игрыпоЛего-конструированиюсдетьмисреднейгруппы
(слабовидящие дети, дети с амблиопией, косоглазием)сиспользованиемэлементовСингапурскойтехнологии,
ТРИЗ-технологии,развивающихигр Воскобовича
«Построимракетыдляжителейдругойпланеты»
Подготовилаипровела
воспитательДанилова Ольга Владимировна
Перваяквалификационнаякатегория
Челябинск 2024г.
ИграпоЛего-конструированию«Построимракетыдляжителейдругойпланеты»
Контингент:слабовидящиедети,детисамблиопиейикосоглазием,втораямладшаягруппа
Продолжительность:15минут
Применяемые современные технологии: здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, элементы технологии ТРИЗ, Сингапурская технология,развивающиеигрыВ.В.Воскобовича
Реализуемаяпрограмма:Образовательнаяпрограммадошкольногообразования,адаптированнаядляобучающихсясограниченнымивозможностямиздоровья(дляслабовидящихдетей,длядетейсамблиопией,косоглазием,дляслепыхдетей,стяжелыминарушениямиречи,фонетико-фонематическиминарушениямиречи,задержкойпсихического развития и иными ограниченными возможностями здоровья).Данное мероприятие рекомендуется использовать в работе воспитателямкоррекционныхгруппДОУ,специалистам,педагогамдополнительногообразованиясослабовидящимидетьми,сдетьмисамблиопиейикосоглазием
Аннотация
Актуальность LEGO- технологиизначима в свете внедренияФГОС, таккак:
-являетсявеликолепнымсредствомдляинтеллектуальногоразвитиядошкольников,обеспечивающихинтеграциюобразовательныхобластей(речевое,познавательноеи социально-коммуникативноеразвитие);
-позволяетпедагогусочетатьобразование,воспитаниеиразвитиедошкольниковврежиме игры;
-формируетпознавательнуюактивность,способствуетвоспитаниюсоциально-активнойличности,формируетнавыкиобщенияисотворчества;
-объединяетигрусисследовательскойиэкспериментальнойдеятельностью,-предоставляетребенкувозможностьэкспериментироватьи созидатьсвойсобственныймир,гденетграниц.
Эффективность используемой технологии заключается в том, что у детейоттачиваются навыки конструирования, развиваются пространственное иконструктивноемышления,пополняютсязнанияобокружающеммире,формируютсяумениядумать,сотрудничатьсосверстниками,фантазировать и действовать, не боясьошибиться, создаётся установкана самостоятельный поиск, а это – главные составляющие успешности ихдальнейшего обученияв школе.
Дети с нарушением зрения требуют особого подхода, особых методовиприемовдлярешенияэтихзадач.Из-за нарушениязрительныхфункций
дети не могут воспринимать окружающий мир во всем его качественноммногообразии,таккакискажаетсясистемасенсорныхэталонов,как
следствиевозникаетрядотклонений,связанныхсослаблением
познавательной активности. Поэтому для таких детей в среднем возрастеактуальныигрысконструктором ЛЕГО-Дупло.
ПреимуществаконструктораДуплодлядетейснарушениемзрения:
-безопасность:крупныедеталибезострыхугловигранейизготовленыизэкологическичистых и прочныхматериалов;
-продуманностьконструкциикаждойдетали:кубикилегкоскрепляются,аполучившиесяконструкцииотличаютсянадёжностью;
функциональность:открывающиеся-закрывающиесядверииокна,стреляющиепушки,ездящиеи воспроизводящие звуки поезда т.д.
универсальность:всерииприсутствуюттематическиенаборы,которыесодержаткрупныецельныефигуркиизвестныхгероевили животных.
ЭффективноприменениеприработесконструкторомЛЕГО-ДуплоСингапурскойтехнологииитехнологииТРИЗ,которыеспособствуютразвитиюактивности,самостоятельности,решениюнестандартныхзадач.
