ПОНЕДЕЛЬНИК «_19_» мая 2025 г
Тема недели: Насекомые.
Цель: Формирование представлений детей о насекомых.
Задачи: Уточнить и расширить знания о насекомых (строение тела, питание, способ передвижения). Закреплять обобщающее понятие насекомые. Развивать творческие способности. Воспитывать бережное отношение к объектам природы.
I половина дня | Вид организованной деятельности | Содержание работы | |||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | |||||
Утренний круг | Беседа: «Выходные в кругу семьи» | ||||
Утренняя гимнастика | По плану инструктора ФК | ||||
Дидактические игры | «Кто как передвигается?» - закрепить знания детей о насекомых. | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «Пикник» - развивать игровые навыки и умения, дружеские взаимоотношения в игре. | ||||
Настольно-печатные игры | Тематическое лото, шашки, пазлы, ходилки | ||||
Тематические наборы предметов: | |||||
Игры для развития мелкой моторики: (шнурование, пуговицы и.т.п.) | |||||
ОД | 1.Познание (ФЦКМ) | «В гости к хозяйке луга» (О.А. Соломенникова стр. 59) | |||
2.Физическая культура | По плану инструктора ФК | ||||
3. Совместная деятельность | Слушание гимна России – патриотическое воспитание. | ||||
Прогулка | |||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | |||
Развивать умения группировать предметы по их функциональному назначению, подбирать обобщающие слова. | |||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | |||||
II половина дня | Вечерний круг | Беседа:«Маленькие жители – насекомые» | |||
Чтение худож. литературы. Беседа, рассматривание картин | Чтение К. Чуковский «Муха-цокотуха» - развивать внимание, память, умение следить за сюжетом, отвечать на вопросы. | ||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | |||
Формировать умение получать оттенки красок путем смешивания, повторить названия холодных и теплых цветов. | |||||
Подвижная игра | «Найди пару» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. | ||||
Словесная игра | Отгадывание загадок о насекомых - развивать словарный запас, память, внимание детей. | ||||
Самостоятельная игровая деятельность детей | |||||
Оздоровительная работа | Ходьба по массажным коврикам | ||||
ВТОРНИК «_20_» мая 2025 г
Тема недели: Насекомые.
I половина дня | Вид организованной деятельности | Содержание работы | ||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | ||||||
Утренний круг | Беседа: «Вред и польза насекомых» | |||||
Утренняя гимнастика | По плану инструктора ФК | |||||
Дидактические игры | «Найди сходства и отличия» - развивать наблюдательность, умение сравнивать насекомых. | |||||
Сюжетно-ролевая игра | «День рождения у мухи-цокотухи» - развивать игровые навыки и умения, дружеские взаимоотношения в игре. | |||||
Настольно-печатные игры | Тематическое лото, шашки, пазлы, ходилки | |||||
Тематические наборы предметов: | ||||||
Игры для развития мелкой моторики: (шнурование, пуговицы и.т.п.) | ||||||
ОД | 1.Познание (ФЭМП) | «Закрепление» (И.А. Помораева, В.А. Позина) | ||||
2. Художественно-эстетич. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
3. Совместная деятельность | Д/и «Чудесный мешочек» - узнать насекомое на ощупь. | |||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | ||||
Формировать умение раскладывать предметы по возрастанию и убыванию | ||||||
Прогулка | ||||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | ||||||
II половина дня | Вечерний круг | Беседа: «Трудолюбивые насекомые» | ||||
Чтение художественной литературы. Беседа, рассматривание картин | Чтение Басни «Стрекоза и муравей» - совершенствовать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по произведению, понимать главную идею | |||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | ||||
«Гусеница» - ползание по гимнастической скамейке | ||||||
Подвижная игра | «Насекомые и птицы» - развивать прыжки, ловкость, умение соблюдать правила игры. | |||||
Словесная игра | «Где бабочка?» - развивать ориентировку в пространстве, умение использовать предлоги: за, под, на, перед. | |||||
Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||||
Оздоровительная работа | Дыхательная гимнастика «Сдуй бабочку» (не надувать щеки) | |||||
Рекомендация родителям рассказать и показать детям насекомых. | ||||||
СРЕДА _21_» мая 2025 г
Тема недели: Насекомые.
I половина дня | Вид организованной деятельности | Содержание работы | ||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | ||||||
Утренний круг | Беседа: «Насекомые в природе нашего края» | |||||
Утренняя гимнастика | По плану инструктора ФК | |||||
Дидактические игры | «Бабочки и цветы» - развивать умение определять и сравнивать количество предметов. | |||||
Сюжетно-ролевая игра | «Экскурсия бабочки в зиму» - в ходе игры упражнять детей в составлении описательных рассказов о бабочках, развивать умение выполнять роль экскурсовода | |||||
Настольно-печатные игры | Тематическое лото, шашки, пазлы, ходилки | |||||
Тематические наборы предметов: | ||||||
Игры для развития мелкой моторики: (шнурование, пуговицы и.т.п.) | ||||||
ОД | 1.Познание (конструир.) | Конструирование из природного материала «Пчелки» | ||||
2.Речевое развитие | «Прощаемся с подготовишками» (В.В. Гербова стр. 82) | |||||
3.Физическое развитие | По плану инструктора ФК | |||||
4. Совместная деятельность | Игра с магнитом «Живая бабочка» - закреплять свойства магнита, создать веселое настроение. | |||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | ||||
«Изобрази насекомое» - развивать координацию, пантомимику. | ||||||
Прогулка | ||||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | ||||||
II половина дня | Вечерний круг | Беседа: «Сказочная страна насекомых» | ||||
Чтение худож. литературы. Беседа, рассматривание картин, иллюстраций | Чтение Воронкова Л.Ф. «Как Аленка разбила зеркало» - закрепить знание правил обращения с опасными для жизни и здоровья предметами; познакомить с литературным произведением, помочь понять его смысл, учить оценивать поступки героев. | |||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | ||||
Рисование на тему «Насекомые» - развивать творческие способности детей. | ||||||
Подвижная игра | «Медведи и пчелы» - развивать координацию, умение действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь. | |||||
Словесная игра | «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать насекомое по описанию или самому описывать нужное насекомое | |||||
Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||||
Оздоровительная работа | Гимнастика для глаз «Далеко - близко» - снятие напряжения глаз. | |||||
Консультация для родителей «Расскажем детям о насекомых» | ||||||
ЧЕТВЕРГ «22» апреля 2025 г
Тема недели: Насекомые.
