Конспект непосредственно-образовательной деятельности Формирование элементарных математических представлений, использование элементов информатики «Клад для Гномов» Старшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

с. Восточное Хабаровского муниципального района Хабаровского края

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Формирование элементарных математических представлений, использование элементов информатики

«Клад для Гномов»

Старшая группа

Прокудина Л.В. воспитатель

Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация,

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: Формировать представление о сложении как объединении групп предметов.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры по цвету, форме, величине. Формировать умение пользоваться карточками-кодами.

Планируемые результаты: Понимают смысл действия сложения, умеют точно выполнять учебную задачу, ориентируются на листе бумаги в клетку, умеют работать в парах, преобразовывают геометрические фигуры по свойствам, пользуются карточками-кодами.

Материал к занятию: Листы бумаги в клетку, карточки с кодами, конверты, карточки с заданиями, геометрические фигуры.

Ход занятия

Вношу в группу конверт, обращаю внимание детей на него.

-Ребята, вам интересно узнать, кто нам прислал это письмо? Давайте откроем и посмотрим, что там лежит!

Открываю письмо, достаю из него листок с загадкой, читаю.

Загадка: Он носит вместо шапки весёлый колпачок.

И ростом он всего лишь с ребячий башмачок.

С фонариком и с песней идёт в лесу ночном……

Не ошибёшься если, ты скажешь: - это гном

- Вот от кого письмо, что же он пишет нам.

«Дорогие ребята помогите нам найти клад, который мы спрятали давно и забыли где. Найти вам его поможет эта схема и волшебные цветочки».

-Поможем гномикам? Тогда за дело.

1 Работа на листе бумаги в клетку.

Положите волшебный цветок в нижний левый угол, пошагали, одна клетка вверх, две клетки вправо, две клетки вверх и т.д.

В конечной клетке дети находят карточку-код.

2 Посмотрите, что мы нашли? Правильно это карточка-код. Не так-то просто найти клад.

Как вы думаете, эти карточки помогут нам? А как? Правильно надо раскодировать геометрические фигуры и тогда мы сможем найти клад.

Выходите и ищите конверты по карточкам-кодам со своими геометрическими фигурами.

Находят и садятся за столы.

3 Открывайте, посмотрите, да это мешки с кладами. На каждом столе по сколько мешков?

Д- по два мешка.

-Я думаю, гномики огорчатся, когда узнают, что клады разбились на две части. Что же нам сделать? Правильно надо их объединить, сложить в одно целое.

(работа парами, объединяют две части в одно целое)

- Какой знак поставим между частями?

Д – знак плюс.

-Что лежит в первой части , во второй. Что получим в целом.

4 Молодцы! С заданием справились пора и отдохнуть. Сейчас мы поиграем в любимую игру гномиков, называется «Весёлые человечки». Физкульт минутка

5 Ребята, у гномиков скоро праздник, давайте сделаем им приятное, украсим полянку разноцветными гирляндами. Их фонарики совсем испортились, мы сделаем им новые.

Дети преобразовывают геометрические фигуры по заданию воспитателя.

-У первого фонарика поменяем цвет и величину.

У второго меняем форму и цвет

У третьего фонарика меняем цвет, форму и величину

- и т.д.

Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Давайте вспомним, чем мы занимались. Шагали по клеточкам, раскодировали фигуры, складывали клады в одно целое, сделали гирлянды. Молодцы! Гномики знали, что у вас всё получится и приготовили вам сладкий подарок.