ТРИЗ-идеальныйинструментдлявсестороннегоразвитияличностиребенка. Использование нетрадиционных методов и приемов способствуютдальнейшемуприменениюэтойметодикивразличныхвидахдетскойдеятельности, вбыту,в будущейжизни.
Сингапурскаятехнологияпозволяетвоспитанникампроявитьсвоюинициативуитворчество.Всреднейгруппеможноприменятьметодику
«Партнер по плечу», то есть работу в парах. Работа в парах помогаетребятаммыслитьтворческиикреативно,вобщениионисовместнорешаютпоставленныезадачи,находятиобъясняютошибки другдруга.
Данныйпедагогическийопыт способствуетразвитиютворческоговоображения, мышления, познавательной активности и речи дошкольника,овладению основными мыслительными операциями для получения успешногорезультата
Спомощьюданноговидамероприятиядетивигровойформеспособнырешитьпоставленнуюзадачу,показатьсвоеотношениекгероям,сопереживатьинаходитьспособы помощи героям.
«Построимракетыдляжителейдругойпланеты»
Цель:развитиепознавательныхспособностей,конструктивныхнавыков,активизациятворческогомышления
Задачи:
Образовательные:
развиватьпознавательныеинтересы,способностьктехническомутворчеству,
закреплятьумениясоздаватьконструкциюракетыизлего-блоков(прямоугольных,квадратных,вогнутых,блоковсзакругленнымикраями);различатьиназыватьлего-детали,правильноподбиратьблоки по форме и цвету,выполнять задание педагога, опираясь наобразец,схему
Коррекционные:
развиватьзрительноевнимание;
формировать умения соотносить детали конструктора со схемами ифотографиями
развиватьориентировкунаплоскости(понятия«внизу–вверху»)ивмакропространстве
укреплятьздоровьевоспитанниковпосредствомдвигательныхупражнений
Воспитательные:
воспитыватьумениеработатьвпарах
воспитыватьжеланиеприйтинапомощьгероям
Материал:презентациянатему:«Космос»;наборыконструктора
«Дупло»накаждогоребенка;схемыракет; образецракеты,камешки
«Марблс»
Предварительная работа: чтение познавательнойлитературыокосмосе,беседы,показиллюстраций,игрысконструкторомДуплоиконструкторомЛего-Гигант
Применение образовательных технологий : утренний круг, Сингапурскаятехнология,ТРИЗ-технология,развивающиеигрыВ.В.Воскобовича(«Фонарики»)
Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная,познавательная,музыкальная.
Приемы:постановкапроблемнойзадачи,развивающиезадания,
использование элементов ТРИЗ-технологии, Сингапурской технологии,использование здоровьесберегающей технологии (охрана безопасностижизни детей)
Активизациясловаря:силуэт,фланелеграф,пластина,прочный,надежный.
