Социально-коммуникативное, речевое и физическое. | 28.10.2024-31.10.2024 | |
Коммуникативная | Д/и «Найди и назови предметы (предметы для сна)», «Три медведя». Ситуация общения «Для чего нужна колыбелька - люлька?». Знакомство с колыбелькой в избе. | - Социально-коммуникативное, речевое и физическое. | |||
Трудовая деятельность | Рассматривание картинки и иллюстрации «Мама укладывает дочку спать». Бытовой труд «Постираем постельные принадлежности для кукол». Игра – поручение «Принеси предмет». | Социально-коммуникативное, речевое и физическое. | |||
Познавательно – исследовательская | «Что больше, что меньше» Опыты с музыкальными инструментами. Игра «Громко - тихо», | Социально-коммуникативное, речевое, физическое и познавательное. | |||
Продуктивная деятельность: | Рисование «Украсим одеяло», лепка «Медвежата-неваляшки». Подарки для бабушек. | Социально-коммуникативное, речевое, физическое и художественно-эстетическое. | |||
Музыкально – художествен-ная: | Прослушивание аудиозаписи «Баю,баю, баиньки, прискакали заиньки…». Пляска с погремушками Музыкальная игра «Угадай, на чём сыграла?» Ритмическое упражнение «Мишку напугать хотим» | Социально-коммуникативное, речевое, физическое и художественно-эстетическое. | |||
Восприятие худ. литературы и фольклора. | Рассказывание потешки: «Ладушки». Чтение сказок: А.Н. Толстой «Три медведя», Г. Лебедева «Как Маша поссорилась с подушкой». | Социально-коммуникативное, речевое. | |||
Конструиро вание | Конструирование «Кровать» | Социально-коммуникативное, речевое, физическое и познавательное. | |||
Презентационный | Событие | «Бабушкина колыбельная» | Социально-коммуникативное, речевое, и познавательное. | 01.11.2024г | Групповая комната |
Структурное подразделение муниципального автономного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 20 с углублённым изучением отдельных предметов»
Согласовано:
Руководитель СП МАОУ
«СОШ № 20 с УИОП»
_____________/Н.Р. Гасимова
Проектная деятельность «Песни на ночь» для детей раннего возраста.
Составитель: Абрамова Л.В.
Панфилова И.Н.
г. Гремячинск, 2024 г.
Тема: «Песни на ночь»
Тип: творческий
Масштаб: краткосрочный
Цель: Формирование представлений о значении колыбельных песен в жизни малышей.
Задачи:
-Познакомить с колыбельными песнями и люлькой, их назначением.
- Вызвать интерес к колыбельной песне.
-Продолжать учить детей имитировать действия диких животных и звукоподражать медведице и медвежонку.
- Формировать умение понимать и выполнять задания педагога.
-Вызвать у детей сочувствие и желание помочь медведице усыпить медвежонка.
-Развивать умение пользоваться музыкальными инструментами (погремушки и бубны).
Участники проекта: воспитатели, дети и бабушки группы «Фантазёры», «Капельки».
Сказка «Как медведица усыпляла медвежонка»
Мама медведица стала усыплять Мишутку:
-Спи, засыпай поскорей, шалунишка.
Стала медведица колыбельную петь, но получалось только реветь.
-Мне бы хотелось ласково спеть, но я могу только реветь, - сказала медведица.
Мимо пробегал зайка с погремушками. Медведица позвала Зайку:
-Здравствуй, Зайка, помоги, усыпить медвежонка. Давайте поможем зайке (дети берут погремушки и танцуют с зайкой). Зайка загремел погремушкой, да так громко, что медвежонок открыл глаза.
Медведица зарычала недовольным голосом:
-Очень громко ты играешь, медвежонок так не уснёт.
Зайка поскакал дальше. Мимо пробегала лисичка с бубном. Медведица увидела лисичку:
-Здравствуй, Лисичка, помоги, усыпить медвежонка, сыграй на бубне. Ребята тебе помогут (дети берут бубны)
Лисичка заиграла звонко в бубен.
-Нет, так не играют колыбельную, - зарычала медведица.
Лисичка побежала дальше. На шум в лесу прилетела сова. Она возмутилась: -Ух-ух-ух. Что вы тут расшумелись?
-Тётушка Сова, помоги усыпить медвежонка, - говорит медведица.
Сова отвечает:
-Есть у меня волшебная коробочка, а в ней султанчики, которые помогут усыпить медвежонка. Все ребята берите султанчики. Ух-ух-ух.
(Ребята подходят к тётушке Сове, берут из волшебной коробочки султанчики, звучит колыбельная музыка) Бабушки поют песню «Баю, баю, баюшок…»
Мишутка уснул. Медведица поблагодарила сову и ребят:
- Спасибо Вам, что усыпили медвежонка. До свидания, мне пора тоже отдыхать.
В лесу стало так тихо, что слышно было дуновение ветерка и шепот листвы. Вот и сказочке конец, а кто слушал - молодец.
.png)
