Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №16 г. Кропоткин МО Кавказский район
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию
(аппликация) в средней группе «Рябинка»
Тема: «Пчёлка»
Составила: воспитатель Весова П. А.
г. Кропоткин, 2026г.
Цель: формирование представлений о насекомых на примере пчелы.
Задачи:
Образовательные: закрепить понятие «насекомые»; познакомить с особенностями внешнего вида, строения и образа жизни пчелы (полосатое тельце, крылышки, собирает нектар, делает мёд, живёт в улье большой семьёй).
Развивающие: развивать мелкую моторику через выполнение аппликации; развивать внимание, любознательность, связную речь.
Воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, понимание пользы насекомых; формировать навыки аккуратности и усидчивости.
Материалы и оборудование
Демонстрационные: картинки с изображением различных насекомых (бабочка, муравей, божья коровка, стрекоза, кузнечик); крупное изображение пчелы или игрушка‑пчёлка; картинка улья.
Раздаточные для аппликации: заготовки из цветной бумаги: жёлтый и чёрный круги (тельце), белые крылышки, круг — голова, маленькие чёрные круги (глазки), готовые усики из бумаги; клей‑карандаш; бумажные салфетки; клеёнки; основа для аппликации — лист бумаги.
Ход занятия
I. Организационный момент (2–3 минуты)
Приветствие, создание положительного настроя.
Загадка:
Не зверь, не птица,
Носик, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Кто его убьёт,
Свою кровь прольёт.
(Пчела)
II. Основная часть (15–17 минут)
Беседа о насекомых и пчеле:
«О ком эта загадка? Правильно, о пчеле! А пчела — кто это? (Насекомое). Давайте вспомним, кто ещё относится к насекомым?» (Показать картинки, дети называют.)
«Чем все насекомые похожи?» (Маленькие, у них есть 6 лапок, усики, крылья. Уточнить, что не у всех есть крылья, но лапок всегда 6.)
Рассказ о пчеле:
«Давайте рассмотрим нашу пчёлку (показать картинку или игрушку). Какое у неё тельце? (Полосатое, жёлто‑чёрное). Зачем такие яркие полоски? (Предупреждающая окраска — „я опасная, не трогай меня“).»
«Что есть на голове? (Глазки, усики). Что помогает пчеле летать? (Прозрачные крылышки).»
«Чем пчела занята всё лето? (Летает с цветка на цветок, собирает сладкий нектар и цветочную пыльцу). Куда она их несёт? (В улей — показать картинку). А зачем? Из нектара пчёлы делают вкусный и полезный мёд. Они большие труженицы и живут дружной большой семьёй.»
Физкультминутка «Пчёлка» (2 минуты):
Вот летит пчела‑жужжалочка, (машем руками как крыльями)
И блестит её рубашечка. (погладить себя по груди)
Кружит над цветком жужжа, (покружиться)
Собирает сладкий сок. (показать, как собираем пальчиком)
А потом несёт его (делаем «носок» рукой)
В свой душистый, тёплый дом. (сложить руки над головой «домиком»)
Объяснение и выполнение аппликации «Пчёлка» (10–12 минут):
Раздать материалы на столы. Показать готовый образец.
Поэтапное объяснение:
«Возьмём жёлтое тельце (круг) и намажем его клеем. Аккуратно приклеим его на середину листочка.»
«Приклеим круглую голову.»
«Добавим пчёлке глазки и усики.»
«Не забудем про крылья! Приклеим их сверху спинки. Наша пчёлка уже готова лететь!»
Самостоятельная работа детей. Педагог оказывает индивидуальную помощь, контролирует аккуратность.
III. Итог занятия. Рефлексия (3–4 минуты)
Выставка готовых работ: «Какие весёлые и трудолюбивые пчёлки у нас получились! Давайте поселим их на большую полянку (доску).»
Вопросы для закрепления:
«Кого мы сегодня мастерили?»
«К какому миру относится пчела? (Мир насекомых).»
«Чем она полезна?»
«Что у неё есть? (Крылья, полосатое брюшко, усики и т. д.).»
«Почему нужно беречь пчёл?»
Похвала за старание и аккуратность.
Уборка рабочих мест.