«Построимракетыдляжителейдругойпланеты
Этап образовательнойдеятельности | Организация рабочегопространства | Деятельностьвзрослого | Деятельностьдетей |
I.Вводная часть.Мотивационныймомент. Ситуативныйразговор «Просьбаинопланетян» | Звучит музыка.Показ презентацииспомощью мультимедийнойустановки. Слайд 1. Звездноенебос инопланетянами. Слайд 2.Изображениесломанныхлетательныхаппаратов. | Воспитатель: - Дети, к намобратились жители с другойпланеты-инопланетяне. -У них сломалисьвсе космическиеаппараты. Итеперьони не могут перемещаться спланетына планету. Выготовы импомочь? | Дети входят вмузыкальныйзал. Детиотвечают: -Готовы. |
Основнаячасть. 1.Выборпары | Воспитательс детьмиидутпо | Воспитатель обращаетсяк | Детивыбирают парудля |
для совместнойработы(Сингапурскаятехнология) Рассмотрениеракетыи ее частей Выбор материаладля конструирования. | залу и видятразныевиды конструкторов собразцами построек (схемы,фотографии) Слайд3. Изображение строения ракеты изконструктора На столах разныйматериалдля конструирование:счетные палочки,плоскостныегеометрические | детям: Посмотрите,здесь есть разныеконструкторы. Предлагаю постройку ракет впарах. Давайтепод музыку разомнемся, апотом встанем впары. Физкультминутка Будемоченьмыстараться, Дружно спортомзаниматься: Бегатьбыстро,словно ветер, Плаватьлучшевсехна свете Приседатьивновь вставатьИ гантелиподнимать. Станем сильными, изавтра Всех возьмут насвкосмонавты! Воспитатель: Какие части есть уракеты? Воспитатель спрашиваетдетей: Договоритесь, изкакого конструктора выбудете строитьракетуи приступайтек | совместнойработы -дети делаютрывки согнутымируками передгрудью -бегут наносочках -делают гребкируками -приседают -выпрямляютсогнутые рукивверх -руки на поясе,повороты вправо,влево Дети:корпус, кабина, крылья,хвост, иллюминаторы.Дети выбираютконструктор. |
Проблемнаяситуация «Поделки нельзявзять в руки иотправитьихв космос. Онираспадаются» Зрительнаягимнастика. Выбор конструктора(деревянный,ЛЕГО-Дупло) | фигуры, развивающаяигра «Фонарики»(ТРИЗ-технология,игра В.В.Воскобовича) Слайд 4. Летающаязвезданабелом фоне Заширмойна столах размещеныконструкторы:деревянные иЛЕГО-Дупло. | работе. Воспитатель: Давайте возьмемнаши ракеты иотправимих нашим друзьям-инопланетянам. Воспитатель: Предлагаюпровести космическуюгимнастику дляглаз. -Изкакого конструктораракетыбудут крепкими, чтобывсе части былипрочно соединены? Воспитатель: | Детипробуютподнять ракеты, онираспадаются.Объясняют,почему. Детивыполняютдвиженияглазами в соответствии стекстом: -Мы звёздочкуувидали, Глазки вверхподняли. Вот звёздыполетели, Глазки вправопосмотрели. Снова звездыполетели-Глазки влевопосмотрели. А теперь звездавнизу. Глазкизакрываем,Глазкиотдыхают. Дети выбираютконструкторЛЕГО-Дупло,объясняют почему. |
7. Постройкаракетиз конструктораЛЕГО-Дупло | Звучит спокойнаямузыка | -Выпотренировались,теперьзнаете, какие частидолжны быть уракеты. Давайтекаждый из васпостроитракету,чтобывсем жителям другойпланеты иххватило. Воспитательнаблюдает заработойдетей. | Дети конструируютракетыиз конструктораЛЕГО-Дупло. |
Итог. Выставка ракет | На столе размещена планетаизватмана. Слайд 4.Изображениепланетыс ракетами ирадостнымиинопланетянами.Слайд. Изображение книгиокосмосе. | Воспитательпредлагает отправить ракетынапланету. -Инопланетянеприслалинам книгу о космосе вподарок. | Дети с постройкамипод музыкудвигаются позалу,затем ставят ракетынапланету. Уходят из зала. |
БелоусоваЛ.Е.Веселыевстречи.СПб.:Детство-Пресс,2009
БелоусоваЛ.Е.Удивительныеистории.СПб.:Детство-Пресс,2003
ВыготскийЛ.С.Воображениеитворчествовдетскомвозрасте-М.:Просвещение,1991..
Гин С.И. Мир фантазии. Часть 1 и 2. Гомель, 19955.ГинС.И.Занятияпо ТРИЗвдетскомсаду.Мн.,2008 .
Интернет-ресурсы:
nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/10/27/statya-primenenie-singapurskih- tehnologiy-v-dou
https://infourok.ru/aktualnost-lego-konstruirovaniya-v-svete-vnedreniya-fgos- 5157489.html