I половина дня | Вид организованной деятельности | Содержание работы | |||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | |||||
Утренний круг | Беседа: «Можно ли ловить бабочек?» | ||||
Утренняя гимнастика | По плану инструктора ФК | ||||
Дидактические игры | «Сосчитай» - закрепить умение детей в порядковом счете. | ||||
Сюжетно-ролевая игра | «На лугу» - объединять несколько игр одним сюжетом; развивать дружеские взаимоотношения. | ||||
Настольно-печатные игры | Тематическое лото, шашки, пазлы, ходилки | ||||
Тематические наборы предметов: | |||||
Игры для развития мелкой моторики: (шнурование, пуговицы и.т.п.) | |||||
ОД | 1.Речевое развитие | Кронтик учится слушать и рассуждать Книга:Александр Коняшов «Енот и бабочка» (части 1, 2) Тетрадь:задание 12 | |||
2. Художественно-эстетич. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | ||||
3.Худ.эстет.развитие(лепка, аппл) | ЛепкаБожья коровка (Колдина Д.Н., стр. 57) | ||||
4. Совместная деятельность | Игровая ситуация «Меня укусило насекомое» - пополнение знаний детей о первой помощи. Совершенствование умения находить выход из сложных ситуаций. | ||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | |||
«Летят бабочки, летит пчела» - передать движения, интонацию и силу голоса игрового образа, закрепление звука ж. | |||||
Прогулка | |||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | |||||
II половина дня | Вечерний круг | Беседа: «Запасливый муравей» | |||
Чтение худож. литературы. Беседа, рассматривание картин, иллюстраций | Чтение В.В. Бианки. «Как муравьишка домой спешил» - Уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках | ||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | |||
Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, координацию. | |||||
Подвижная игра | «Поймай комара» - упражнять в прыжках. | ||||
Словесная игра | «Узнай меня» - упражнять в умение описывать предмет, не называя его. | ||||
Самостоятельная игровая деятельность детей | |||||
Оздоровительная работа | «С ветки на ветку» - упр. в прыжках из обруча в обруч. | ||||
Индивидуальная работа воспитателя с родителями | |||||
ПЯТНИЦА «_23_» мая 2025 г
Тема недели: Насекомые.
I половина дня | Вид организованной деятельности | Содержание работы | ||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | ||||||
Утренний круг | Беседа: «Мое любимое насекомое» | |||||
Утренняя гимнастика | По плану инструктора ФК | |||||
Дидактические игры | «Собери насекомое» - развивать умение составлять целое из частей (разрезные картинки). | |||||
Сюжетно-ролевая игра | «На выставке насекомых» - развивать игровые умения, навыки общения и игрового взаимодействия. | |||||
Настольно-печатные игры | Тематическое лото, шашки, пазлы, ходилки | |||||
Тематические наборы предметов: | ||||||
Игры для развития мелкой моторики: (шнурование, пуговицы и.т.п.) | ||||||
ОД | 1.Физическое развитие | По плану инструктора ФК | ||||
2. Художественно-эстетич. развитие (рисование) | Бабочка (Колдина Д.Н., стр. 53) | |||||
3. совместная деятельность | Инсценировка «Муха-цокотуха» - развивать творческие способности, выразительность речи детей, умение использовать мимику, жесты для передачи образа героев. | |||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | ||||
«Что сначала, что потом» - развивать мышление, внимание. | ||||||
Прогулка | ||||||
Совместная деятельность воспитателя с детьми | ||||||
II половина дня | Вечерний круг | Беседа: «За что бы я сегодня похвалил себя?» - формировать умение оценивать свои поступки | ||||
Чтение худож. литературы. Беседа, рассматривание картин, иллюстраций | Чтение Сеф Р.С. «На свете все на все похоже…» - дать понятие о сравнении как о художественном приеме; учить выделять сравнение в поэтическом тексте, в прозаическом тексте. | |||||
Индивидуальная работа | С кем? | Что делали? | ||||
Развивать умение играть с мячом, отбивать мяч от земли. | ||||||
Подвижная игра | «Бабочки» - развивать умение быстро реагировать на сигнал. | |||||
Словесная игра | «Кто лети?» (пчела, комар) - развитие звукопроизношения. | |||||
Самостоятельная игровая деятельность детей | ||||||
Оздоровительная работа | «Птицы» - упражнять детей в различных видах ходьбы (журавли – высоко поднимая колени, воробьи – прыжки на двух ногах, синички – бег и т. д.). | |||||
Индивидуальная работа воспитателя с родителями | ||||||
Памятка «Оказание первой помощи при укусах насекомых» | ||||||
